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1、12寓言二则( 精读课文 )教学目标1. 认识“寓、则” 等 15 个生字， 会写“亡、牢” 等 8 个字，会写“亡羊补牢、劝告”等 5 个词语。2. 朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。3. 比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。教学重点能正确、流利地朗读这两则寓言，明白寓意。教学课时比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。教学难点2 课时第 一 课 时课时目标1. 认识“寓、则” 等 10 个生字， 会写“亡、牢” 等 6 个字， 会写“亡羊补牢、劝告”两个词语。（重点）2. 朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。（
2、重点）教具准备荣德基小学课件资源教学过程一导入新课教师口述：小朋友们，你们喜欢寓言故事吗？今天我们一起来学习亡羊补牢这则寓言故事。（ 板书 北京的春节）二初读课文1. 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2. 学生初读，自由读课文，把生字读正确，句子读通顺。3. 检查初读情况。（1）会读生字。练寓（ y） 则（ z） 亡（ wng） 牢（ lo） 圈（ jun）钻（ zun） 叼（ dio） 坊（ fng） 悔（ hu） 此（ c）练一练：选择正确的读音。磨坊（fng fng） 坊本（ fng fng） 圆圈（ qun jun）4 44羊圈（ qun jun） 钻研（ zun zun
3、） 钻石（ zun zun）4 4 4重点强调： 多音字在意思上的区分。你是怎样来区分的？（通过查字典区分多音字的不同意思。）（2）会写生字，并组词。练亡（ 亡失） 牢（ 牢固） 钻（ 钻研） 劝（ 劝告） 丢（ 丢失） 告（ 告诉）（3）试着把词语和意思连起来。练 劝告 羊丢失了，才修理羊圈。亡羊补牢 希望人改正错误或接受意见而说的话。4. 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子通顺。三细读课文1. 这则寓言的题目中有你不理解的字吗？这则寓言的寓意是什么？预设： 亡，丢失；牢：养牲畜的圈。这则寓言的寓意是一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。2.亡羊补牢中的养羊人丢了羊，他是
4、怎么说的？预设： “他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么？”这句话运用了反问的修辞手法，说明养羊人认为羊已经丢了，修补羊圈于事无补，突出了养羊人对及时纠正自己的错误修羊圈这件事不以为然的态度，为下文再次丢羊埋下了伏笔。朗读指导： 要读出反问的语气，读出养羊人不以为然的样子。3.亡羊补牢中的养羊人后来又是怎么做的？结果怎样？预设： “他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。”养羊人用实际行动改正自己的错误，结果他的羊再也没丢过。四课文主旨 亡羊补牢讲述了一个养羊人丢了羊不听劝告，没有修补羊圈，结果发现羊又少了一只，最后才修补羊圈的故事，告诉人们一个人做错了事，只要肯接受意见
5、，认真改正，就不算晚。五课堂小结亡羊补牢是一篇浅显易懂的寓言故事，该故事情节简明有趣，但寓意深刻。它告诉我们板书起因圈破丢羊亡羊补牢经过 不听劝告 再次丢羊（后悔）结果修补羊圈 不再丢羊无论做错了什么事，只要善于听取别人善意的劝告，及时改正就不算晚。第 二 课 时课时目标1. 认识“焦、筋” 等 5 个生字， 会写“筋、疲” 两个字，会写“禾苗、筋疲力尽”等3个词语。（ 重点）2. 朗读课文。能用自己的话读出“揠苗助长的意思”。（ 重点）3. 比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。（ 难点）教具准备荣德基小学课件资源教学过程一导入新课教师口述： 同学们，今天我们来学习寓言揠苗
6、助长。二初读课文1. 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2. 学生初读，自由读课文，把生字读正确，句子读通顺。3. 检查初读情（1）会读生字。练 焦（ jio） 筋（ jn） 疲（ p） 喘（ chun） 截（ ji）读一读下面的句子，看看你有什么发现。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。尽 jn （ 尽管）jn （ 尽头）尽（ jn）管这里处于干旱地区，但这条路的尽（ jn）头却有一片茂盛的果林。（2）会写生字，并组词。 筋（ 筋骨） 疲（ 疲劳）（3）试着把词语和意思连起来。练 禾苗 知道，了解。筋疲力尽 谷类作物的幼苗。明白 形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。4.指名读课文
7、，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺三细读课文1. 这则寓言的寓意是什么？预设： 不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。2.揠苗助长中的种田人去看自己的禾苗，心情怎样？预设： “古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。”“巴望”说明了种田人想让禾苗长高的急切心情。“可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”“一天，两天，三天”“一点儿”说明种田人心情着急，他觉得禾苗长得慢。“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想个办法帮它们长。这里的动作和语言描写形象地写出了这个人巴望禾苗快点长高的焦急心情，“转来转去”突显了焦急的程度，“自言自语”说明他几
8、乎到了走火入魔的地步。朗读指导： 读出种田人盼望禾苗长高的焦急心情。3.揠苗助长中的种田人想到了什么办法？预设：“一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔”，写种田人想到让禾苗长快的“好”办法。4. 他这么做的结果是什么？为什么会有这样的结果？预设：“他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了”，写出了“揠苗助长”的结果。因为种田人违背禾苗生长的规律，过于急躁，不懂得顺其自然。四 拓展延伸读一读，说说每组的两个句子有什么不同。他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。预设： 第一组中第二个句子，“赶紧”这个词强调了修补羊圈的重要和紧迫。如果不赶快堵上那个窟窿，羊还会被狼叼走。第二组中第二个句子，“焦急”这个词写出了种田人非常急切的心情。五课文主旨揠苗助长讲的是古时候有个种田人用拔苗的办法帮禾苗长高，结果禾苗都枯死了，告诉人们做事情不能违背事物发展的客观规律，不能急于求成，否则会把事情办坏。六课堂小结揠苗助长的内容通俗易懂，故事结构简明清晰，但寓意却深刻理智。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。办法往高里拔禾苗板书巴望禾苗长得快些揠苗助长急于求成反而坏事结果禾苗都枯死了