《2021部编版一年级上册语文第5课影子教学设计表格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021部编版一年级上册语文第5课影子教学设计表格式.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5影子课题影子课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认“影、前”等11个字，会写“在、后”等4个字，认识宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。3. 学会辨别“前、后、左、右”四个方位，并用这 4 个词来表达方位。教学重点重点：正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。教学难点难点：斜钩和卧钩的书写区别。第一课时教学目标1.会认“影、前”等11个字，会写“在、后”等4个字，认识宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。教具准备课件、生字卡片。教学设计设计意图导入（ ）分
2、钟一、游戏导入，激发兴趣1.游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。）2.课内交流：出示课题，读课题，注意后鼻音和轻声的读法。【设计意图：“踩影子”游戏，大大激发了学生学习的快乐和热情。】新课教学（ ）分钟二、初读课文，整体感知导语：有一位小朋友，和我们一样玩了踩影子的游戏，她不但仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听？1.读准字音，读通课文。（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。（2）借助拼音，把要求会
3、认的字读一读。（3）同桌对读，互相正音。2.检查预习情况。（课件出示2：生字）yn qin hu zu yu hi u t ho pn 影 前 后 左 右 黑 狗 它 好 朋yu zi w 友 在 我 指导正音：注意读准前鼻音“左、在”，前鼻音“前”，后鼻音“影、朋”等。 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 去掉拼音读，指名读，开火车读，男女生赛读。 3.识记生字。 （课件出示3）出示生字：在 后 我 好同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）形象的方法识记。如，“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。（2）熟字相加。如：“月 + 月 = 朋”“女 + 子
4、= 好”等。（3）编口诀。辨析“左”和“右”的字形，可以利用口诀“左下有个工，右下有个口”。 （4）熟字组成新词：黑影、前天、后来、大狗、左耳、 右手、好朋友4.反复朗读，巩固读词。 好了，我们再来一起读一读课文，比较难读的字可以多读几遍。（学生自由读） （课件出示4）朗读时要作合适的停顿：影子/常常/跟着我，就/像/一只/小黑狗。影子/常常/陪着我，它/是/我的/好朋友。5学习新偏旁。（课件出示5）认识“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。“宀”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“宀”的字多与“家、房子”有关，含有“月”的字多与“肉、身体的部位”有关。含有“女”的字，多和“女子”
5、有关。指导写好偏旁“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。 三、学习偏旁，写字指导（课件出示6：出示生字田字格课件）在 后 我 好1.认读字词，读准字音。2.指导书写，重点指导“国、姓”。“在”，撇在竖中线上起笔。“土”的一竖靠近竖中线，第一横靠近横中线。“后”横稍长，写在靠近横中线的上方，在第二撇的上部起笔。“我”横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在竖中线上起笔，略高于左边。注意“斜钩”的写法：起笔后向右下弧直行笔，弧度不宜过大，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。“好”左边略高于右边。“女”做偏旁时横变提，右边不出头，从横中线上起笔，稍往上斜。“子”中的横稍长，要写平直，写在横中线上。3笔顺记忆生字笔
6、顺，观察生字在田字格中的位置。 4.学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。 5.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 6.投影展评，让学生了解“我”字的斜钩要写得舒展，进行写字修正。四、趣味诵读。过渡：影子真有趣，练习读一读全文，看谁读得最有趣。（1）学生自由练读。（2）小朋友们自由选择喜欢的小节，自由选择伙伴对读，评评谁读得最有趣。（3）伴着动作带着表情朗读短文，一边读一边用手指出前、后、左、右。也可两人合作，一人扮影子，分角色表演。 【设计意图：这一部分是解决了生字的认读，会写字的识记，体现了部编教材的特点：多元识字。指导了课文的朗读。为下面的分析和理解奠定坚
7、实的基础。】【设计意图：学习写字，应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察的习惯。】课堂作业新设计1.写出下列字的部首。它（ ） 好（ ） 朋（ ） 2.把意思相反的词连起来。前 左 黑 好坏 后 右 白3.写出你的前后左右各是谁。我自己 【答案】1.宀 女 月2.前后 左右 黑白 好坏3.略第二课时教学目标1.正确、流利地朗读课文，借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。2.学会辨别“前、后、左、右”四个方位，并用这4个词来表达方位。教具准备课件、图片。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、复习生字，导入新课1.拼读生字。导入语：上节课我们学习了影子这课的字词，今天老师把这些生字宝宝们
8、也带来了，看看小朋友们还认不认识它们呀？ （ （课件出示8：生字） 课件出示生字，多种形式读。2.读词。火车开得真棒！小朋友们看，有些生字宝宝还组合成词语了呢！我们一起把它们读出来吧。（课件出示9：词语）课件出示的词语有：影子常常小黑狗朋友跟着前后它们过渡：小朋友们已经认识了这么多的生字宝宝，下面我们就来读读课文。【设计意图：出示上节课所学的生字、词语，通过多种形式的读，复习导入。】新课教学（ ）分钟二、细读课文，理解感受（一）学习第一节。导语：今天老师带来了动画片，我们一起来仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明，能发现他们的秘密。1.（课件出示10）教师播放动画：在明快优美的音乐声中，一位
9、小朋友迎着可爱的太阳娃娃快乐地走着。太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后影子就像可爱的小黑狗，跟着主人；影子也像好朋友一样，常常伴在人的左右。2.说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向？影子在小朋友的哪个方向？（太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。）想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走。）3.讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？（小组内交流。）4.在班上简单交流。5.指导朗读、背诵：小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用欢喜的语气来读。（指导读句：范读，学生仿读、自由练读。）6.背诵：（教师引背课文；学生看课
10、件练习背诵；学生自由练习背诵；指名背，齐背。）7.（课件出示11）练习说话：影子在谁的前面，在谁的后面？你座位的前面是谁？后面是谁？句式：我的前面是_；后面是_。或：_在我的前面，_在我的后面。（二）引导学生自学第二节。1.总结第一小节的学习方法。我们用看课件，思考，读诗句，说话的方式学习了第一节，现在，按照这种方式和方法，同学们小组合作学习第二节。2.学生自学第二节。（1）提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图画说一说？影子在什么情况下在左，什么情况下在右？（2）四人小组结合两个问题思考讨论。（3）交流学习情况。（板书：左右）（4）练习朗读第二节，读出欢快、活泼的语气。（5）试着背诵第二节
11、。（6）引导说话。（课件出示12）我的左边是_；我的右边是_。三、游戏巩固，学做手影1.你能说说影子有趣在哪儿吗？（1）同桌互相说。（2）指名说。2.质疑解惑。对这些有趣的现象，你有什么不明白的地方吗？学生可能会问：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。小朋友们真了不起！通过朗读自己发现了解了这么多影子的知识，下面我们再来欣赏一段有趣的手影游戏，感受影子奇妙无穷的变化吧!（课件出示13）（课件播放手影视频）【设计意图：通过学习，辨别了方位，了解影子和人互不相离的特点。】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、总结全文，课外延伸
12、1.同学们，今天我们不仅学会了生字，还初步了解了影子形成的原因，除了在太阳底下会出现影子，还有什么时候也会出现影子？2.（课件出示14）观看课件：路灯下的影子，月光下的影子3.请你和家长一起量一量你家房屋早上、中午和傍晚在地面投影的长度。课堂作业新设计1.写一写。在在我我好好后后2.连字成词。黑 影 朋 左右 狗 友 子3.选字填空。他 它（1）小花猫找不到（ ）的妈妈了。（2）爸爸和（ ）的朋友去旅游了。参考答案：1.略2.黑狗 影子 朋友 左右 3.（1） （2）教学反思成功之处：注意从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知
13、识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。因此，在教学中，应该注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。如进行手影游戏等。不足之处：需精炼教学用语，说话要清晰，速度要稍慢些。在以后的教学过程要多注意运用科学有效的方式方法。板书内容影子 前 后 像小黑狗 左 右 我的好朋友备课素材【教材分析】本课运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。表达了作者对影子的喜爱之情。【与文章相关的资料介绍】影子小红伞、小绿伞、小黄伞和小黑伞聚在一起，谈论自己的影子。小红伞说：“我的影
14、子一定是红红的。”小绿伞说：“我的影子一定是绿绿的。”小黄伞说：“我的影子一定是黄黄的。”小黑伞说：“我的影子一定是黑黑的。”太阳出来了，伞儿们的影子映在地上，圆圆的，阴凉凉的。小红伞一看，愣住了；小绿伞一看，愣住了；小黄伞一看，愣住了；小黑伞一看，笑嘻嘻的小朋友，他们只有一个说对了，那是谁呢？杯弓蛇影古时候，有一个叫乐广的人。有一天，乐广请他的朋友在家里喝酒。那个朋友在喝酒的时候，突然看见自己的酒杯里有一条小蛇的影子在晃动，他心里很厌恶，可还是把酒喝了下去。喝了之后，心里一直不自在，放心不下。回到家中就生起病来。隔了几天，乐广听到那个朋友生病的消息，了解了他得病的原因。乐广心里想：“酒杯里是
15、绝对不会有蛇的！”于是，他就跑到那天喝酒的地方去察看。原来，在大厅墙上挂着一把弓。那把弓的影子，恰巧落在那个朋友放过酒杯的地方。乐广就跑到那个朋友家里，把这件事说给他听。那个人明白了原因以后，病就立刻好了。后来人们就用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相惊扰。课后作业1. 拼一拼，写一写。zi w hu的前面是丁丁， 面是明明。2.我会写句子。（1）影子在我的左面。 在 。（2）影子常常跟着我。 常常 。3. 根据课文内容填空，回答问题。影子在（ ），影子在（ ），影子常常跟着我，就像一条小黑狗。（1）“常常”的意思是说有时候影子也不会跟着我，如 ，作者用词真准确。（2）影子还在哪里？请你也仿照课文内容写一写。 参考答案：1. 在 我 后2.（1）弟弟在我的后面。 （2）妈妈常常和我一起看电视。3.前 后 （1）白天 （2）影子在南，影子在北，影子常常跟着我，它是我的好伙伴。