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1、第三单元达标检测卷时间：90分钟满分：100分第一部分积累与运用(30分)1. 看图猜字，正确的一项是()。(2分) A. 明 伙 旦 林 B. 明 伙 目 林C. 明 秋 旦 林 D. 明 秋 日 森2. 下列三个汉字的造字方法分别是()。(3分) A. 象形、指事、形声 B. 象形、形声、会意 C. 形声、指事、会意 D. 象形、指事、会意 3. 下列广告语书写正确的一项是()。(3分) A. 房产广告：万事俱备 B. 山地车广告：骑乐无穷 C. 钢琴广告：一见钟琴 D. 洗车店广告：洗车打腊 4. 易错根据谜面猜谜语，下列谜底不正确的一项是()。(3分) A. 又到银行取钱(艰)B. 与
2、君同心偕白头(惶)C. 一抹残阳缀桃颜(殊)D. 有心朝佛山，无处寻仙踪(沸)5. 下列歇后语，前后搭配不恰当的一项是()。(3分) A. 梁山泊的军师无(吴)用B. 孔夫子搬家净是输(书) C. 盐店老板爱管闲(咸)事D. 小和尚念经得过且过6. 下列关于汉字的说法，正确的一项是()(3分) A. 甲骨文是明朝国子监的主管官员王懿荣发现的。B. 汉字产生于几万年前，是世界上使用人口最多的文字之一。C. 甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，主要在两汉时期使用。 D. 隶书的象形意味已经基本消失，笔画简化，书写方便，成为汉字发展史上的分水岭。 7. 依次判断下面书法作品的字体，正确的一项是()。(3
3、分) A. 隶书草书行书篆书B. 隶书草书篆书行书 C. 行书隶书草书篆书D. 草书隶书篆书行书8. 下列关于研究报告的说法，有误的一项是()(3分) A. 研究报告的标题要体现研究的主要内容。B. 写研究报告时要写出研究目的。 C. 写研究报告时要把搜集到的资料整理出来。D. 写研究报告时不用写清楚研究方法。9. 下列句子没有使用比喻的修辞手法的是()(3分) A. 父爱如山，母爱如海。B. 书籍是人类进步的阶梯。 C. 他还是像过去一样喜欢打乒乓球。D. 威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。10. 疑难下面这段话中有四处错误，请用修改符号在原文中修改。(4分) 站在雄关之上，顿时感
4、到异常振奋，心胸也倍加开阔。我真想顺着那连锦不断的山峦，大踏步地向西北走去，一路去登临那一座座要塞。从山海关、喜峰口、古北口、一直走到长城的尽头嘉峪关口。我还想顺着那弯曲蜿蜒南去的老龙头，纵身跳进那碧波万顷的渤海，去一洗那炎夏酷暑的汗水第二部分阅读与欣赏(40分)(一)植物也“犯困”(20分)爱“犯困”的叶子每逢晴朗的夜晚，皓月当空或繁星闪烁之时，只要你仔细观察就会发现，有些植物会发生奇妙的变化。例如，我们常见的合欢树，它的叶子是由许多小羽片组合而成。白天，这些小羽片既舒展又平坦，给人一种生机勃勃之感。然而，每当夜幕降临，这些小羽片就会折合、关闭，就如同被人们用手触摸过的含羞草那样，脑袋耷拉下
5、来，一副昏昏欲睡的样子。花生也是一种容易“犯困”的植物。它的叶子从傍晚开始便慢慢地向上关闭了，这就明确地表示它要睡觉了。会睡觉的植物还有许多，比如羊角豆、白屈菜、酢浆草等。花朵也睡觉不仅植物的叶子有睡眠要求，娇嫩艳丽的花朵似乎也需要睡眠。生长在水面上的睡莲，每当旭日从东方冉冉升起时，它那美丽的花瓣就会缓慢地舒展开来，就像我们睡醒时伸懒腰一样，看上去它们似乎正从甜蜜的睡梦中苏醒过来。而当夕阳西下时，它又会闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。正是由于它具有这种特别明显的“昼醒夜睡”的规律，所以人们给它取了“睡莲”这个再恰当不过的芳名。当然，不同的花的睡眠姿态也是千差万别的。蒲公英入睡时，所有的花瓣都向上竖
6、直闭合，看上去就好像一个黄色的鸡毛帚。胡萝卜花则会垂下来，就如同一个正在打瞌睡的小老头。植物睡眠的探究植物的睡眠会给它们自己带来什么好处呢？为了揭开这个谜底，科学家们对此进行了观察、研究。最初解释植物睡眠运动最广泛的理论是月光理论，即叶子的睡眠运动能使植物尽可能少的遭受月光的侵害。因为过多的月光照射可能干扰植物正常的光周期感官机制，损害植物对昼夜变化的适应。这种理论看似很有道理，可是令人们感到困惑的是，为什么许多没有光周期现象的热带植物同样也会“犯困”呢？后来，科学家们又发现，有些植物的睡眠运动并不受温度和光照的控制，例如酢浆草、合欢树等植物，就是通过叶子在夜间的闭合，从而减少热量的散失和水分
7、的蒸发。植物也有午睡习惯随着研究的不断深入，科学家们还发现了一个有趣的现象：植物竟然与人一样也有午睡的习惯，午睡的时间一般是中午11时至下午2时之间。此时，叶子关闭，光合作用明显地降低。科学家们分析认为，植物午睡主要是由大气环境的干燥、炎热引起的。看来，对于植物为什么“犯困”这个有趣的现象，各种解释还真不少。当然，总有一天，人们会弄清楚植物“犯困”到底是为什么。11. 下列哪种植物不属于花朵“犯困”？()(4分) A. 睡莲 B. 蒲公英 C. 羊角豆 D. 胡萝卜12. 植物为什么要午睡？()(4分) A. 为了减少热量的散失B. 为了少受月光的侵害 C. 为了减少水分的蒸发D. 受大气环境
8、的干燥炎热影响13. 下列对“植物犯困”的表述不准确的是哪一项？()(4分) A. 晚上，合欢树叶的小羽片会折合、关闭。B. 有些植物的睡眠运动不受温度和光照的控制。 C. 白天，睡莲会闭拢花瓣，重新进入睡眠状态 。 D. 植物午睡的时间一般是中午11时至下午2时之间。 14. 短文中画横线的句子在文中起什么作用？()(4分) A. 总领全文 B. 承上启下C. 总结全文 D. 点明中心15. “植物睡眠的探究”中的两个自然段都以问句开头，这样写有什么好处？(4分) _(二)仓颉造字(20分)相传仓颉在黄帝手下当官。黄帝分派他专门记录部落里牲口的数目、食物的多少。可慢慢地，牲口、食物的储藏量不
9、断变化，光凭脑袋记不住了。这下仓颉犯难了。仓颉整日整夜地想办法，先是在绳子上打结，代表数目，用各种不同颜色的绳子表示各类不同的事物。刚开始时，这个方法还管用，时间一长，就觉得不方便了。增加数目时，在绳子上打个结还算方便；可减少数目时，要在绳子上解个结就麻烦了。仓颉又想了个办法，他在绳子上打圈圈，在圈圈里挂上各种各样的贝壳，来表示各类事物。增加了就添上一个贝壳，减少了就去掉一个贝壳。这个办法一直用了好几年。黄帝见仓颉这样能干，叫他管的事情愈来愈多。年年祭祀的次数，回回狩猎的分配，部落人丁的增减，都统统叫仓颉管。仓颉又犯难了，凭着添绳子、挂贝壳已不抵事了，怎么才能不出差错呢？这天，他去参加集体狩猎
10、，走到一个三岔路口时，几个老人为往哪条路走争辩了起来。一个老人坚持要往东，说有羚羊；一个老人要往北，说前面不远就可以追到鹿群；一个老人偏要往西，说有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会。仓颉一问，才知道他们都是根据地上野兽留下的脚印确定的。仓颉心中猛然一喜，既然一个脚印代表一种野兽，我为什么不能用符号来表示各种东西呢？他高兴地拔腿奔回家，开始创造各种符号来表示世间万物。果然，他把事情管理得井井有条。黄帝知道后，大加赞赏，命令仓颉到各个部落去传授这种方法。渐渐地，这些符号的用法推广开来，就这样，形成了文字。仓颉造了字，黄帝十分器重他，人人都称赞他，他的名声也越来越大。于是，仓颉头脑有点儿发热了，
11、什么人也看不起，造的字也马虎起来。一天，仓颉正在教各个部落的人识字，一位老人默默地坐在最后。仓颉讲完，别人都散去了，唯独这位老人不走。仓颉有点好奇，上前问他为什么不走。老人说：“仓颉啊，你造的字已经家喻户晓了，可我人老眼花，有几个字至今还糊涂着呢，你肯不肯再教教我？”仓颉看到这么大年纪的老人都这样尊重自己，心里很高兴，便催他快说。老人说：“你造的马字，驴字，骡字，都有四条腿吧？而牛也有四条腿，你造出来的牛字怎么没有四条腿，只剩下一条尾巴呢？”老人接着又说：“你造的重字，是说有千里之远，应该念出远门的出字，而你却教人念成重量的重字。反过来，两座山合在一起的出字，本该为重量的重字，你倒教成了出门的
12、出字。这几个字真叫我难以琢磨，只好请教你了。”这时的仓颉羞得无地自容，深知自己因为骄傲铸成了大错。他连忙跪下，痛哭流涕地表示忏悔。从此以后，仓颉每造一个字，总要将字义反复推敲，还拿去征求人们的意见，一点也不敢粗心大意。大家都说好才定下来，然后再逐渐传到各个部落去。16. 仓颉面对储藏量的变化，最初采用什么办法来记？()(3分) A. 凭脑袋记住事物的数量 B. 给不同颜色的绳子打结 C. 给绳子打圈圈、挂贝壳 D. 创造各种符号表示事物17. 仓颉是怎么想到用符号表示事物的？()(3分) A. 仓颉要管的事情越来越多B. 仓颉管理过程中努力思考 C. 从老人找动物中得到启发D. 黄帝不断地给他
13、赞赏鼓励18. 对“仓颉头脑有点儿发热了”这句话，理解最准确的是哪一项？()(3分) A. 仓颉因劳累过度而发烧。B. 仓颉十分热心推广文字。C. 仓颉受黄帝赞赏而激动。D. 仓颉自以为是开始骄傲。19. 仓颉为什么羞得无地自容？()(3分) A. 老人指出了他的不足。 B. 仓颉受到黄帝的数落。 C. 仓颉受到老人的尊重。 D. 仓颉受到黄帝的赞赏。 20. 易错仓颉“痛哭流涕地表示忏悔。”此时老人会怎么对他说呢？请你结合文本发挥想象写一段话。(4分) _21. 仓颉是一个怎样的人？请你结合文本至少写出两点。(4分) _第三部分表达与交流(30分)22. 在你平时的学习中，一定写过错别字吧，
14、你是否想起了自己因为写错字或者读错字而发生的尴尬事呢？请你以我和错别字的故事为题，写一篇作文。第三单元达标检测卷第一部分：积累与运用1. C2. D3. A4. D点拨“有心朝佛山”这里的心就是“忄”，因此正确的字是“怫”。5. D点拨正确的应该是“小和尚念经有口无心”。6. D点拨A. 王懿荣是清代的，不是明朝的。B. 汉字产生于几千年前，不是几万年前。C. 甲骨文主要在商周时期使用，不是在两汉时期。 7. C8. D9. C10. 略。点拨(1)第一句句子不完整，缺少主语，应在“顿时”的前面加上“我”。(2)“连锦不断”的“锦”应改为“绵”。(3)并列词语之间用“、”，“古北口”后面已不存
15、在并列词语，应把“、”改为“，”。(4)“弯曲”和“蜿蜒”意思重复，可去掉“弯曲”。第二部分：阅读与欣赏(一)11. C12. D13. C14. B15. (1)构成悬念，引起读者的阅读兴趣和思考。(2)过渡自然。(3)点明本段的主要内容。(二)16. B17. C18. D19. A 20. 示例：老人拉着仓颉的手，诚挚地说：“仓颉啊，你创造了字，让我们老一代的经验能记录下来，传下去，你做了一件大好事，世世代代的人们都会记住你的。你可不能骄傲自大啊！”点拨此题采用的方法是：联系上下文。结合开始时仓颉骄傲的表现和后来“痛哭流涕地表示忏悔”以及仓颉以后造字不再粗心大意，认真造好每一个字，可看出仓颉是在听了老人指出他的不足后，才认真悔改的。因此本题只要写出老人真诚地指出仓颉的不足，希望他改正的话即可。21. 示例：(1)知错就改。面对老人指出自己的不足，仓颉改正了自己的骄傲心理，从此认真造好每一个字。(2)善于观察、思考。面对要管理的事物越来越多，仓颉不断思索，总结经验，并从三个老人通过脚印判断动物的事例中得到启发。第三部分：表达与交流22. 略。