《人教版五年级下册语文 第4单元 9古诗三首（教案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级下册语文 第4单元 9古诗三首（教案）.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、9 古诗三首 （精读课文）教学目标： 1 .会认本课 6 个生字 ， 会写 6 个生字 ， 理解重点词语的意思 。2 . 有感情地朗读 、 背诵三首古诗 。3. 借助注释理解古诗的内容 ， 体会作者在诗中表达的意思感情 。教学重点： 理解诗歌的内容 ， 掌握诗歌的大意 。教学难点：体会作者在诗中表达的思想感情 。教学课时： 2 课时第一课时课 时 目 标1 . 会认本课 6 个生字 ， 会写 6 个生字 ， 理解重点词语的意思 。 （ 重点 ）2 . 有感情地朗读 、 背诵三首古诗 。 （ 重点 ）教具准备 荣德基小学课件资源教学 过程一 导 入 新 课主题导入 ： 交织着豪情 、 愁思与悲愤
2、的呼喊一走进边塞诗今天我们来学习 古诗三首 ， 先读读其中的第一首 从军行 ， 来感受一下诗中所表达的杀敌报国的豪情壮志 。 （ 板书 古诗三首 ）二 介 绍 作 者1 . 王昌龄 （ ？ 一约 756 ） : 字少伯 ， 唐代诗人 。 王昌龄的诗以七绝见长 ， 多写当时边塞军旅生活 ， 后人誉其为 “ 七绝圣手 “ 。 主要作品 ： 从军行 出塞 等 。2 . 陆游 （ 1125 1210 ） : 字务观 ， 号放翁 ， 南宋著名诗人 。 少时受家庭爱国思想熏陶 ， 中年入蜀 ， 投身军旅生活 ， 晚年退居家乡 。 今存诗歌九千多首 ， 内容极为丰富 。 主要作品 ： 示儿 卜算子咏梅 书愤
3、 。3 . 杜甫 （ 712-770 ） : 字子美 ， 自号少陵野老 ， 河南巩县 （ 今河南巩义西 ） 人 ， 唐代伟大的现实主义诗人 ， 与李白合称 “ 李杜 ” 。 主要作品 ： 望岳 登高 春望 茅屋为秋风所破歌 “ 三吏 ” “ 三别 ” 等 。三 初 读 古 诗1 . 听范读 。 边听边画出诗中的生字 ， 注意生字的读音 。2 . 学生初读 。 注意读准字音 ， 读通句子 ， 难读的地方多读几遍 。3. 检查初读情况 。（ 1 ） 会认生字 。仞 岳 蓟 涕 裳 襄（ 2 ） 会写生字 。 （ 板书书写 ： 仞 岳 摩 遗 涕 巫 ）仞 岳 摩 遗 涕 巫书写指导：仞 ：“ ”
4、的撇起笔要高 ； “ 刃 ” 的折稍向左拉 ， 左边一点居中“ 仁 的撇起笔要高 ； “ 刃 ” 的折稍向左拉 ， 左边一点居中岳 ： “ 丘 ” 首撇短平 ， 最下面的横平直且最长 ； “ 山 ” 要扁 ， 中竖稍长 。摩 ： “ 广 ” 横稍短 ， 撇要长 ； “ 林 ” 扁宽 ； “ 手 ” 上撇短平 ， 下横要长 。遗 ： “ 贵 ” 上边的 “ 口 ” 要扁 ， 中竖要短 ， 中间的横要长 ， “ 贝 ” 稍窄 、 撇短 。涕 ： “ 略呈弧状 ， “ 弓 ” 宜宽扁 。巫 ： 上横短 ， 下横长 ， 两个 “ 人 ” 末笔都为点 。( 3 ) 多音字。（ 板书多音字 ： 裳 遗）c
5、hang ( 霓裳）裳shang ( 衣裳） 读一读 ： 我的姐姐跳 霓裳 （ chdng ） 羽衣曲 的时候很像一只蝴蝶 。我今天穿着一身白衣裳 （ shang ） 。y ( 遗民）遗wi ( 遗赠） 读一读 ： 还从来没有哪个时代遗 （ yi ） 民诗创作 ， 能达到明末清初的高度 。他已将他的金表遗 （ wei ） 赠给我 。（ 4 ） 理解词语 。青海 青海湖 。 唐朝大将哥舒翰筑城于此 ， 置神威军戍守 。长云 层层浓云 。雪山 即祁连山 ， 山巅终年积雪 ， 故云 。孤城 当时青海地区的一座城 。楼兰 西域古国名 ， 这里泛指西域地区的各部族政权 。（ 5 ） 检查自读情况 。指名
6、读课文 ， 同学互评 ： 字音是否正确 ？ 句子是否通顺 ？四 课 堂小 结读了这三首诗 ， 我们能感受到字里行间饱含作者的感情 ， 我们需要去仔细体会 。五 当堂检测 锤定音 。 （ 在加点字的正确读音下画 “” ）第二课时课 时 目 标1 . 借助注释 ， 理解古诗的内容 。 （ 重点 ）2 . 抓住关键词句 ， 体会作者在诗中表达的思想感情 。 （ 难点 ）教具准备 荣德基小学课件资源一 品读释疑（一） 从军行 唐 王昌龄青海长云暗雪山 ， 孤城遥望玉门关 。黄沙百战穿金甲 ， 不破楼兰终不还 。诗意 ： 青海湖上空乌云密布 ， 连绵的雪山显得黯淡无光 ， 孤城与玉门关遥遥相对 。 戍边
7、将士身经百战 ， 身上的铠甲都磨破了 ， 不打败进犯之敌 ， 誓不返回家乡 。1. 品读 ： 青海长云暗雪山 ， 孤城遥望玉门关 。提 问 ： 前两句描写了一幅什么图画 ？预设 ： 描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景图 。 青海湖上空 ， 长云遮蔽 ， 绵延着的雪山隐约可见 ， 荒漠中的孤城与玉门关遥遥相对 。2 . 品读 ： 黄沙百战穿金甲 ， 不破楼兰终不还 。提问 ： 从后两句中我们能体会到将士们的什么感情 ？预设 ： “ 黄沙 ” 突出西北战场的艰苦环境 ， “ 百战 ” 而至 “ 穿金甲 ” 更可见战斗持久激烈 ，但是艰苦卓绝的斗争并没有消磨将士们的报国之志 ， “ 不破楼兰终不还 ” 就
8、是他们的誓言 。 我们从这两句中能体会到戍边将士不畏艰险 、 奋不顾身 、 誓死杀敌卫国的豪情壮志 。3. 讨论 交 流 。 提问 ： 第一首诗前两句渲染了怎样的意境 ？预设 ： 通过 “ 长云 ” “ 雪山 ” “ 孤城 ” “ 玉门关 ” 等意象 ， 渲染了雄浑苍凉的意境 。（ 二 ） 秋夜将晓 出 篱门迎 凉有感 宋 陆游三万里河东入海 ， 五千仞岳上摩天 。遗民泪尽胡尘里 ， 南望王师又一年 。诗意 ： 黄河奔腾向东流入大海 ， 华山耸入云霄碰到天 。 在金统治区的原宋朝百姓在金政权的压迫下眼泪已流尽 ， 年复一年地盼望南宋朝廷的军队来收复失地 。1. 品 读 ： 三万里河东入海 ，
9、五千仞岳上摩天 。提问 ： 诗的前两句描写了什么景物 ？ 有什么特点呢 ？预设：“ 入 ” 表现了黄河东流入海的磅礴气势 ； “ 摩 ” 突出山的高峻 。 前两句诗中描写了黄河 、 华山 ， 运用夸张手法极力表现了黄河一泻千里 、 华山高耸入云的特点 ， 让我们感受到了祖国山河的壮丽 。2 . 品 读 ： 遗民泪尽胡尘里 ， 南望王师又一年 。提问 ： 从 “ 又 ” 字可以体会到在金统治区的原宋朝百姓的什么感受 ？预设 ： 一个 “ 又 ” 字扩大了时间的上限 。 遗民苦盼 ， 年复一年 ， 但路远山遥 ， 他们哪里知道 ， 南宋君臣早已把他们忘得干干净净 ！ 诗人极力写北地遗民的苦苦盼望
10、， 实际上是在表露自己心头的失望 。3. 讨论 交 流 。 提问 ： 这首诗描写景物有何特点 ？预设： 滚滚黄河奔流 “ 三万里 ” ， 东入大海 ， 巍峨华山高达 “ 五千仞 ” ， 碰到天 。 如此大好河山 ， 却沦陷在 “ 胡尘里 ” ， 怎能不令人愤慨 ？ 壮观的景物描写渲染了老百姓的悲愤 、 失望之情 。（ 三 ） 闻官军收河南河北 唐 杜甫剑外忽传收蓟北 ，初闻涕泪满衣裳 。却看妻子愁何在 ，漫卷诗书喜欲狂 。白日放歌须纵酒 ，青春作伴好还乡 。即从巴峡穿巫峡 ，便下襄阳向洛阳 。诗意： 身在蜀地 ， 忽然听到收复蓟北的消息 ， 我刚听到这个喜讯 ， 眼泪就洒满了衣裳 。 回头看妻
11、子和孩子 ， 没有一丝愁容 ， 我胡乱地把诗书一卷 ， 高兴得简直要发狂了 。 在白天便放声高歌 ， 畅饮美酒 ， 趁着这春天的陪伴 ， 我正好启程回乡 。 想要立即从巴峡穿过巫峡顺流而下 ， 一到襄阳就径直奔向洛阳 。1. 提 问 ： 诗歌的前四句表达了诗人怎样的感情 ？预设 ： 由 “ 忽传 ” 到 “ 初闻 ” ， 再到 “ 却看 ” “ 漫卷 ” ， 诗人淋漓尽致地表达了自己的惊喜之情 。2 . 提 问 ： 诗歌的后四句是实写还是虚写 ？ 表达了诗人的什么心情 ？预设 ： 后四句是虚写 。 后四句通过想象 ， 尽情描写诗人的 “ 喜欲狂 ” ， 表达了诗人迫不及待 、 归心似箭的心情
12、。二 拓展延 伸根据诗歌题材体会诗人的情感提示 ： 要鉴赏诗歌 ， 把握诗人的情感 ， 就必须对题材分类有充分的了解 。 同一题材的诗歌的感情基调大体相同 ， 若能判定一首诗的题材 ， 便可快速把握这首诗的感情基调 。 如 ， 送别诗多写朋友之间的依依不舍 ， 边塞诗多写思乡之情或建功立业的愿望等 ， 写景诗多赞美祖国山河 。三 课 文 主 旨 从军行 通过描绘边塞地区开阔荒凉的景象 ， 表达了戍边将士奋不顾身 、 誓死杀敌的豪情壮志 。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 赞美了祖国的大好河山 ， 表现了诗人对沦陷区百姓的同情 ，抒发了诗人渴望收复大好河山 、 统一祖国的强烈愿望 ， 同时也流露出诗人对
13、南宋统治者长期未能收复失地的失望与悲愤之情 。 闻官军收河南河北 写诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情 ， 表达了诗人强烈的爱国情感以及想要回乡的急切心情 。四 当堂检测（ 一） 为下列加点字词选择正确的解释 ， 打“”1 . 却看妻子愁何在【 却 】 A. 但 ， 表示转折 B.回头【妻子】A.妻子和孩子 B.男子的配偶2 . 青春作伴好还乡【 青春 】 A. 青年时期 B. 指春天（ 二 ） 精彩赏析 。1. “ 黄沙百战穿金甲 ， 不破楼兰终不还 。 ” 从 “ 黄沙 ” “ 百战 ” “ 穿 ” 等词中我们能体会到环境的艰苦 、 战争的残酷和时间的漫长 ； 从 “ 终不还 ” 一词我们能体会到 将士们保家卫国的坚定信心 。2 . “ 南望王师又一年 ” 中的 “ 望 ” 字写出了 “ 遗民 ” 对南宋军队收复失地的企盼之情 ; “ 又 ”字表达出 诗人对南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与悲愤之情 。3. 闻官军收河南河北 中诗人 “ 涕泪满衣裳 ” ， 一是因为朝廷 收复了失地 , 二是因为 可以结束颠沛流离的生活 ， 重返故乡了