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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流如何培养幼儿的注意力【精品文档】第 27 页如何培养幼儿的注意力？ 儿童天性活泼、好奇、好动、好玩，注意力不集中，常常静不下心来 ，坐不住板凳，做事不能坚持到底，如果不能有意识地把这种“活泼”的天性逐步导向“专注”习惯，到上学时再想规范孩子的行为习惯就十分困难了。 的确，影响幼儿学习成绩的最大障碍是上课不专心，即静不下心来。孩子上课不专心，学的东西也就要打折扣了，大多数儿童的注意力与其年龄相当的，打一个不适当的比方，如果把人比做一合计算机，那么，大多数正常儿童的注意“硬件”（生理机制）是差不多的，而“软件”（行为习惯）是可以通过训练逐步优化的，而谁若是在
2、幼儿时代播下“专注”的种子，谁就将在学生时代乃至一生都获得丰收。 注意力是吸收知识的窗口，古往今来的成才者，无一不是注意力很集中、精力十分投入的人。他们有的在幼儿时期，就表现出很强的专注性。 那么我们如何培养孩子的专注习惯呢？ 1、注意让孩子养成在某一段时间内做一件事的能力，有头有尾，不半途而废。如在看书时，让孩子看完一本再换一本；给玩具时也不一下子放一大堆。如果玩具成堆或书成堆，就容易使他一会儿玩这，一会儿看那，干看这个，想看那个，形成注意力分散的坏习惯。 2、训练孩子善于“听”的能力，通过听的途径来培养孩子的注意力。如坚持每天给他讲故事，在讲之前向他提出要求，必须在听过若干遍之后，由他复述
3、一遍，再讲给你听，并鼓励他在最短的时间内能复述完整。 3、对孩子谈事情只说一遍，不要老是重复。有些家长对同一件事情或某一点要求总要反复交代，久而久之，孩子便习惯于一件事要反复地听好多遍，才能听好。这样的孩子入学以后，听课会漫不经心，以为老师也会像父母那样重复地讲。所以对孩子讲话只说一遍不再重复，也是培养注意力的一种方法。 4、培养孩子的自我控制能力，排除主观因素的干扰。家长可以帮助孩子从控制外部行动做起，如孩子做某件事或学习或做游戏时，不东张西望，不胡言乱语，不乱动，不乱摸等等。孩子如果能控制与当前活动无关的动作行为，就比较容易克服浮躁的情绪，达到专心致志。 5、在培养孩子注意力的过程中，必须
4、循序渐进，不能急于求成。孩子越小越不容易集中精力，因此，在要求孩子集中的注意力做某件事的时间上，要随其年龄渐大而逐步增加，开始可以要求5分钟或10分钟，要求幼儿集中注意力去做的事情的难度和数量亦应与时间要求相应。否则，也不会收到理想的效果。如何培养幼儿的注意力2007-08-07 16:10常有家长抱怨：我的孩子注意力不集中，给他讲故事，不到3分钟，他的注意力就转开了；玩玩具时就像“狗熊掰玉米”，看见这个玩具想玩，看见那个玩具也想玩，但每样玩具都没有玩好就放弃了。其实要培养孩子的注意力，首先要了解孩子，了解孩子的年龄特点，了解孩子的个性差异在这个变化万千的世界上，有许多是孩子们未曾见过和未曾听
5、说过的新鲜事物，以其独特的魅力吸引着好奇心强的孩子，引起他们的极大关注。因此，我们只有充分的了解孩子，在了解的基础上来培养孩子的注意力。 (一)充分利用孩子的好奇心许多实例证明，强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。会唱歌的生日蛋糕，会跳的小青蛙，会自己走路的小娃娃，等玩具调动了孩子们的好奇心，让孩子集中注意力去观察、摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具，用来训练他集中注意力。特别是小年龄的孩子，采取这种方法是最理想、最有效的。另外，还可以把孩子带到新的环境中去玩。比如带小孩逛公园，让他看一些以前未曾见过的花草、造型各异的建筑及其他引人入胜的景观。带孩子到动物园去看一些有趣的动物等
6、等，利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。(二)把培养孩子的兴趣与注意力结合起来兴趣是最好的老师，不管谁在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，孩子也是如此。如果孩子在入园前接触的书本知识太多，入园后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜、耳熟能详的东西，那么，大多数孩子都会不由自主地精神溜号儿，东张西望，做小动作。在生活中你常常会看到一些孩子按家长的要求做某些事的时候，总是应付式或心不在焉，而在做他感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心意义。对幼儿来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此，我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养注意力结合起来。培养孩子的兴趣，要采取诱导的方式去激发。
7、比如培养孩子识字的兴趣，你可以利用孩子喜欢故事的特点，给小孩子买一些有文字提示的图画故事书。让小孩子一边听故事一边看书，并且告诉孩子这些好听的故事都是用书中的文字编写的，引发孩子识字的兴趣，然后认一些简单的象形字，从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。兴趣是产生和保持注意力的主要条件。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力越容易形成。所以家长应注意培养孩子广泛的兴趣，并以此为媒介来培养孩子的注意力。(三)在游戏中训练孩子的专注力前苏联心理学家曾做过这样一个实验：让幼儿在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下，将各种颜色的纸分装在与之同色的盒子里，观察孩子注意力集中的时间。实验结果发
8、现，在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟，6岁幼儿可坚持71分钟，而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50%。在单纯完成任务的形式下，4岁幼儿只能坚持17分钟，6岁幼儿只能坚持62分钟。实验结果表明，孩子在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性较强。因此，我们可以让孩子多开展游戏活动，在游戏中培养婴幼儿的专注力。游戏活动方法很多，比如传统游戏让孩子“找回不见的玩具”便是一种简单易行培养孩子专注力的游戏方法。其具体作法是：家长与孩子一同取出几件玩具摆放在桌上，并教孩子清点玩具的数量，让孩子说出玩具的名称，记住玩具的种类。然后，趁孩子不注意的时候，拿走其中的某样或几种玩具。问孩子：“什么东西不见了？
9、”让孩子集中注意力去回想、查看、寻找，这种训练方法简单、灵活而实用。家长还可根据具体情况选择其他类似的游戏方法。游戏是婴幼儿喜爱的活动，它能引发孩子的兴趣，使孩子心情愉快。家长应该有选择性地与孩子一同开展游戏活动，并在活动中有意识地培养孩子的专注力。(四)让孩子明确活动目的，自觉集中注意力孩子对活动的目的意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在活动过程中，注意力就越集中，注意力维持的时间也就越长。比如：一个平时写字总是拖拖拉拉、漫不经心的孩子，如果你许诺他认真写字，按时完成任务之后就送一件他一直想得到的礼物，他一定会放下心来，集中注意力认真地写字。在日常生活中，家长还可以训练孩子带着目的去
10、自觉地集中和转移注意力。如问孩子：“妈妈的衣服哪儿去了”、“桌上的玩具少了没有”，或是叫孩子画张画送给妈妈做生日礼物等等，这样有目的地引导婴幼儿学会有意注意，可让他逐步养成围绕目标、自觉集中注意力的习惯。当然，培养儿童专注力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同。家长可根据孩子专注力发展的特点，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子的专注力。只要你采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功的如何培养孩子的注意力 2007年11月12日 16:40:00 如何培养孩子的注意力被称为“20世纪赢得世界公认的推进科学和人类进步的最伟大科学家之一”的意大利女医学博士蒙台梭利认为最好的教学方
11、法只有一个，那就是必须保持学生的高度兴趣和强烈而持续的注意力，通过孩子的内在力量来达到自我的学习。而现在的孩子，对周围的一切都感兴趣，但又都象小猫钓鱼里的小猫一样，不能专心的学习，认真的做事情。怎样才能培养孩子的注意力呢？这是老师和家长们都喜欢探讨的问题。在这个变化万千的世界上，有许多是孩子们未曾见过和未曾听过的新鲜事物，以其独特的魅力吸引着好奇心强的孩子的极大关注。因此，我们可以充分利用孩子的好奇心来培养注意力。一、 充分利用孩子的好奇心许多实例证明，强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。会唱歌的生日蛋糕，会跳的青蛙，会自己笑和哭的娃娃，等玩具调动了孩子们的好奇心，让孩子集中注意
12、力去观察、摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具，用来训练他们。特别是03岁的孩子，采取这种方法是最理想、最有效的。另外，还可以把孩子带到新的环境中去玩。比如带小孩逛公园看一些以前未曾见过的花草、造型各异的建筑及其他引人入胜的景观。带孩子到动物园去看一些有趣的动物等等，利用孩子对事物的好奇心去培养注意力。二、 把培养孩子的兴趣与注意力结合起来兴趣是最好的老师，不管谁在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，孩子也是如此。如果孩子在入学前接触的知识太多，走进课堂后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜、耳熟能详的东西，那么，大多数幼儿都会不由自主地精神溜号，做小动作。在生活中你常常会看到一些孩子按家长的
13、要求做某些事的时候，总是应付或心不在焉，而在做它感兴趣的事时，却能全神贯注、专心致志。对幼儿来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此，我们应该注意给与广泛的兴趣与培养注意力结合起来。培养孩子的兴趣，要采取诱导的方式去激发。比如培养孩子识字的兴趣，你可以利用孩子喜欢故事的特点，给小孩子文字提示的图画故事书。让小孩子一边听故事一边看书，并且告诉孩子这些好听的故事都识字用书中的文字编写的，引发孩子的兴趣，然后认一些简单的象形字，从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。兴趣是产生和保持注意力的主要条件。孩子对事物的兴趣越浓、其稳定、集中的注意力越容易形成。所以家长应注意广泛培养
14、兴趣，并以此为媒介来培养孩子的注意力。三、 在游戏中训练孩子的专注力前苏联心理学家曾做过这样一个实验：让幼儿在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下，将各种颜色的纸分装在盒子里，观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现，在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟，6岁幼儿可坚持71分钟，纸条的数量比单纯完成任务时多50%。在单纯完成任务的形式下，4岁幼儿只能坚持17分钟，6岁幼儿只能坚持62分钟。实验说明，孩子在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性教强。因此，我们可以让孩子多开展游戏活动，在游戏中培养幼儿的专注力。游戏活动方法很多，比如传统游戏让孩子“找回不见的玩具”便是一种简单易行培养孩子专注力的游
15、戏方法。其具体家长与孩子一同取出几件玩具摆放在桌上，并教孩子：“什么东西不见了？”让孩子集中注意力去回想、查看、寻找，这种简单、灵活而实用。家长还可根据具体情况选择其他类似的游戏方法。游戏是婴幼儿喜爱的活动，它能引发孩子的兴趣，使孩子心情愉快。家长应该有选择性地与孩子一同开展游戏活动，有意识地培养孩子的专注力。四、 让孩子明确活动目的，自觉集中注意力孩子对活动的目的意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在活动过程中，注意力就越集中，注意力维持的时间就长。比如：一个平时写字总是拖拖拉拉、漫不经心的孩子，如果你许诺他认真写字，按时完成任务之后就送一件他一直想的礼物，他一定会放下心来，集中注意力
16、认真写字。在日常生活中，家长还可以训练孩子带着目的去自觉地集中和转移注意力。如问孩子：“妈妈的衣服哪儿去了”、“桌上的玩具少了没有”，或是叫孩子画张画送给妈妈做生日礼物等等，这样有目的地学会有意注意，可让他逐步养成围绕目标、自觉集中注意力的习惯。当然，培养幼儿专注力的方法有很多，其具体实施方法也步尽相同。家长可根据孩子专注力发展的特点，采取适当的有计划、有目的地训练和培养孩子的注意力。只要你采取科学的方法和态度，努力去做，一定会成功的。如何培养孩子的注意力 邹平县明集镇中心园 赵燕在这个变化万千的世界上，有许多是孩子们未曾见过和未曾听说过的新鲜事物，以其独特的魅力吸引着好奇心强的孩子，引起他们
17、的极大关注。因此，我们可以充分利用孩子的好奇心来培养注意力。(一)充分利用孩子的好奇心许多实例证明，强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。会唱歌的生日蛋糕，会跳的小青蛙，会自己走路的小娃娃，等玩具调动了孩子们的好奇心，让孩子集中注意力去观察、摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具，用来训练他集中注意力。特别是03岁的孩子，采取这种方法是最理想、最有效的。另外，还可以把孩子带到新的环境中去玩。比如带小孩逛公园，让他看一些以前未曾见过的花草、造型各异的建筑及其他引人入胜的景观。带孩子到动物园去看一些有趣的动物等等，利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。(二)把培养孩子的兴趣与注意力结合起
18、来兴趣是最好的老师，不管谁在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，孩子也是如此。如果儿童在入学前接触的书本知识太多，走进课堂后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜、耳熟能详的东西，那么，大多数儿童都会不由自主地精神溜号儿，东张西望，做小动作。在生活中你常常会看到一些孩子按家长的要求做某些事的时候，总是应付式或心不在焉，而在做他感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心意义。对幼儿来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此，我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养注意力结合起来。培养孩子的兴趣，要采取诱导的方式去激发。比如培养孩子识字的兴趣，你可以利用孩子喜欢故事的特点，给小孩子买一些有文字
19、提示的图画故事书。让小孩子一边听故事一边看书，并且告诉孩子这些好听的故事都是用书中的文字编写的，引发孩子识字的兴趣，然后认一些简单的象形字，从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。兴趣是产生和保持注意力的主要条件。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力越容易形成。所以家长应注意培养孩子广泛的兴趣，并以此为媒介来培养孩子的注意力。(三)在游戏中训练孩子的专注力前苏联心理学家曾做过这样一个实验：让幼儿在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下，将各种颜色的纸分装在与之同色的盒子里，观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现，在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟，6岁幼儿可坚持71分钟，而且分放
20、纸条的数量比单纯完成任务时多50%。在单纯完成任务的形式下，4岁幼儿只能坚持17分钟，6岁幼儿只能坚持62分钟。实验结果表明，孩子在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性较强。因此，我们可以让孩子多开展游戏活动，在游戏中培养婴幼儿的专注力。游戏活动方法很多，比如传统游戏让孩子“找回不见的玩具”便是一种简单易行培养孩子专注力的游戏方法。其具体作法是：家长与孩子一同取出几件玩具摆放在桌上，并教孩子清点玩具的数量，让孩子说出玩具的名称，记住玩具的种类。然后，趁孩子不注意的时候，拿走其中的某样或几种玩具。问孩子：“什么东西不见了？”让孩子集中注意力去回想、查看、寻找，这种训练方法简单、灵活而实用。家长还
21、可根据具体情况选择其他类似的游戏方法。游戏是婴幼儿喜爱的活动，它能引发孩子的兴趣，使孩子心情愉快。家长应该有选择性地与孩子一同开展游戏活动，并在活动中有意识地培养孩子的专注力。(四)让孩子明确活动目的，自觉集中注意力孩子对活动的目的意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在活动过程中，注意力就越集中，注意力维持的时间也就越长。比如：一个平时写字总是拖拖拉拉、漫不经心的孩子，如果你许诺他认真写字，按时完成任务之后就送一件他一直想得到的礼物，他一定会放下心来，集中注意力认真地写字。在日常生活中，家长还可以训练孩子带着目的去自觉地集中和转移注意力。如问孩子：“妈妈的衣服哪儿去了”、“桌上的玩具少了
22、没有”，或是叫孩子画张画送给妈妈做生日礼物等等，这样有目的地引导婴幼儿学会有意注意，可让他逐步养成围绕目标、自觉集中注意力的习惯。 当然，培养儿童专注力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同。家长可根据孩子专注力发展的特点，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子的专注力。只要你采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功的。 浅谈幼儿注意力的培养陈淑姬幼儿对喜爱的活动或感兴趣的事物，注意力较易集中，但不易持久。因此，根据幼儿的这一心理特点，教师应有意识地培养他们的有意注意。 一、精心设计教育活动，运用多种教学方法，培养幼儿的有意注意 幼儿园的集中教育活动是培养幼儿有意注意的重要手段。
23、教师在设计教育活动时，应根据幼儿注意的特点，精心设计教育环节，灵活运用各种教学方法，将幼儿的注意吸引到活动中来。如综合主题活动“帮助小白兔”的活动目的是通过帮助小盲兔，激发幼儿的同情心和爱心，同时，发展他们的口语表达能力和动手操作能力。活动一开始，教师组织幼儿进入事先精心布置的场地中，使他们置身于“森林小动物住宅区”，产生身临其境的感觉，激发了其参与活动的积极性。紧接着，教师设计了一系列吸引幼儿的环节：小盲兔探路的情境表演；表演后让幼儿各抒己见的谈话；幼儿戴上墨镜体验双目失明的感觉；教师边演示教具边声情并茂地讲述“小白兔的故事”；幼儿结对子玩“小狗帮小兔”的游戏；幼儿为小兔设计用具等。整个教育
24、活动环环相扣，衔接自然，巧妙地巩固了幼儿的无意注意，发展其有意注意。设计时还注意了动静交替，时张时弛，使幼儿的有意注意和无意注意有节奏地交替，以调节大脑皮层的活动，使幼儿自始至终情绪愉悦，积极性高涨。活动中，教师灵活运用了情境表演、谈话、讲故事、游戏、操作等多种教学方法，引导幼儿认真观察、积极思维、大胆表述、扮演角色，使他们情趣盎然，注意力集中，达到了预期的教育效果。 二、运用新颖、直观的教具，唤起幼儿的有意注意 一切新颖、具体、生动的形象和多变的刺激物，都能够引起幼儿的注意。如教学“的形成”中，教师采用“小白兔种萝卜”的系列贴绒教具进行讲解，又用形象逼真的教具演示了从小白兔上山劳动、挖坑、下
25、种、出苗到又红又大的萝卜丰收的过程，帮助幼儿理解、掌握的形成，并通过幼儿拔萝卜的具体操作，练习、巩固了添上是的概念。教学实践证明：直观教具有助于幼儿将无意注意转为有意注意。 三、教师生动形象的语言，自然亲切的教态，灵活多变的教学机智，有利于稳定幼儿的有意注意 语言是教师和幼儿沟通的桥梁。教师形象化的语言是稳定幼儿有意注意的重要手段。为此，教师语言应具有针对性、直观性和启发性。 语言的针对性是要求教师组织教育活动的语言要适合各年龄班幼儿的特点。教师说话的口吻、语气在大、中、小班应有所区别。一般说来，小班教师讲话亲切、缓慢，角色意识强；中班教师说话生动、有趣、游戏情趣浓；大班教师的语言应更富启发、
26、诱导、激励、知识性。 生动、形象的直观性语言是幼儿教师应具备的语言素质。如讲述寓言稻草人时，抑扬顿挫的语调变化，使幼儿如临其境、如闻其声、如见其人。这样，不仅有效地控制了幼儿的有意注意，也加深了他们对知识的理解和记忆，促进了其思维的发展。 教师的语言还应具有启发性。如常识教学认识“伞”，课前要求每个幼儿带一把伞。一开始，教师问：“小朋友，你们能用什么办法把伞打开？”一句话激发了幼儿的好奇心，课堂气氛一下子活跃起来。由此可见，教师的启发性语言，有利于打开幼儿心灵的窗户，唤起他们的有意注意。幼儿教师应成为语言的艺术家。 教师自然的教态，给人以亲切、愉快的感觉，吸引了幼儿的注意。教师是孩子心目中的“
27、偶像”，教师往孩子面前一站，孩子的注意力都集中到教师身上。因此，教师的仪表要整洁大方，语调和蔼可亲，表情自然愉悦，使幼儿产生安全感和舒适感。 此外，教师还应注意教学的灵活性，善于把幼儿的无意注意变为有意注意。在教育活动中，教师在传授知识和技能的同时，要善于观察、判断幼儿是否注意。如果幼儿注意力分散，应马上寻找原因，是教材深浅不宜，还是讲述呆板乏味。此时，教师应运用注意的规律，及时采取有效的措施加以处理，如提高说话的声调，调整教学环节和速度，模仿几个有趣的动作等。要做到这一点，教师必须有广博的知识和丰富的教学经验，才能有驾驭课堂的教学机智。转）如何培养幼儿的注意力(2009-02-11 12:1
28、4:06)标签：2009宝宝日记多多多姿多彩注意力育儿 分类：育儿宝典（转）如何培养幼儿的注意力爸爸妈妈总是很关注宝宝的培养，希望自己的宝贝不仅可以获得健康的身体，也能够在学习潜力上得到足够的发展。宝宝年幼时，为宝宝提供身体发育所需要的充足的营养，提供丰富的环境刺激，让宝宝有充分的学习经历，发展宝宝的专注力、探索力、沟通力，就能塑造宝贝未来的学习潜能。据新闻晨报报道：5月13日，由大众医学组织100多名儿童保健专家，历时2个月的专项调查后得出的学龄前儿童十大问题行为向外界公布，注意力差、容易分心被列为十大问题行为之首。据介绍，处在36岁年龄阶段的儿童，大脑的抑制功能还比较弱，其中约有3%5%的
29、儿童注意力难以集中。加之父母在平时总觉得孩子尚小，长大了会好，从而造成人为的注意力问题。虽然幼年的行为问题不是什么器质性疾病，但极有可能会影响今后的学业、就业和生活，因此，及早发现和矫治显得尤为重要。所谓专注力，也就是我们常说的注意力，是指孩子能够把视觉、听觉、触觉等感官集中在某一事物上，达到认识该事物的目的。专注力是一切学习的开始，是孩子最基本的适应环境的能力。宝宝是真的注意力不集中吗？研究显示，宝宝年龄越小，注意力集中的时间越短：2岁的儿童，平均注意力集中的时间长度为7分钟，3岁为9分钟，4岁为12分钟，5岁为14分钟。因此，我们对于宝宝，特别是3岁以前的宝宝，不能过分苛求宝宝保持很长时间
30、的注意力，妈咪应以平和的心态，科学地、慢慢地培养宝宝的注意力。宝宝在1岁到2岁半之间，从开始学步，到能够完全自如地行走、活动并初步学会语言，整个阶段叫做学步儿期。那么这个阶段，宝宝注意力的培养有哪些有效方法呢？1、拼图、下棋让宝宝学会拼图，并逐渐增加拼图的块数。学习简单棋类的玩法。宝宝们对这类游戏有时能达到十分入迷的程度，玩起来，二三十分钟都不停止。2、听故事前提问让宝宝带着问题去听故事，听完后回答。对于语言发展较好的宝宝，还可以让他听完故事后把故事的内容复述给你听。3、帮助拿各类小东西宝宝能听懂话时，可以交给他一些小任务，让他帮助你拿一件到几件日常用品，要求在一次中完成。如：“请你帮我拿一个
31、苹果、一把小刀和一些纸巾。”4、传口信时不时让宝宝给大人传传口信，也可以培养宝宝的有意注意。如：“告诉外公，晚上9点中央电视台有他喜欢的节目。”刚开始可以简短一些，然后逐渐到这种长一些的语句。5、听和看配音图书现在市场上有录音磁带和图书画面内容相一致的配套图书，这种图书与电视的不同之处在于，宝宝对电视故事的理解取自于画面，也就是用看来理解故事，但长时间看电视对眼睛有损害。而这种图书却是以听磁带为主，用图片来加深理解，这种以听讲为主的学习方法，对宝宝将来的学校学习有非常大的帮助。宝宝在听、看的过程中不仅丰富了他的知识，提高了他对事物的理解能力，同时也培养了他安静、集中注意力去听讲的好习惯。6、尝
32、试一些专门的训练游戏让宝宝把你规定的几样东西看上1-2分钟，然后撤掉其中的一个或两个，请宝宝猜出是什么东西被撤掉。教宝宝跟随你说话，你完整地说一句话后，你说前面的半句，让宝宝来说后面的半句。把几种不同形状的东西放在宝宝看不见的口袋里，让宝宝闭上眼睛去摸，然后提问宝宝：“有几样东西？都是些什么？你怎么知道的？”妈咪可以按照以上方法，在游戏与生活之中对宝宝进行有趣的互动练习。切忌不要把宝宝好动、注意力集中时间短看成是注意力不集中。科学合理地安排宝宝的生活，为宝宝注意力发展提供一个良好的环境。营造让宝宝专注的氛围宝宝注意力持续的长短与很多因素有关，因此，当我们发现孩子不安时，不要只忙着指责孩子，而必
33、须要先查明其中的原因。影响注意力的因素非常多，但大致可有以下几种：1、宝宝本身年龄尚小，不具备长时间的注意力。2、宝宝的兴趣不在这件事上。3、学习的环境不好，干扰了宝宝，无法集中注意力。一般而言，在家中培养宝宝的专注力，父母是可以通过自己的努力做到的。营造有利于专注的家居环境1、营造温馨的家庭生活家人和睦，是让孩子感到快乐、安全的首要条件，在这种环境下，宝宝身心健康，做事情也更能集中注意力。如果家人不合，经常争吵、或父母离异，宝宝的心灵会受到不良影响，这种不良影响也会在注意力上表现出来。2、给予不受打扰的环境宝宝专心做一件事时，不要总去打扰他，比如他在玩积木时，不要一会叫他喝水，一会叫他吃苹果
34、，人为地干扰他的注意力，而应当让他安静地玩一会儿。3、除掉影响注意力的东西如果宝宝在玩小汽车，就不要在旁边放上毛绒玩具、拼插玩具等，这样的话，可能宝宝玩着小汽车，眼睛又盯上了其它的玩具，结果是哪样都玩不了多会儿，哪样对他都没有吸引力。4、合适的光线如果宝宝和妈妈一起看书，那合适的光线是必须的。不能在阳光直射的地方读，也不能在较暗的灯光下读，这种不适的环境会让宝宝无法集中注意力。因此，阅读时光线要柔和，让眼睛感觉舒适。5、柔和的心灵音乐，以古典音乐为佳完全的安静并非就是最好的。可以视孩子的情况在玩耍的地方播放柔和的音乐，安定孩子的心灵。据说古典音乐最有效果。6、美丽的绿色家中多摆些绿色的观叶植物
35、，有助情绪的缓和及安定，缓解不安情绪。7、整洁、安静的环境物品摆放有规律、有秩序，居室安静无噪音、无过多的人吵闹、聊天。营造宝宝自身的专注力1、随时留意宝宝的生理状？宝宝如果注意力不能集中，首先要看看他是否有生理上的不舒服或异常。有的宝宝还不会表达，父母就要特别留意，只要排除了他的生理困扰，自然可以专注。比如玩玩具时烦躁不安，可以考虑他是不是尿湿了，是不是想大便，是不是热了等等。2、生活有规律有规律的生活，可以使宝宝在该放松时放松，在需要专注时则专注。如果打乱了他的生活，宝宝困了、精神不振时仍让他看风景，那再好的风景对他来说也无法吸引他的注意力。3、以宝宝的兴趣为主任何的学习、游戏都是以兴趣为
36、出发点。如果孩子没兴趣，动力就会不足，当然也就不能集中注意力。如果孩子喜欢玩球，而不喜欢看书，那就和他一起玩球好了，谁说玩球不是一种学习呢，它一样能锻炼孩子的动作协调能力。4、考虑宝宝的能力不要强迫2岁的宝宝去做四五岁宝宝才做的事，比如认字。虽然有些宝宝能认字，但如果你家宝宝没这个兴趣，就不要强迫，否则，打击了他的自信心，他就会拒绝学习。在学习、游戏时，尽量选择与他的年龄适合的，这才符合他的身心需要。5、培养宝宝的兴趣如果宝宝喜欢唱歌或跳舞，当他唱歌或跳舞后，及时表扬他，那当他再次学习唱歌时就会更上心，学得也更快，也更有兴趣。注意力当然集中了。如何培养幼儿的注意力洮南市实验幼儿园 陈景梅 王
37、莹 在这个变化万千的世界里，有许多是孩子未曾见过和听过的新鲜事物，以其独特的魅力吸引着孩子们。因此，我们可以充分利用孩子的好奇心来培养幼儿的注意力。注意是心理活动对一定对象的指向和集中，注意本身并不是独立的心理过程，但对感知、记忆、想象和思维等 心理过程都具有定向、组织和调节等作用。注意也与感知等心理过程一样，是有发生发展过程的，而且其发展水平直接影响智力发展水平，在幼儿其，幼儿注意力的培养必须给予足够的重视，这对于幼儿能力的发展带来很大的影响。那么，如何培养幼儿的注意力呢? 注意是伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，不可能有比较稳定的心理反映，也就难以完成认知过
38、程。正如无乌申斯基所说:“注意是学习的门户”。因此，注意力的培养，显得尤为重要。在 人人注重早期教育的今天，要想全面开发幼儿的智力，就必须培养幼儿的注意力。 注意可分为有意注意和无意注意。无意注意是在不自觉的情况下产生和维持的心理状态；有意注意是经过意志努力自觉控制的注意。幼儿的注意以无意注意为主。针对幼儿注意的特点，尝试通过以下途径培养幼儿的注意力。 一、充分利用孩子的好奇心 许多实例证明，强烈，好奇，富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。会唱歌的生日蛋糕，会跳的小青蛙等玩具调动了孩子的好奇心，让孩子集中注意力去观察，摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具，用来训练孩子集中注意力。还可以把孩子
39、带到新的环境中去玩。利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。 二、把培养孩子的兴趣与注意力结合起来 兴趣是最好的老师，不管谁在做自己感兴趣的事情时，总会很投入，很专心，孩子也是如此。如果儿童在入学前接触的书本知识太多，走进课堂后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜，耳熟能详的东西，那么，大多数儿童都会不由自主的精神溜号儿，东张西望，做小动作。在生活中你常常会看到一些孩子按家长的要求作某些事的时侯，总是应付或心不在焉，而在做他感兴起的事情时，却能全神贯注，专心意义。对幼儿来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴起和情绪的控制。因此，我们应该注意把培养孩子广泛的兴起与培养注意力结合起来。 幼儿的注意力受其自
40、身兴趣和情绪状态的制约,精神需要的迫切性,也容易引起幼儿的注意,因此,在教学活动中应以幼儿感兴趣的方式进行,让幼儿不自觉的产生一种欲望,一种需求.有经验的幼儿教师在组织幼儿活动时,自始至7贯穿游戏的方式进行,如“迎接小客人”, “奇妙的口袋”, “玩具店”等游戏。现在提倡赏识教育,很有必要.赏识教育能使幼儿处在情绪兴奋的积极状态,这种心理倾向能 激发幼儿对具体指向引起注意.我班有孩子,活动时注意力经常不集中,不是玩牌就是玩手指头,我对这个孩子进行赏识教育,多表扬,肯定他的优点,对他的缺点闭而不谈,有时明明发现他在玩,却故意说：“人家某某小朋友是从来不玩东西的”。每每这时,就会发现他把东西偷偷仍
41、掉,自觉的投入到活动中.过了一段时间,这个小朋友发生了很大的变化,活动时的小动作消失了,注意力非常集中。可见,幼儿的情绪状态也是引起幼儿注意不可缺少的因素。 三. 实现有意注意和无意注意的转换,维持注意的持久性 幼儿的无意注意缺乏目的性、计划性，不能持久。教育幼儿的活动不能单独适用无意注意，还需要发展幼儿的有意注意，实现两种注意的转换在组织幼儿的活动时，首先用有趣的活动、生动的语言或形象直观的教具引起幼儿的无意注意，随着活动的深入教师要善于用语言提出预定的活动要求，以发展其有意注意。如：在上常识课蜗牛和田螺时，先用形象直观的动画激发幼儿的学习欲望，引起幼儿的无决注意，有顺序的观察蜗牛和田螺的特
42、征及生活习性，接着教师提出要求：请小朋友比较以下田螺和蜗牛的相同点和不同点。幼儿完成要求的过程就是实现有意注意的过程。这样，在无意中（教师是有意的）实现了两种注意的转换当然，随意注意需要紧张的意志努力，容易引起疲劳，同样不能持久，因此在教学活动中，要关于把握两种注意的特点，引导幼儿实现两种注意的交替，从而维持注意的持久性。 如何培养幼儿的注意力，还需要我们在教学实践中不断探索、总结，形成理论、经验，再去指导实践，在实践中不断修改完善，使日臻成熟。 四、在游戏中训练孩子的注意力 前苏联心理学家曾做过这样的一个实验：让孩子在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下，将各种颜色的纸分别放在与之同色的盒
43、子里，观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现，在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟，6岁幼儿可以坚持71分钟，而且分别放纸条的数量比单纯完成任务时多50%。在单纯完成任务的形式下，4岁幼儿只能坚持17分钟，6岁幼儿只能坚持62分钟。实验结果表明，孩子在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性较强。因此，我们可以让孩子多开展游戏，在游戏中培养幼儿的注意力。游戏活动方式很多，比如：传统游戏让孩子“找回不见的玩具”，便是一种简单易行培养孩子专注力的游戏方法其具体做法是：家长与孩子一同取出几件玩具摆放在桌上，并教孩子点清玩具的数量，让孩子说出玩具的名称，记住玩具的种类然后，趁孩子不注意的时候，拿走其中的一
44、样或几样玩具。问孩子：“什么东西不见了？”让孩子集中注意力去回忆、查看、寻找。这种训练方法简单、灵活而实用。家长还可根据具体情况选择其他类似的游戏方法。 游戏是幼儿喜爱的活动，它能引发孩子的兴趣，使孩子心情愉快，家长应该有选择性的与孩子一同开展游戏活动并在游戏活动中有意识地培养孩子的注意力。如何培养幼儿的注意力呢？ 一、 充分利用孩子的好奇心 许多实例证明，强烈、好奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。会唱歌的生日蛋糕、会跳的小青蛙、会自己走路的小娃娃等玩具调动了孩子的好奇心，让孩子集中注意力去观察、摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具，用来训练孩子集中注意力。特别是3岁以前的孩子，采取这
45、种方法是最理想的、最有效的。另外，还可以把孩子带到新的环境中去玩。比如带孩子逛公园，让他看一些以前未见过的花、草，造型各异的建筑及其他引人入胜的景观。带孩子到动物园去看一些有趣的动物等，利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。 二、 注重培养幼儿的兴趣 不管是谁，在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，孩子也是如此。幼儿的注意与兴趣有密切关系，直接兴趣是幼儿无意注意的源泉，幼儿的注意受兴趣所左右。他们对于感兴趣的活动和游戏，注意力不但容易集中，而且维持时间比较长。例如：幼儿对猴子感兴趣，他们能长时间集中注意力观察猴子的一举一动，走路和吃东西的样子，并能在注意的过程中发现或获得一些真实的知识。
46、相反，如果儿童在入学前接触的书本知识很多，走进课堂后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜、耳熟能详的东西，那么，大多数儿童都会不由自主地精神不集中，东张西望。因此，我们应该把培养孩子广泛的兴趣与培养注意力结合起来。总之，培养良好心境，消除不良情绪，对于注意力的培养起着重要作用。 培养孩子的兴趣，要采取诱导的方式去激发。比如培养孩子识字的兴趣，你可以利用孩子喜欢故事的特点，给孩子买一些有文字提示的图画故事书，让孩子一边听故事一边看书，并且告诉他们这些好听的故事都是用书中的文字编写的，引发识字的兴趣，然后认一些简单的象形字，从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。 兴趣是产生和保持注意力的主要条件
47、。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力越容易形成，所以，家长应注意培养孩子广泛的兴趣，并以此为媒介来培养孩子的注意力。 三、 在游戏中训练孩子的专注力 前苏联心理学家曾做过这样一个实验：让孩子在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下，将各种颜色的纸分别在与之同色的盒子里，观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现，在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟，6岁幼儿可以坚持71分钟，而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50%。在单纯完成任务的形式下，4岁幼儿只能坚持17分钟，6岁幼儿只能坚持62分钟。实验结果表明，孩子在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性较强。因此，我们可以让孩子多开展游戏活动，在游戏中培养幼儿的注意力。 游戏活动方式很多，比如：传统游戏让孩子“找回不见的玩具”，便是一种简单易行培养孩子专注力的游戏方法。其具体做法是：家长与孩子一同取出几件玩具摆放在桌上，并教孩子点清玩具的数量，让孩子说出玩具的名称，记住玩具的种类，然后，趁孩子不注意的时候，拿走其中的一样或几样玩具。问孩子：“什么东西不见了？”让孩子集中注意力去回忆、查看、