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1、第 2 页 共 2 页让孩子体验 分享 的快乐最近我们班进行了主题系列活动“我们身边的科学”，小朋友都从家里带来了各自最喜欢的玩具。敏敏带来了布娃娃、洋洋带来了遥控汽车、璇璇带来了弹力球、虞晴带来了一个声控洋娃娃，只要一拍手，娃娃就会说话了，引来孩子羡慕的目光。孩子们对各自带来的玩具非常好奇，于是我就让他们在午睡前一段时间玩一玩，并提醒他们要与同伴交换玩。观察一：小朋友都兴高采烈地玩着各自的玩具。玩了一会儿，洋洋和璇璇换玩具玩，敏敏看见了，也和身旁的冬冬换了玩具。天天和几个小朋友找虞晴换玩具，可是虞晴不肯，很傲气地说：“我的娃娃不给你玩。”天天跑来找我告状：“王老师，虞晴不跟我换玩具玩。”据以
2、前的了解，我觉得虞晴就有些自私小气。我对虞晴说：“虞晴，把你的娃娃和天天换着玩玩，可以吗？”虞晴低头抱着娃娃不吭声，见她不乐意，我又说：“小朋友们要大方点嘛，互相分享玩具，才有趣呀！这样大家才会喜欢你呀！”虞晴还是低头抱着娃娃不吭声，她一个人自己玩着，一直到睡觉。分析：通过与家长的交流了解，发现虞晴小朋友在家里很任性。因为爷爷奶奶特别宠爱她，对她提出的要求是有求必应，久而久之使她养成了一些不良的习惯。因此，她在幼儿园集体环境中很不适应，与同伴之间总显得有些格格不入。平时对她的一些教育，收效甚微。应该怎么办？我决定进一步观察等待，寻找最佳的教育时机。观察二：几天过去，虞晴还是老样子。这天，又到了
3、自由玩玩具的时间，玩了一会儿，我发现她的眼神在游离：两眼一会儿看看你一会儿看看他。这时，她慢慢地移动着脚步，身体向天天依了过去，小心翼翼地说：“天天，你的玩具给我玩玩好吗？”天天抬头一看是虞晴，头一仰说：“你小气鬼，自己的玩具不肯给别人玩，我才不给你玩呢！”虞晴的脸涨得通红，两只手紧紧地拉着衣角，眼泪在眼睛里打转，终于“哇”的一声哭了起来。我觉得教育机会来了，走过去摸着虞晴的头说：“谁说虞晴小气的？她也很愿意和你们交换玩具呀！是吗？虞晴。”虞晴很委屈地点点头，把娃娃抱到天天面前说：“天天给你玩。”天天高心地把自己的玩具送给虞晴说：“我的给你玩。”看着他们天真的微笑，我真高兴。分析：随着社会的发展，家庭教育问题也越来越凸显。他们享受着所有家庭成员的精心呵护，分享、谦让、关爱所带来的快乐，他们无法体会，这些使他们逐渐养成了许多的不良品质和习惯。我觉得幼儿园生活是改变孩子一些不良习惯的主阵地，教师要充分利用这一资源对幼儿进行教育，准确捕捉教育素材，让孩子在集体生活中真正感受到“分享”的快乐。对孩子我们不能用空洞的说教，因为抽象的说教不一定能激起孩子的共鸣。虞晴不愿意把自己的玩具给别人玩所带来的结果，对他是最好的教育。 第 2 页 共 2 页