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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流提高机械基础课堂效果探究【精品文档】第 5 页提高机械基础课堂效果探究济南历城职业中等专科学校 信玉芬烟台汽车工程职业学院 吕虹霖机械基础是中等职业学校机械类专业的一门主要技术基础课，无论是从事机械制造或维修，还是使用、研究机械或机器，都要运用这些基本知识。学好机械基础这门课，不但能使学生在今后的工作中合理使用、维护机械设备，还能为技术革新提供必要的理论基础知识。但是这门课对学生来讲无疑是难度较大的课程，如何采用科学合理的教学方法、提高课堂教学效果便成了教学研究的一项重要内容。一、 理论教学与实训教学相结合，激发学生学习的积极性机械基础是机械专业各个工种
2、的专业基础课，与各工种的专业课联系密切。作为教师，应灵活处理教材，与实训教学有机结合，让学生深切体会到机械基础知识的现实性和应用的广泛性。我校的机械基础这门课是在学生学习了一学期车工工艺与技能训练的基础上开设的，同学们已经会加工螺纹阶梯轴等轴类零件。在讲机械零件中轴这部分内容时，我是这样设计的：先到车间里拿了几个同学们实习加工的工件，针对工件提出了几个问题1.为什么要倒角、钻中心孔？2.为什么要加工退刀槽？从而引入轴的结构工艺性这个知识点；接着通过分析工件上阶台和端面的作用，引入轴上零件的固定，轴上零件的固定方法很多，分为轴向和周向固定两种，轴向固定方法一般选用轴肩、轴环或轴套等，具体的选择要
3、根据实际情况来决定，但要简单方便，易于加工，因此一般轴为阶梯状，这也是阶梯轴应用广泛的原因，从而把轴的类型和用途加以讲解。然后再让学生把加工过程中出现的问题同一类型的机夹刀，在加工不同材料的轴类零件时，有时会发出刺耳的声音，有的工件表面还会出现变色现象，借此引入轴类零件的常用材料，并结合加工工艺点明材料的选择，例如选择合金钢时，必须进行热处理，才能发挥合金钢的优势，否则合金钢对应力的敏感性对轴的强度反而不利，这样虽然打破了教材中这部分内容的顺序，但利于同学们掌握，同时还能与机加工更密切的结合起来。在学完机械传动这部分内容后，我带领学生参观我校的各种车床，并讲解它们的应用及注意事项。在授课的过程
4、中我深切的体会到：作为一名机械专业教师，不仅应具有机械方面的理论知识，对于生产中用到的各种加工方法、机床及设备的有关知识，也要有一定程度的了解，只有这样，教学中才能更加合理地将理论与实践相结合，上课更能得心应手。二、联系学生日常生活中所接触到的实物，做到贴近生活讲课联系实际，贴近生活，可使学生对机械知识有“亲切感”，让他们觉得所学的知识在实际中有用，从而可提高学生听课的兴趣，他会用“心”去学，使课堂教学效果成倍提高。例如讲到“曲柄摇杆机构”时，就以人骑自行车也能组成曲柄摇杆机构为例来分析的，车身为机架，脚踏板为曲柄（能做整周转动），小腿相当于连杆，大腿相当于摇杆（摆动）；讲到制动器时，我引入了
5、“尤里卡”博士做的一个实验：让一个自行车赛冠军在平地上快速骑车，然后刹车。请大家选择使自行车快速制动的最有效的方法：A.刹前闸；B.刹后闸；C先刹前闸，后刹后闸；D.先刹后闸,后刹前闸,大家立即发表意见，结果，选“D”的同学最多。而“尤里卡”博士的答案是“C”，自行车的前闸制动，后闸减速。同学们之所以选“D”，是注重了减速，而问题是“制动”；随后我又提出了一个问题：同学们在骑下坡，尤其是陡坡时，突然遇到意外情况，能不能猛然把前闸完全闸住？为什么？对这个问题，同学们讨论的热火朝天，课堂教学效果相当不错。三、打破章节顺序，化繁为简机械基础是中等职业学校机械类专业的一门主要技术基础课，具有涵盖面广、
6、知识量大、章节联系松散等特点，因此课堂教学应围绕一条主线展开，便于学生从整体上把握所学知识。例如我在讲解轮系这部分内容时，就把变速机构和换向机构放在这里讲了，因为轮系之所以能实现变速和换向，就是由于轮系里边有变速机构和换向机构，另外它们也是由一系列相互啮合的齿轮组成，并且大多数是应用滑移齿轮来实现变速和换向的。在讲轴上零件的周向固定时，就把键连接的有关内容作了讲解，这样更便于同学灵活的掌握和应用所学知识，把前后内容密切的联系在一起。四、巧设习题，培养学生分析和解决问题的能力课堂作业是学生的一项重要的活动，也是课堂教学的重要组成部分。一方面，它能巩固提高所学知识，另一方面，通过练习，能暴露学生对
7、新知识应用上的不足。由于时间有限，这就要求老师在习题选择方面多下功夫，所选习题不仅思考性要强，并具有合适的梯度、广度和代表性，并且尽可能联系生活实际，时刻让他们感觉到所学知识是有用的；让学生在练的过程中，掌握解题技巧，在运用知识的过程上巩固所学知识，发挥他们的独立思考性和创造性。例如在复习定轴轮系时，我设计了一道综合体CA6120型车床的进给机构（不仅有外啮合的圆柱齿轮、滑移齿轮、齿轮齿条，还有蜗轮蜗杆等），在讲授时，我分手动进给和自动进给两种情况，逐步展开，先手动后自动，由浅入深，并且是以他们使用过的车床为例。在解题的过程中，不仅培养了他们分析问题和解决问题的能力，还让他们有一种恍然大悟的感觉：原来刀架的进给是这样实现的，对车床的操作原理有了更深的理解。总之，提高机械基础课堂教学效果的方法、途径多种多样，只要我们在教学中根据教学目的、任务、对象、条件等多方面的要求，不断探索，勇于开拓创新、一定会找出一条既有效又实际的途径，更好的提高教学效果。