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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流快乐识字教案doc【精品文档】第 27 页识字游戏玩法模式一、 游戏目的：每个游戏可以体现的综合教育目的是：1、 识字2、 阅读画册3、 开发智力4、 素质教育5、 综合能力培养二、 游戏准备：1、 提前了解当次游戏的规则2、 准备好当次游戏所用字卡3、 挂或贴字卡的物品，游戏时必要的道具提示：根据儿童实际年龄际情况，识字量多的游戏可分2次进行，玩游戏可重复进行。三、 游戏玩法：这是游戏的核心部分，共有四个基本环节：1、 组织游戏，激发兴趣。儿童游戏的前提是她对游戏的兴趣，兴趣是游戏组织和开展的关键。教师除参考每个游戏激发孩子们兴趣的方法外，也可根据实际
2、激发其兴趣。提示：儿童兴趣不浓或无兴趣，切勿匆匆进行游戏。2、 引起注意，出示字卡。儿童对汉字形体的认知能力特别强，但注意力却十分短暂。在出示每一张字卡时，教师应以兴趣激发、道具物品引导，以及通过语言、声响、动作、表情等方式，引起儿童的注意，在儿童高度注意的瞬间出示字卡，让儿童注视几秒，说两遍挂贴起来。提示：（1）字卡应在儿童产生注意后出示，不得提前拿出。 （2）字卡出示后，不论是儿童注视字卡，还是读字卡，教师对字卡文字不作解释或组词。3、浏览字卡。待字卡全部出示挂贴起来后，教师按出示顺序，让儿童对字卡进行整体浏览。提示：（1）浏览字卡绝不能像小学生念生字那样，而应在教师兴趣化、游戏化的语言引
3、导下，指着字卡由儿童逐个说出。 （2）儿童如说不准或说不出，教师应以无所谓的神态直接告诉他，不能强制儿童反复机械的读，使游戏兴趣淡化。 （3）教师根据游戏的内容和情况，以生动形象的游戏语言引起儿童的兴趣和注意，让其自然说出字卡。例如：我们可以这样引导：“小动物们都来了，小朋友们看一看他们都呆在哪儿了？ “依次指着字卡说：“呆在这儿的小动物都是谁呀？ 这个哪？ （指一下字卡）。” 4、玩游戏，进行综合素质训练。这一环节一般分为4个步骤。（1）按字卡出示顺序，说出字来，让儿童找字。要求：教师应先说出字，让儿童充分思考、注意、观察、辨别，确定所找字卡后，再让他找出来。目的：a继续强化儿童对字的整体印
4、象。 b 让儿童以字卡为玩具，以找字的方式，亲自参与游戏活动。（2）语言及拼词游戏： A要求：“语言游戏”中的语言，都是以字词卡为中心的一句话或一个短语，教师可用口语说出 ，让儿童找出相应的字词卡，或将这句话用文字形式写出来，让儿童去找句中相应的字词。目的：开发儿童的思维力、想象力、记忆力、注意力、观察力等综合智能。B要求：训练儿童以字词卡为中心说一句话。教师应准确引导，尽可能让儿童多说几句。目的：训练儿童的词语应用能力和表达能力。C要求：准备一些学过的字卡和本次游戏的字词卡玩拼合词、拼合句的游戏。目的：训练视觉语言（字卡）和听觉语言（语言引导）的对应能力。（3）活动游戏：要求：通过游戏活动，
5、使儿童对所学字、词卡有更熟练的掌握。教师一定要让儿童尽量多地参与进来，以动为主。目的：训练儿童的反应能力、应变能力、协调能力、判断能力等多种训练。（4）游戏活动：要求和目的同（3），可根据时间、游戏的难易程度等依次进行或选择使用。一、 识字游戏A（118）1.过生日游戏目标：认读爸、妈、哥、姐、爷、 奶。游戏准备：字卡 字卡盒，曲别针或胶带纸（以下游戏同）。游戏玩法：1. 组织游戏，激发兴趣。 教师：小朋友们喜欢过生日吗？（儿童：喜欢。）今天，我们一起玩过生日的游戏好吗？（儿童：好。）想一想，你（们）每次过生日都有谁来参加呀？（让儿童自由答。）小朋友想不想知道今天都有谁和我们来玩过生日的游戏呀
6、？（想。）2. 引起注意，出示字卡。 教师：客人来了，都要敲门，好，让我们看看是谁在敲门。 教师敲字卡盒说：“听听，是谁在敲门呀？让老师看看。”揭开字卡盒看后说：“噢，原来是爸爸。”引起儿童注意后，拿出字卡“爸”出示“看，爸爸来了，我们先请他做在这儿。”（把字卡挂或贴在儿童能摸到的地方，便于游戏）。参照此法依次出示字卡A2A6，挂贴顺序要新鲜、真实，最好不要一字排开，可按圆桌形式排列。3. 浏览字卡。 玩法参考：教师说：“啊，过生日的客人都来了，我们看看他们都做在那儿了。”按字卡出示顺序，指着字卡说：“这儿坐的是谁呀？（儿童：爸爸。）这个呢？（儿童：妈妈.”依次浏览一遍。（1） 浏览字卡绝不能
7、像小学生念生字那样让儿童干巴巴地读，教师应以游戏化的语言、动作、表情等，让儿童感觉到他是在找“人”，而不是在读字。（2） 浏览中，儿童读不出或读不准的字，教师应直接告诉他。4. 玩游戏，进行综合素能训练。（1） 按字卡出示顺序说出字来，让儿童找字。 玩法参与：教师先说出要找的“人物”（字卡），待儿童观察确定后，再让其上前指或摸。语言要简短明了，可这样说：“爸爸做那儿了啦？谁来给指一指。”（2） 打乱字卡出示顺序，给客人发礼物。例：请给爷爷一杯茶，请给妈妈一个苹果。（3） 请客人做有关过生日的事务，让儿童找相应的“人物” 语言参考：请妈妈打开蛋糕 请姐姐插上生日蜡烛 请爷爷点上生日蜡烛 请哥哥吹
8、灭蜡烛 请奶奶切蛋糕 请爸爸分蛋糕（4） 生日结束，客人离开（收字卡）。教师先说出客人要干什么，再让儿童把字卡取下来。例：谁送爷爷去休息，谁送哥哥去上学.2.猜猜这是谁目标：认读羊、狗、兔、鸭、猫、鼠。准备：字卡 字卡盒，贴挂字卡物品，大象头饰或字卡“象”。玩法：组织游戏，激发兴趣。教师：今天，老师带着的这个盒子里，有几个小动物，它们都想出来和小朋友做游戏，小朋友想不想知道它们是谁呀？引起注意，出示字卡：教师学动物叫或行走特点，让儿童猜，猜出一个出示一个相应的字卡例：教师学羊叫，儿童猜出后，教师说：“小朋友想和小羊玩吗？老师现在把小羊带出来和大家玩。”教师揭开字卡盒，在儿童注意时，即刻亮出字卡
9、说：“看，羊来了。”儿童注视几秒后教师说：“小朋友说这是谁？（儿童：羊。）再说一遍。”儿童说几遍后，教师说：“我们请羊先待在这儿。”（将“羊”卡贴或挂起来。）参照此法依次出示A8A12。浏览字卡：语言参照：小动物们都来了，我看看小朋友还认识不认识它们？这是谁呀？这个呢？（教师以游戏化语言按字卡出示顺序让儿童说出即可。）玩游戏，进行综合素能训练：（1） 按字卡出示顺序说出字来，让儿童找字，找到后模仿这一动物叫几声或行走。（2） 给小动物吃东西。教师说出小动物爱吃的东西，让儿童送给小动物（字卡），并且做出吃东西的动作。 小动物爱吃的东西的参考：羊青草 狗肉骨头 兔萝卜 鸭小虾 猫鱼 鼠面包（3）
10、游戏“运动会”：规则：教师戴大像头饰做裁判，六名儿童每人手拿一张这次游戏字卡站成一排。一起念儿歌“森林里，真热闹，小动物们来赛跑，大像伯伯当裁判，点到谁，谁就跳。”教师站在终点，每次点二至四名儿童（点出所拿字卡），其他儿童喊“加油”，点到的儿童向前跳。教师排出名次并让儿童举字卡告诉大家他是什么动物。游戏发福进行。（4） 收字卡：送小动物回家。例：小狗要回家看门，谁来送小狗回家。3.小猴出山游戏目标：认读天、地、山、石、田、苗。游戏准备：字卡 游戏玩法：1. 组织游戏，激发兴趣，出示字卡。 教师说：“山上的一只猴子长大了，它想出去见见世面，它边走边看。”（教师边走边抬头左看看，右看看）用童音自问
11、：“小猴，你在看什么呀？”教师变换声调，学着猴子说：“我在看天。”说到“天”时，出示字卡“天”。儿童注释几秒后，说两遍挂起来。用相似方法出示字卡A14A18.建议字卡排列顺序为：上行：天、石、苗。对应的下行为地、山、田。2. 浏览字卡。小猴在外面看到了什么？小朋友知道吗？教师指着字卡依次问，让儿童说出。（教师可提示）3. 玩游戏，进行综合素能训练。（1） 短语游戏找字，教师可以把短语写到黑板上，让儿童找字，也可以教师说短语，儿童找字，或者二者结合，短语参考：小猴下山 小猴看天 小猴看田 山上的石头 小树苗 伯伯种地（2） 游戏“刮大风”：教师请全体儿童吹几口气，说：“刮大风了，刮大风了”同时，
12、教师将字卡散落到地上，任意说出一字，请儿童找，或儿童找到字卡后读出来交给教师。（注：每字找两遍。）（3） 收字卡，教师说出某字，让儿童把字卡放到字卡盒内。注意：教师的语言要游戏化。4太空旅行游戏目标：认读星、水、火、土、金、日、月。游戏准备：字卡 玩具塑料锤。游戏玩法：1.组织游戏，激发兴趣，出示字卡。教师：小朋友们想不想去太空旅游呀？（想）今天，老师领小朋友们去太空玩一玩。（教师与儿童假装进入宇宙飞船）飞一圈后，教师提示引导，问儿童看到了什么，出示“星、水、火、土、金”，并按照天文图挂帖字卡，然后教师画一简单太阳、月亮，表示又飞到了太阳、月亮那里，教师把字卡“日”、“月”分别贴到太阳、月亮身
13、边，让儿童根据象形图猜出“日”、“月”字。2.浏览字卡。依次指着字卡让儿童逐个说出。3. 玩游戏，进行综合素能训练。（1）按字卡出示顺序说出字卡来，让儿童找字。（2）击锤说字，教师用小锤击某字，让儿童说出：或让一儿童上前击字，其他儿童说出字卡上的字。（打乱出示顺序）(3)游戏“开飞船”：教师说出某字，儿童做开飞船动作飞到字卡前找相应的字。（4）收字卡。5.比一比游戏目标：认读大、小、上、下、中。游戏准备：字卡 积木一盒、曲别针、磁铁钓竿（将系着一块小磁铁的线绳栓在小棍一端）游戏玩法：1.组织游戏，激发兴趣，出示字卡。教师请儿童从盒中找出一块最大的积木，问全体儿童“这块积木大不大？”（儿童：“大
14、”。）即可出示字卡“大”，儿童说两遍后，教师将字卡贴挂在黑板上，再请一儿童找出一最小的积木，问儿童“这块积木比刚才那块大积木.”引导儿童说“小”，即可出示字卡“小”，儿童说两遍后将字卡贴挂在黑板上，将小积木放在大积木上面，出示“上”，大积木在小积木下面，出示“下”，另找一个积木放在这两块积木中间，出示字卡“中”，字卡贴挂顺序最好能和积木摆放顺序一致。. 2.浏览字卡。 3.玩游戏，进行综合素能训练。（1）按字卡出示顺序说出字卡来，让儿童找字。（2）语言游戏找字。语言参考：小书在上面 大书在下面 我是小孩子 这本书在中间 爸爸是大人（3）游戏“小猫钓鱼”：教师把次游戏所用字卡放在地上（假定为鱼池
15、中的鱼），教师说出某字让儿童用磁铁钓竿钓起来。（4）收字卡。6.逛公园游戏目标：认读树、花、虫、草、木、鱼、鸟。游戏准备：字卡 游戏玩法：1.组织游戏，激发兴趣，出示字卡。 教师：小朋友去过公园吗？（去过。）公园里呀可真好玩，今天小兔也去公园里玩，小朋友想不想知道小兔到公园里看到了什么？（想。）2.引起注意，出示字卡。 教师创设语境出示字卡。教师说：小白兔一进公园大门，看到路两边有（让小朋友猜一猜），小兔看到了什么？逐一引出“树、花”，花里有虫子，引出“虫”，小兔又看到了草坪，引出“草”，草坪里有木牌子，引出“木”，水池里有鱼，引出“鱼”，天空中飞着一只鸟。引出“鸟”（注意：教师用将故事的语气
16、和语言讲）。3.浏览字卡。教师根据出示顺序提示儿童逐一说出字卡。4. 玩游戏，进行综合素能训练。（1）按字卡出示顺序说出字卡来，让儿童找字。（2）语言游戏找字：语言参考：猴子爬树 小马吃草 小鸡吃虫子 小鸟飞上天 小猫吃鱼 妹妹戴小红花 水中有根木头（3）游戏“猜猜我是谁”：儿童闭上眼睛和教师一起说儿歌：“小猫、小狗、小刺猬，请你猜猜我是谁？”儿歌结束，教师拿出一张字卡，碰碰一名闭眼睛的儿童，请它睁开眼念出该汉字。（4）收字卡。7.狐狸捉小鸡游戏目标：认读鸡、公、母、叫、白、黑。游戏准备：字卡 小鸡头饰、狐狸头饰。游戏玩法：1.组织游戏，激发兴趣，出示字卡。 小朋友们，猜猜看，哪个小动物最爱吃
17、米呀，引出“鸡”并出示：那么“喔喔”叫的是什么鸡？引出“公”并出示：会生蛋的是什么鸡？引出“母”并出示：教师问儿童“公鸡怎么叫？”让儿童学公鸡叫，引出“叫”并出示。鸡有各种各样的颜色，老师这儿有一只白鸡，还有一只黒鸡，分别引出“白”、“黑”并出示。2.浏览字卡。教师提示，儿童逐一说出字卡。3. 玩游戏，进行综合素能训练。（1）按字卡出示顺序说出字卡来，让儿童找字。（2）语言游戏找字：语言参考：母鸡吃虫子 公鸡吃米 小白兔白又白 狐狸捉小鸡 小黑鸭要回家 小猫喵喵叫（3）游戏“狐狸捉小鸡”：A：将本次游戏的字卡挂起来，让六位儿童找字，找到后取下字卡拿在手中，直至字卡全部找完，游戏开始。B:拿字卡
18、的儿童戴小鸡头饰当小鸡，并围成圆圈站好，选一名能力强的儿童戴头饰扮狐狸，蒙上眼睛站在圈的中央。小鸡们按顺时针边专圆圈边唱儿歌：“狐狸蒙上眼，谁也看不见，它在那里打主意，大家要小心。”儿歌毕儿童站好不动，狐狸叫小鸡中一人的姓名，被叫到的儿童学两声小鸡叫，狐狸闻声去捉，被捉到小鸡说出自己是什么字的鸡。狐狸看后蒙上眼睛，游戏继续进行。（4） 收字卡。8.过马路游戏目标：认读球、车、老、人、男、女。游戏准备：字卡 六个气球或皮球。游戏玩法：1.组织游戏，激发兴趣，出示字卡。 有一匹斑马，准备到城市里参加一场足球比赛（出示“球”），它来到大街上一看，车来车往（出示“车”），马路边有两位老人（出示“老”、
19、“人”），还有一个男孩（出示“男”）。手里抱着一颗足球，一个女孩（出示“女”），老人、男孩和女孩都要过马路，可是他们看到路上的车那么多，不知道该怎样过马路，这时候斑马要帮助他们过马路，斑马用什么办法呢？咦！原来它躺在马路上，变成了斑马线，老人从斑马身上慢慢的走过去，男孩和女孩也过了马路，他们回头对斑马说“Thank you”斑马这才站起来，急急忙忙地敢到了赛场。2.浏览字卡。教师根据故事边提示边指字卡，儿童说出所出示的字卡。3. 玩游戏，进行综合素能训练。（1）按字卡出示顺序说出字卡来，让儿童找字。（2）教师任意指字卡，儿童说出所指字卡，并用该字说一句话。（3）游戏“踢球”：教师请十位儿童站成
20、圆圈，将粘着字卡的皮球（或气球）分别给五位儿童，让他们在圈内踢球，接到球的儿童大声说出球上有什么自 字后，继续将球踢给其他儿童，游戏反复进行。（4）收字卡9.奶奶家的小动物游戏目标：认读马、牛、驴、猪、鹅、蝉。游戏准备：字卡 已学字卡：火、水、花、草、田、木。游戏玩法：1.组织游戏，激发兴趣，出示字卡。教师：丁丁的奶奶住在农村，奶奶养了许多动物，丁丁很喜欢这些动物。你看：丁丁又来到了奶奶家。2.引起注意，出示字卡。 教师：早晨，丁丁一起来，便去马棚里看马（出示“马”），然后它又抓了一把草来喂牛（出示“牛”），然后听到旁边的驴（出示“驴”）大声一叫，丁丁吓了一跳，他赶忙又来给驴喂了一把草。丁丁正
21、在休息，两头小猪（出示“猪”）颠儿颠儿地跑到了他身边来和他玩。中午，鹅（出示“鹅”）该洗澡了，丁丁又赶着鹅到了池塘里。丁丁坐在池塘边，看着鹅游泳，树上的蝉（出示“蝉”）在不停地叫，意思是说：丁丁为什么不和我们玩？3. 浏览字卡。教师按故事顺序提示，儿童说出所出示的字卡。4. 玩游戏，进行综合素能训练。（1）按字卡出示顺序说出字卡来，让儿童找字。（2）游戏“什么字不见了”：教师请全体儿童闭上了眼睛，拿走任意一张字卡，让儿童睁开眼睛问：“什么动物不见了”。让儿童说出不见的动物（字卡）。（3）拿出所学过的字卡：火、水、花、草、田、树，儿童根据教师的语言引导把字卡摆放在一起。语言参考：小牛吃草，小马戴
22、花，小猪烤火，驴在田间，白鹅在水中游。树上游蝉。新旧字卡摆放参考：草牛、花马、火猪、田驴、水鹅、树蝉。10.跟 我 做游戏目标：认读来、进、出、里、外、去。游戏准备：字卡 字卡盒。游戏玩法：1. 组织游戏，激发兴趣，出示字卡。 教师用桌、椅圈出一块儿地方，留一出进出，教师一边做动作，一边出示字卡“来”走到旁边：“进”走到里面；“出”来到外面; “l里”再走进去；“外”再出来；“去”回到座位。2. 游览字卡：教师指字卡，儿童做“来、进、出、里、外、去”的动作。3. 玩游戏，进行综合素能训练。（1） 按字卡出示顺序说出字来，让儿童找字。（2） 语言游戏找字。语言参考:小猫在屋里 小狗在屋外 爸爸出
23、门了 妈妈进门了 小鸟飞来了 小红去爷爷家（3） 游戏“找对手”：教师说：“来”，儿童说“去”，并让一位儿童找“去”卡，用相同方法巩固其它五个字。（4） 收字卡。11.小 狗 看 天游戏目标：认读雪、风、云、电、光、雨。游戏准备：字卡 小狗玩具，曲别针或胶带纸。游戏玩法：1 组织游戏，激发兴趣。 教师:小朋友，天上经常会刮风，闪电，下雨。到了冬天还会下雪呢。今天我们来玩“小狗看天游戏，看看小狗看到了什么？2.引起注意，出示字卡。 教师手拿玩具小狗，让小狗看天 ，引出小狗看到的自热现象，并出示相应的字卡。例: 教师问：“冬天来了，小狗看见了什么？小狗答（教师扮小狗的语气）：我看到一片片白色的东西
24、飘下来。教师对儿童说：小朋友们告诉小狗，那是什么 呀？引出 教师：小朋友们，今天我们一起认一下教师里的一些东西，这些东西你一看就知道，下面老师指，你们说。教师分别指：“门、窗、桌、椅、床、灯”实物，让儿童说出，没说一个物品，出示一张相应的字卡，注意语言的趣味性，字卡的挂贴顺序。“家”字出示参考：现在我们坐的地方就是家，想不想看看盒子里的“家”是什么样子的？出示“家”卡。2.浏览字卡。3.玩游戏，进行综合素能训练。（1）按字卡出示顺序说出字来，让儿童找字。（2）打乱出示顺序，教师指物，儿童找相应的字卡：教师指着字，儿童找相应的物品。（3）把字卡“白、黑”也挂贴到黑板上，让儿童用这次游戏的字卡和“
25、白”、“黑”在一起成为词组，并读出来。（4）教师用一方框“家”，让儿童边说边布置家，把相应的卡片摆在他认为合适的地方。12学着做游戏目标：认读站 走 跑 停 回 做。游戏准备；字卡 游戏玩法：1组织游戏，激发兴趣。（1）教师：今天给小朋友做几个动作，小朋友看看老师在做什么动作。2.引起老师，出示字卡（1）让儿童根据教师的指令做动作。教师分别说；站起来 走 跑 停 回来 坐下让儿童按指令做。（2）教师做动作提问，儿童做出或作出回答，出示字卡。 例：教师做“站起来 ” ，走的动词提问：老师在干什么？儿童答出后即可亮相出“站” 卡 “走”卡，儿童注视几秒，读后挂起来。以此法出示其它字卡、 3浏览子卡
26、。教师可用动作提示。4玩游戏，进行综合训练。（1） 按字卡出示顺序说出字来，让儿童找字。（2） 一个儿童做动作，另一个儿童找子卡。（3） 一个儿童指字卡，另一个儿童做动作。（4） 游戏“小飞机”；教师与儿童念儿歌：“，飞飞飞。飞到东，飞到西飞到某字（5） 跟前摸一摸。在念儿歌的同时让以儿童飞机的样子在字卡的周围边飞边看，当听到教师念制定的字时，飞到字卡前指一指，摸一摸，游戏反复进行。13.我们的家游戏目标：认读门、窗、桌、椅、床、灯、家。游戏准备；字卡 字卡盒，已学字卡；白、黑。.游戏玩法：1组织游戏，激发兴趣，出示字卡。B、让儿童以字卡为玩具，以找子的方式，亲自参与游戏活动。2.语言及拼词游
27、戏：A、要求;：“语言游戏”中的语言，都时以字词卡为中心的一句话或一个短语，教师可用口语说出，让儿童找出相应的字词卡，或将这句话用文字形式写出来，让儿童找句中相应的字词。 目的：开发儿童的思维力、想象力、记忆力、注意力、观察力灯综合智能。B、要求：训练儿童以字词卡为中心说一句话。教师应准确引导，尽可能让儿童多说几句。 目的：训练儿童的词语应用能力和表达能力。C、要求：准备一些学过的字卡和本次游戏的字词卡玩拼合词、拼合句的游戏。 目的：训练视觉语言（字卡）和听觉语言（语言引导）的对应能力。（3）活动游戏： 要求：通过游戏活动，使儿童对所学字，词有更熟练的掌握。教师一定要让儿童尽量多地参与进来，以
28、动为主。 目的：训练儿童的反应能力、应变能力、协调能力、判断能力灯多种能力。（4）活动游戏：要求目的同（3）、可根据时间、游戏的难易程度等依次进行或14.猜猜他们怎样走游戏目标：认读飞、爬、跳、游、钻。游戏准备：字卡 游戏玩法：1. 组织游戏，激发兴趣，出示字卡。 教师：小朋友，今天咱们看看谁最聪明，能猜出这些小动物怎样走？ 小朋友猜一猜,小鸟怎样走？（儿童：飞着走），儿童答出后教师出示“飞”卡。 分别提问：小虫、小兔、小鱼怎样走，出示“爬、跳、游”的字卡，笑小老鼠见了猫会怎样？儿童答后出示“钻”。2. 浏览字卡 。3. 玩游戏，进行综合素能训练。（1） 教师做动作，请一儿童找相应的字。（2）
29、 教师指某字，全体儿童一起做动作。（3） 游戏“网小鱼”：五位儿童手拿或背听学字卡，站到场地中间，其他儿童手拉手围成一圈，一边缩小圈，一边说“网小鱼，网小鱼，网住一条小鲤鱼”中间的五位儿童从缝中钻进钻出，被“网”主的儿童说出自己身上的字，然后换入继续进行。（4） 收字卡，注意语言的游戏化和趣味性，例：小虫爬走了，小鸟飞走了。15.踢气球游戏目标：认读吹、橙、红、黄、蓝、绿、紫。游戏准备：字卡 橙、红、黄、蓝、绿、紫，气球各一个，其中一个气球没有吹好。游戏玩法：1. 组织游戏，激发兴趣，出示字卡。今天老师要和小朋友一起来玩踢起球，不过小朋友得先认出老师都带来了什么气球。2. 引起注意，出示字卡。
30、教师拿出没有吹的气球一边吹一边问：老师在干什么呢？儿童回答后出示“吹”字，并挂贴。吹好后教师问儿童是什么颜色？出示相应字卡，接着老师神秘地边让儿童猜出其他气球的颜色，边出示相应的字卡，把字卡挂贴在“吹”字的下一行。3. 浏览字卡：教师按顺序出示气球，儿童找出相应的字卡。4. 玩游戏,j进行综合素能训练。（1） 游戏“踢起球”：设一个“足球”门，把子爱卡粘到气球上（字卡上的字和气球颜色最好不要对应），男孩子吧贴字卡的气球踢入门内 ，女孩子念出卡上的字。（2） 游戏“检票”：教师设定一列七个座位的火车，七位儿童每人拿一张字卡，儿童上车教师检票，能说出手中的字的儿童“上车”，否则下车换人，上车坐好后
31、，教师开火车，并报站名如“红”站到了，拿“红”字的儿童下车，直到吧多有人都送下车，换儿童进行。16.找朋友 游戏目标：认读开、多、少、好、坏、关。游戏准备：字卡 游戏玩法：1.组织游戏，激发兴趣，出示字卡。小火龙，喷火龙去洗手，小火龙拧开水龙头(出示“开”)，水流得很急，很多（出示“多”），喷火龙拧开水龙头，只有几滴水流出来，喷火龙很奇怪，就问小火龙：“这个水龙头怎么了？水流得那么少”（出示“少”）小火龙拧了几下，还是流着几滴水，小火龙说：“我用的这个水龙头是好的，你用的水龙头坏了：”（出示“好”、“坏”）他们把两个水龙头关上（出示“关”），关快跑去告诉迷你龙，让迷你龙来帮助他们想办法。2.浏
32、览字卡。3.玩游戏，进行综合素能训练。（1）按字卡出示顺序说出字来，让儿童找字。（2）教师任意指字卡，儿童说出所指字卡，并用该字说一句话。（3）游戏“找朋友”：教师请六位儿童手拿字卡站成一个圈，手拉手边转圈边唱歌曲找朋友，当唱到最后一句歌词时，拿对应字卡的两名儿童握握手，并站在一起。（4）收字卡。17.宝宝哄娃娃游戏目标：认读娃、宝、拍、抱、亲、玩游戏准备：字卡 布娃娃一个游戏玩法：1. 组织游戏，激发兴趣，出示字卡。教师出示布娃娃，问：“这是什么？”儿童答出布娃娃后，教师出示字卡“娃”，并领读。把“娃”挂在布娃娃身上。教师说：我想找一个小宝宝来哄布娃娃，出示“宝”并领读。教师先把“宝”挂在自
33、己身上，说：我是小宝宝。接着和布娃娃做“拍、抱、亲、玩”的动作，逐一出示字卡，并挂起来。2. 浏览字卡。3. 玩游戏，进行综合素质训练。（1） 按字卡出示顺序说出字来，让儿童找字。（2） 语言游戏找字。语言参考：娃娃在哪里 抱抱娃娃 亲亲娃娃 拍拍娃娃 和娃娃玩玩 宝宝饿了（3） 请一儿童当宝宝（把“宝”挂在他身上）来哄娃娃做动作，另一儿童找出字卡；请一儿童找出字卡，当宝宝的儿童做相应的动作。（4） 收字卡18.我们的身体游戏目标：认读头、手、脸、身、心、肚游戏准备：字卡 游戏玩法：1. 组织游戏，激发兴趣，出示字卡。教师：小朋友们知不知道我们人体是由什么组成的？通过问答逐一出示“头、手、脸、
34、身、心、肚”，字卡按照人体图挂贴。2. 浏览字卡。教师指字卡排列的人体图，儿童说出相应字。3. 玩游戏，进行综合素能训练。（1）按字卡出示顺序说出字来，让儿童找字。（2）教师指身体部位，儿童找字；一个儿童指部位，另一儿童或全体儿童找字。（3）游戏“海滩拾贝”：教师把本次游戏所用字卡当作“贝壳”撒在设定的海滩上，让几名儿童提篮子拾贝壳，儿童拾到贝壳后，告诉老师，他拾的是什么字的贝壳。游戏反复进行。19.玩时尚游戏游戏目标：认读今、明、早、午、晚。游戏准备：字卡 已学字卡：上（两张）、中、起、床、吃（自制卡片）、饭、刷、牙、羊、回、来、牛、跑、出、去、天（两张）、下（两张）、雨、晴。游戏玩法：1.
35、组织游戏，激发兴趣，出示字卡。教师直接提问，引出字卡：今天下雨了吗？出示“今”：明天会下雪吗？（出示“明”）；早上上幼儿园吗？出示“早”：中午吃饭了吗？出示“午”：晚上回家了吗？出示“晚”。字卡全部挂贴起来，注意位置，“今”“明”要同 时 和“天”对位。2.浏览字卡：教师提示，说什么时间干什么，儿童按顺序找出字卡。3.玩游戏，进行综合素能训练。（1）语言游戏找字。语言参考：爸爸晚上看电视 早上太 阳出来了 今天我们去公园 中午睡午觉 明天去幼儿园 （2）教师任意指字卡，儿童说出所指字卡，并用该字说一句话或组一个词。（3）教师把字卡分组：早上起床：中午吃饭：晚上刷牙：今天早回来：明天牛跑出去：今
36、天下雨：明天下雪：每组中字卡打乱顺序，交给儿童，让他挂贴起来变成一句话（上例），然后念出来，或者让其他儿童念出来。表扬做的好的儿童。（4）收字卡。20.布置厨房游戏目标：认读锅、盆、杯、碗、盘、勺、筷（说明：年龄小的儿童可分两次游戏进行）游戏准备：字卡 玩具锅、盆、杯、碗、盘、勺、筷：儿童自带字卡B8B13。游戏玩法：1.组织游戏，激发兴趣。教师：小熊家的新厨房里缺少好多东西，小熊想请小朋友帮他选几样饭用的和吃饭用的东西，他要为小朋友们做饭吃。2.引起注意，出示字卡。 教师：小熊问小朋友，用什么东西可以做饭？儿童回答后，出示字卡“锅”，让儿童说出两遍挂起来。教师：小熊要洗菜，用什么东西可以洗呢
37、？儿童回答后出示“盆”用类似方法出示“瓶”“杯”“碗”“盘”“勺”“筷”。3.浏览字卡。教师说我们再看一看小朋友为小熊选的这些东西，提示儿童仔细观察并说出每一个字。4.玩游戏，进行综合素能训练。（1）按字卡出示顺序说出字来，让儿童找字。（2）教师任意指字卡，儿童说出所指字卡，并用该字说一句话。（3）游戏“奇妙的口袋”：教师将玩具装入口袋，请儿童把摸到的玩具拿出来，并找相应的字卡，游戏反复进行。（4）教师把准备好的玩具锅、盆、杯、碗、盘、勺、筷按顺序摞起来，让儿童把自己的卡片按照玩具顺序放在一起。教师检查谁做的好。（5）收字卡：让儿童替小熊把用具放到合适的地方。21.小熊做饭游戏目标：认读做、米
38、、面、肉、蛋。游戏准备：字卡 小狗、小猫、小鸡、小兔、小熊头饰或用字卡狗、猫、鸡、兔、代替头饰。已学字卡：碗、盆、盘、锅。游戏玩法：1.组织游戏，激发兴趣。小朋友们帮了小熊，小熊今天要请小朋友们吃饭，谢谢他们。 教师：现在由小熊亲自做饭（出示“做”，让儿童注释并说两遍），其它小朋友都来帮忙，第一个小朋友找出了“米”（出示“米”，让儿童注释并说两遍）。用相同方法依次引出“面”“肉”“蛋”，将出示字卡挂贴起来。2.浏览字卡。现在看一下小熊都准备了什么东西，教师依次指字卡，并让儿童说出。3.玩游戏，进行综合素能训练。（1）按字卡出示顺序说出字来，让儿童找字。（2）一儿童戴小熊头饰，其它分别戴狗、猫、
39、鸡、兔头饰或在身上挂贴字卡，无五人一组做游戏。小熊来做饭，找到“做”字卡，其它几名儿童各取一张卡，并说出：“我帮小熊找“米”（“面”“肉”“蛋”）”并把卡交给小熊，换儿童进行（3）把字卡锅、碗、盆、盘挂起来，小熊找到“做”，其它儿童找一新字卡，找一已学字卡，放到一起，然后根据两个字卡表示的意思说一句话，把字卡交给小熊。例：我把肉放到锅里。（4）教师把准备好的玩具锅、盆、杯、碗、盘、勺、筷按顺序摞起来，让儿童把自己的卡片按照玩具顺序放在一起。教师检查谁做的好。（5）收字卡：戴头饰（字卡）的儿童一边说：“我喜欢吃”的句子，一边收回字卡交给老师。任意，要说出完整词，如米饭、鸡蛋、牛肉、面包等。22.
40、开饭了游戏目标：认读饭、菜、糕、包、汤。游戏准备：字卡 “菜”字卡2张。儿童自带字卡B19B24，小熊头饰，狗、猫、鸡、兔字卡或头饰，已学子卡：面=蛋、肉（两张）、米、做。游戏玩法：1. 组织游戏，激发兴趣，出示字卡。教师：小朋友们帮小熊准备好了东西，但不知道怎样才能把这些生的东西，做成好吃的饭和菜。教师头戴小熊头饰，高兴地说：我告诉你们怎样做。首先，我们今天准备做好吃的饭（出示“饭”），好吃的菜（出示“菜”），大饼（出示“饼”）蛋糕（出示“糕”），包子（出示“包”），汤（出示“汤”），出示字卡全部挂起来。2. 浏览字卡：教师按出示顺序指字卡，让儿童一一说出“小 熊做出的饭菜”3. 玩游戏，进
41、行综合素能训练。（1） 教师把字卡“做”挂在一边，分别把“饭、菜、糕、包、汤”字挂在一起，让儿童读出来（可打乱顺序）。（2） 教师头戴小熊头饰， 先复习面、蛋、肉、米，然后提问，让戴头饰或字卡的儿童找字并放在一起，例：教师：（米）饭用什么来做？儿童找出“米”，和“饭”放在一起，找对放好后教师表扬或鼓励。用相同方法一次找出菜菜，肉汤，饼面、糕蛋、肉包。（3） 找五位儿童戴头饰或字卡，上前找出自己喜欢吃的东西（字卡），并说出来。（4） 让所有儿童拿出自己所戴字卡，把自己喜欢吃的东西放在左边，不喜欢吃的东西放在右边，教师查看，饼让儿童说出是什么。（5） 收字卡。23.讲卫生游戏目标：认读脏、洗、刷、
42、擦、扫、净。游戏准备：字卡 已学字卡：门、窗、桌、椅、地、手、小、猪、碗、脸， 游戏玩法：1. 组织游戏，激发兴趣。教师：小朋友从小就要讲卫生，爱干净，手、脸脏了洗椅洗，屋子脏了扫干净，这样猜不会生病，身体长得棒棒得，你们说对吗？2. 引起注意，出示字卡。教师：友一头小猪，他呀，不爱干净，天天在泥土丽滚，你们说小猪脏不脏呀？（儿童答出后，出示“脏”）儿童答后教师可说：“啊呀，真脏！我们把”脏“先挂在这儿吧！” 小朋友手、脸脏了该怎么办？（洗椅洗，出示“洗”），每天早晨应把小牙？（做刷牙动作 ，儿童答出后出示“刷”）桌子脏了怎么办？（擦一擦，出示“擦”）地上脏了怎么办？（扫一扫，出示“扫”）。洗
43、一洗，刷一刷，擦一擦，扫一扫，大家说干净不干净呀？（干净，出示“净”）3. 浏览字卡。4. 玩游戏。进行综合素能训练。（1） 按字卡出示顺序说出字来，让儿童找字。（2） 教师挂出字卡“门、窗、桌、椅、地、手、小、猪、碗、脸”，边挂边让儿童认读一遍。然后教师把新学字卡和学过的字卡，随意组合，让儿童读出来。注意要由易到难。例：地（脸、手、门、桌、椅、碗）脏或净，小猪扫地（擦桌、刷碗、洗手）。（3） 游戏“你来比划我来猜”：教师拿洗、刷、擦、扫四张字卡，儿童拿出自己的卡，儿童A抽一张字卡，只给儿童B看，儿童B根据这一字做动作，其余儿童根据动作找出自己手中对应卡，教师表扬做得好得儿童。（4） 收字卡。
44、24、我的服饰游戏目标：认读带、被、帽、领、扣。游戏准备：字卡 布娃娃一个，已学字卡：鞋，实物：鞋带、帽子、小镜子、用一块儿布叠好做被子。游戏玩法：1. 组织游戏，激发兴趣。 教师：布娃娃买了新衣服后，还买了一些其他的东西，布娃娃想让小朋友们看一看是什么。2. 引起注意，出示字卡。 教师把准备好的东西放在包里，神秘地一件一件拿出来，先拿鞋带，出示“带”，并把“鞋”字和“带”字挂在一起，然后逐一出示“被”、“帽” “镜”字。拿出镜子照一照，再整衣领，扣扣子，出示“领”、“扣”，分别挂贴起来。3. 游览字卡：教师用指物、做动作提示儿童读出字。4. 玩游戏，进行综合素能训练。(1)按字卡出示顺序说出
45、字来，让儿童找字。(2)教师任意指字卡，儿童说出所指字卡，并用该字说一句话。(3)游戏“斗牛”：六位儿童一组，教师把六张字卡分别贴到每位小朋友后背，游戏开始前互相不能看，教师说“开始”，每位小朋友要尽量不让别人看到自己后面的字，而自己要尽量去看别人后面字卡上的字，看到后告诉老师。谁看到的字最多，谁获胜，奖给一朵小红花。(4)收字卡：将字卡放到相应的实物上。25.给 娃 娃 穿 衣 服游戏目标：认读带、被、帽、领、扣。游戏准备：字卡 布娃娃一个，已学字卡：鞋，实物：鞋带、帽子、小镜子、用一块儿布叠好做被子。游戏玩法：5. 组织游戏，激发兴趣。 教师：布娃娃买了新衣服后，还买了一些其他的东西，布娃
46、娃想让小朋友们看一看是什么。6. 引起注意，出示字卡。 教师把准备好的东西放在包里，神秘地一件一件拿出来，先拿鞋带，出示“带”，并把“鞋”字和“带”字挂在一起，然后逐一出示“被”、“帽” “镜”字。拿出镜子照一照，再整衣领，扣扣子，出示“领”、“扣”，分别挂贴起来。7. 游览字卡：教师用指物、做动作提示儿童读出字。8. 玩游戏，进行综合素能训练。(1)按字卡出示顺序说出字来，让儿童找字。(2)教师任意指字卡，儿童说出所指字卡，并用该字说一句话。(3)游戏“斗牛”：六位儿童一组，教师把六张字卡分别贴到每位小朋友后背，游戏开始前互相不能看，教师说“开始”，每位小朋友要尽量不让别人看到自己后面的字，而自己要尽量去看别人后面字卡上的字，看到后告诉老师。谁看到的字最多，谁获胜，奖给一朵小红花。(4)收字卡：将字卡放