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1、教科版六年级科学上册实验题1.研究的问题：斜面可以省力吗？我们的假设：斜面可以省力。因为我们发现，沿着盘山公路上山，比沿着直线上山省力。实验材料：一块光滑的木板、支撑物、测力计、玩具小车、记录纸。实验过程：搭建一个简单斜面。用测力计垂直匀速拖动小车，读出测力计的读数，记录下来。沿斜面用测力计匀速拉上去， 读出测力计的读数， 记录下来，反复多做几次。比较用测力计垂直提起小车和沿着斜面拉上去拉力读数的变化。实验结论：斜面可以省力。2.研究的问题：斜面省力多少与坡度大小有什么关系吗？我们的假设：斜面省力多少与坡度大小有关。实验材料：一块光滑的木板、三个高低不同的支撑物、测力计、玩具小车、记录纸。精选
2、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页实验过程：搭建一个坡度较大的简单斜面， 沿斜面用测力计匀速提起小车， 反复多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。搭建一个坡度中等的简单斜面， 沿斜面用测力计匀速提起小车， 反复多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。搭建一个坡度较小的简单斜面， 沿斜面用测力计匀速提起小车， 反复多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。比较三次拉力读数的变化。实验结论：斜面省力的多少与坡度大小有关。坡度越小，省力越多；坡度越大，省力越小。3.、纸的宽度与抗弯曲能力研究问题：纸的宽度与抗弯曲能力有关吗？研
3、究假设：纸的宽度与抗弯曲能力有关。不 变 量：纸的长、厚度和质地，纸梁的高度和跨度，垫圈的大小、摆放位置、摆放方法，弯曲的标准、记录表等。变 量：纸的宽度2 厘米 4 厘米 8 厘米实验材料：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页实验过程：1.在两个高度相同的木块之间放好2 厘米宽的纸条，把垫圈轻轻叠放在纸条中间，直到纸条接触到桌面为止，清查垫圈数-1 就是纸条的最大承重量，并记录下来。2.纸条换成 4 厘米宽的，其他条件不变，继续上面的实验。3.纸条换成 8 厘米宽的，其他条件不变，继续上面的实验。比较纸条的宽度和最大
4、承重量的关系。实验结论：纸的宽度增加，抗弯曲能力也会增加。4、纸的厚度与抗弯曲能力研究问题：纸的厚度与抗弯曲能力有关吗？研究假设：纸的厚度与抗弯曲能力有关。不 变 量：纸的长、宽度和质地，纸梁的高度和跨度，垫圈的大小、摆放位置、摆放方法，弯曲的标准、记录表等。变 量：纸的厚度1 层 2 层 4 层实验过程：在两个高度相同的木块之间放好1 层的纸条，把垫圈轻轻放在纸条中间， 直到纸条接触到桌面为止，清查垫圈数-1 就是纸条的最大承重量，并记录下来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页纸条换成 2 层的，其他条件不变，继续
5、上面的实验。纸条换成 4 层的，其他条件不变，继续上面的实验。比较纸条的厚度度和最大承重量的关系。实验结论：纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。5、纸的形状与抗弯曲能力研究问题：纸的形状与抗弯曲能力有关吗？研究假设：纸的形状与抗弯曲能力有关。不 变 量：纸的长、宽、厚和质地，纸梁的高度和跨度，垫圈的大小、摆放位置、摆放方法，弯曲的标准、记录表等。变 量：纸的形状 U 实验过程：在两个高度相同的木块之间放好“”的纸条，把垫圈轻轻放在纸条中间，直到纸条接触到桌面为止，清查垫圈数-1 就是纸条的最大承重量，并记录下来。纸条依次换成“ U”的，其他条件不变，继续上面的实验。比较纸条的形状和最大承重量的
6、关系。实验结论：改变纸的形状，抗弯曲能力也会增加。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页6、拱形的抗弯曲能力研究问题：拱形的承重量与推力大小有关吗？问题假设：推力越大，拱形的承重量越大。实验材料：拱形纸、垫圈若干、书两摞。实验过程：把垫圈轻轻放在拱形纸的中间，直到纸条接触到桌面为止，清查垫圈数-1就是纸条的最大承重量，并记录下来。用两本书抵住拱足，其他条件不变，继续上面的实验。用两摞书抵住拱足，其他条件不变，继续上面的实验。比较拱形纸的最大承重量。实验结论：推力越大，拱形的承重量越大。7、电磁铁的磁极变化电磁铁的磁极是可
7、以变化的。电池的正负极改变了，或者线圈绕向改变了，都能使电磁铁的南、 北极发生改变。 如果电池的正负极和线圈绕向同时改变，那么磁极不会改变。不论是电池正负极改变，还是线圈绕向改变，其实都是电流的方向改变。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页线圈绕向变了 ,磁铁的南极、北极也改变了. 电池的正负改变了，磁铁的南极、北极也改变了8、电磁铁的磁力变化电磁铁磁力大小和线圈圈数关系的研究过程. (1)事实现象 : 电磁铁的磁力大小是不同的. (2)提出问题 : 电磁铁的磁力大小可能与那些因素有关. (3)作出推测 : 电磁铁的磁
8、力大小可能与线圈圈数有关(4)作出假设 : 线圈多 ,磁力大 ;线圈少 ,磁力小. 假设依据 : 磁性是通电线圈产生的 . (5)设计实验 : 变 量- 线圈圈数10 匝 20 匝 40 匝 80 匝不变量 - 电池节数铁芯大小连接方式线圈材料线圈绕向等 . (6)实验验证 : 将每种不同圈数的电磁铁连接到电路中,用电磁铁的两端吸大头针,清查大头针的个数 .每种圈数做三次 ,求出平均数 . (7)实验结论 : 我们的假设是正确的9、电磁铁磁力大小和电池节数的研究过程。(1)事实现象 : 电磁铁的磁力大小是不同的. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
9、- - -第 6 页，共 7 页(2)提出问题 : 电磁铁的磁力大小可能与那些因素有关. (3)作出推测 : 电磁铁的磁力大小可能与电池节数有关(4)作出假设 : 电池多 ,磁力大 ; 电池少 ,磁力小 . 假设依据 ; 线圈的磁性是通电后产生的,也就是电能产生磁 . (5)设计实验 : 变 量- 电池节数1 节 2 节 3 节不变量 - 线圈圈数铁芯大小连接方式 线圈材料线圈绕向等 . (6)实验验证 : 将不同的电池节数连接到电路中,用一个圈数固定的电磁铁的两端吸大头针 ,清查大头针的个数 .每种电池节数做三次 ,求出平均数 . (7)实验结论 : 我们的假设是正确的 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页