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1、走近李希贵，让心灵自由呼吸临邑第五中学周华临邑实验中学来洪吉走进李希贵先生的 为了自由呼吸的教育，领悟着他全新的教育理想与信念的结晶历数着他20多年的从教历程，感受着他长期“自由呼吸”的教育梦想的漫漫求索，每一个做教育的人都不能不为之震撼为之感动， 聆听着李先生向我们讲述了一个一个他切身经历的典经案例。每一个都能引发我心灵上的共鸣和理性的思考。当我顺着书中的教学线、教育线、管理线，来历数李老师的教育教学经历，应该说“以人为本”的教育理念统慑了整部书的灵魂。李先生从一个普普通通的语文老师起步，他跋涉的足迹刻录了他对语文教育的实践探索与冷静地反思。正如他在书中所说： “长期以来，用数理化的教学方式
2、进行语文教学，已经严重违背了语文教学的规律，训练代替不了积累，没有大量的诵读、感悟和体验，语文水平就不可能得到提高。 ”书中还引用了东晋大诗人陶渊铭说过的话“好读书而不求甚解”。其实，读书不求甚解有一点类似于素描。先勾勒骨架，然后逐步细化，让笔下的人物或形象逐步鲜活和丰满起来。没有听说画人物， 先把一个人的眉毛全部画好， 画得不能修改之后再画眼睛的。为什么呢？因为这样会没有整体感， 会失掉这个人物的神韵。读书不求甚解也与人生的一个浅显的道理相契合，那就是凡事要循序渐进，由浅入深，很多时候人要不厌其烦，要有耐心逐步深入，逐步探究，务必坚韧，如是而已。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 -
3、- - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 在与学生、教师、学校的零距离共呼吸中，李希贵先生逐渐生成了自己的教育思想、信仰亦或追求，那就是“自由呼吸的教育”。在书中，李希贵先生曾一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”， 从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。品读着李希贵先生的这部书， 很是为其中的先进教育理念、 观点、
4、方法、做法所深深打动与触动。在“教育， 从平等开始”一节中他叙述了三个故事。“教师完全可以道歉”、“学生不需要假分数”、“还有比抓小偷更重要的事情”。其中最好一个案例给我的触动最大。叙述的是老师和同学一起当面揭穿一偷同桌手表的女生，结果毁了这位女生的一生。 最后他总结道“教育与警察不同， 教育的成功决不是抓出一个小偷，它还有比抓小偷更重要的事情， 那就是用情感改变一个孩子的心灵”。在“经营学校文化”一节中给我感受最深的是“让苦累文化上市”一文。李希贵在担任高密四中任校长时，帮助四中人建起了“苦累文化”，到现在高密四中大门两侧的墙壁上依然写着“怕苦累莫入此门，图轻松另寻他处”。 正是在这“苦累文
5、化”的影响下一个个后进生升入了高校，一个个教育奇迹正在四中创造。李希贵先生在他的人生感言部分曾经谈到：我真正的学习生活是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书，使我顿名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 悟了教育；教育，使我顿悟了人生。阅读不但可以改变教师匮乏、劳累、繁琐的人生状态，而且阅读积累得越多，越是给孩子们攀爬的阶梯搭建得更结实，更长远。多读教育理论书籍，广泛阅读名人著作，丰富自己的知识，砺炼了自
6、己的语言，使课堂教学更加精彩。凭心而论，要真正实现或拥有自由呼吸的教育是件不易做到的事，但我们都能为了自由呼吸的教育贡献一份微薄之力。让我们怀着梦想，付诸实践，为了自由呼吸的教育任何对教育理想的求索都要付诸改革，而“人的回归才是教育改革的真正条件” (雅斯贝尔斯语 ) 。“人的回归”不外是“成为自己”！雅斯贝尔斯说：“教育帮助个人自由地成为他自己，而非强求一律。”因为“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范、并通过文化传递功能，来承传宝贵的民族文化的薪火，让我们的教师我们的孩子能自由地成长，并不但地开启他们的心智。从事着教书育人的职业，
7、我也感同身受，课堂的真正主人是学生，我们就得让学生唱主角。 著名教育家、心理学家皮亚杰曾经说过： “强迫是最糟糕的教学方法， 要让学生自己去重新掌握、 重新建立和重新发现真理。”在教学过程中，学生既是教学活动的对象，又是教学活动的主体，他们始终是一个发现者、研究者、探索者；而教师始终是学生学习活动的组织者、指导者、合作者和伴奏者。因此，教师在教学设计和教学过程中， 要着眼于学生的发展， 从落实学生的主体地位出发，凸现学生的主体地位，充分挖掘学生资源，把课堂学习的时空名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 -
8、 - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 最大限度地还给学生， 让学生从真正意义上去体悟学习的快乐，去体悟学习的真谛， 逐步培养学生的能力。 努力为学生创设开放式的教学环境和创设自由的学习空间，点燃学生思维的火花。“让每一个人都感到自己重要”，这是李希贵先生的一条重要的管理思想。“管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。每一个被管理者都是活生生的个体， 你不把被管理者放在应有的位置上尊重他们，理解他们，甚至热爱他们，你的管理就不会有太大的成效。”这是李希贵老师对“管理”一词的诠释。在教育工作中， 不管你是哪一个级别的领导， 抑或是任教哪一个学科的普通教师，都要和活生生的人打交道，领导管理教师需要尊重， 让每一个教师都感到自己重要；教师管理学生需要尊重， 让每一个学生都感到自己重要。只有树立了这样的思想， 抛弃以权压人的传统管理理念，才能使我们的教育焕发生命的活力， 让我们的教师、 我们的学生在自由呼吸中享受教育的幸福和完整名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -