《中考现代文阅读考点及解题技巧8页.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考现代文阅读考点及解题技巧8页.doc（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流中考现代文阅读考点及解题技巧【精品文档】第 9 页中考现代文阅读考点及解题技巧 记叙文类别（含小说和叙事散文）一、理清文章结构，把握文章思路 1 、考点：分析并理清文章的写作思路；划分文章或段落的结构层次； 解说层次划分的理由； 编写全文或某段的结构提纲； 分析句与句、段与段、部分和整体的结构关系；排列文段句子的顺序； 寻找线索与伏笔根据行文脉络，将打乱的句子、词语、文段归位。2、划分段落层次方法 （1） 按时间划分（找表示时间的短语）（2） 按地点划分（找表示地点的短语）（3） 按事情发展过程（找各个事件） （4）按感情的变化划分 （5）按逻辑关系划分
2、（总分式、层进式、并列式） 2、划分段落层次技巧： 简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。归纳段意： 本段（概括或具体）写了“谁干什么”（或“什么怎么样”）二、归纳内容要点，概括中心意思1、考点着眼全文的内容概括（文章内容要点、思路等），句段的局部概况（段落大意、语句意思的概括）2、方法：内容概括：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 主旨概括 答题要点：关注文题。标题能提供阅读的线索。抓住文尾的议论、抒情语句。这些语句常常是结尾点题，明确主旨。在概括段意、整合层次的基础上，再高度概
3、括层意，概括出主旨。3、答题模式 内容概括：一划分本文或段的层次，二提取要点词语，三整合答案。此文记叙了（描写了、说明了）的故事(事迹、经过、事件、景物)。即 谁做了什么这样一句话概括文章内容。主旨概括：本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的感情。 三、把握线索1、线索类型和作用：人 物 事 情 时空 1）以具体事物或事物的特征为线索。如羚羊木雕2）以人物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影为线索 3）以中心事件为线索。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索 4）以思想感情为线索。如孤独之旅
4、5）以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的怀念。 6）以“我”的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。2、寻找线索的方法文章的标题 反复出现的词或事物 文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化） “我”的所见所闻所感四、分析形象1、常考题型 结合某一句段，举例分析人物形象； 是怎样的人，举例分析；具有哪些优秀的品质？ 概括形象的内在特点；分析对人物描写用了哪些具体方法并说
5、明其作用。2、分析方法：看人物身份，人物描写，情节发展，特定手法，议论抒情等3、答题思路：他是的人（概述，总说），从他的言行中（文中语句 动作、语言、心理、神态等描写）看出他的性格（分说），可见他是一个的人（总说）附：人物形象描写的方法 正面描写直接描写如概括介绍、肖像描写、语言描写（对话/独白）、行动描写、细节描写、心理描写等 侧面描写间接描写 通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。人物形象刻画基本技巧各种描写手法与作用 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特
6、征。 语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 细节描写：细节描写的作用如下： 某一细节刻画人物 性格 追求爱好。 典型的细节可以深化主题。 典型的细节可以推动情节的发展营造一种氛围。 典型细节可以渲染时代气氛地方特色。 营造典型的环境，渲染人物心情心理活动物象在散文中的作用对文章结构具体的思考角度：结构 开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。内容上结合文章具体分析。
7、思考角度：A勾连上下文的线索作用；B对内容的充实作用；C主旨的深化升华作用；D寄托作者的思想感情。五、理解词语、重要语句或段落含义及其作用；1、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 2、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词： 不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词： 不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）： 不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符
8、。 3、重点语句或段落：主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）答题格式：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。B、表面意义（表面上的意思）和
9、表达效果（生动形象地写出了特点）或从正面和侧面点评。C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示、道理等。附： 记叙文开头句子的作用：如果开篇点题，首段的作用是 总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情 设置悬念，引起读者的兴趣或思考。如果开篇没有点题，首段的作用是 开启或引出下文，为下文作铺垫。如果首段连续发问 首段具有引人入胜或发人深省的作用记叙文中间句子的作用： 起承上启下的过渡作用；为后文作铺垫；标志思路、埋下伏笔等记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题； 2、
10、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。特色句式及其表达效果：连续短句：突出时间地紧迫性或动作的连贯性；引发读者想象，引人入胜长 句：表达严谨，逻辑性强长短句相间：富于变化之美四字句及对称句：句式整齐，音韵和谐自然环境作用：、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间； 、推动故事情节的发展； 、渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物 的命运、表现人物某性格、烘托人物形象（或人物心情、感情）； 、突出、深化主题。社会环境作用（描写社会状况或者人物活动的场景
11、和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系， 渲染环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。修辞手法作用及答题一般用语：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 这个句子运用了比喻的修辞手法，化平淡为生动化深奥为浅显化抽象为具体，生动形象地表现了（抒发了）拟人：使事物生动形象，表意丰富。 这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了（描写了），抒发了 排比：句式整齐，节奏匀称，语势强劲。这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了夸张：能突出事物特征这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了（事
12、物）的（特征），强调了的思想感情。对比：能突出事物特征，给人以鲜明印象。这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了（事物）的（特征） 反语： 能显示语言幽默风趣； 起讽刺否定的作用。这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了，表达了（抒发了）作者 对偶：使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括力强。这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，表现了 设问：提醒读者注意，引发思考。这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发思考（设置悬念）反问：语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辩驳的力量，反复：突出强调这个句子
13、运用了反复的修辞手法，突出了的思想感情。记叙文的表达方式 以记叙为主兼用描写、议论、说明、抒情。记叙文中议论的作用：引发读者思考，揭示点明人物或事件所蕴涵的思想意义，起到承上启下的妙用（一般指段与段之间议论）突出中心，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，深化主题（一般指文章末尾的议论）。记叙文中的抒情 有直接抒情，有间接抒情。抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。记叙文中的说明作用：说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。用 典：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。六、记叙顺序及作用 （1） 顺叙：按事情发展先后顺序 作用：叙事有头
14、有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2） 倒叙：先写结果，再交待前面发生的事 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的单调，情节富有变化，增强文章生动性。 （3） 插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。照应上文或为下文铺垫。 七、人称类1、常见题型：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？2、答题格式：第一人称：亲切自然真实，适于心理描写；自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感 第二人称：便于对话，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果，用于外物有拟人化的效果第三人称：能比较直接的展现丰富的生活，显得客观冷静，不受时空限制，便
15、于叙事和议论。反映现实比较灵活自由八、表现手法及其作用：（辨析写作手法）1、常见题型： 为何要写主要描写对象或中心事件以外的某人、某事、某物或某情景？（可能涉及对比、衬托、联想、想象、抑扬等手法） 分析开头部分语句的作用： （可能涉及伏笔、悬念、铺垫、对比、衬托、抑扬等手法） 分析文题的作用和含义： （可能涉及象征的表现手法）2、写人状物的记叙文常用手法衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。如爱莲说写菊是正衬，写牡丹是反衬对比手法 通过比较，突出人物的形象特征，给人以 的感受和启迪，或者表达了作者之情 如皇帝的新装大臣们
16、和小男孩的对比抑扬： 欲扬先抑 突出描写对象的品性。 如蝉先扬后抑 讽刺了描写对象的形象特征。 如蚊子和狮子状物、抒情的记叙文常用手法象征手法：以具体事物（象征体）寄寓某种抽象的精神、品性、思想等，二者有相似之处。注意 抓住具体事物的特征，把握其象征什么精神品格。 如海燕托物言志：以某物为描写对象，表现作者的志向和意愿。使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，主旨含而不露，隐而不晦。富有哲理，给人以启迪。 注意 抓住所言之物的内在特征，把握作者所言之志。 如爱莲说联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想
17、象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，抒发了作者的感情或表达了的哲理。形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。 如天上的街市融情于景：在景物描写寄寓情感。描写了的景物（指景物特征），抒发了作者的情感。 如济南的冬天写水的一段，可以感受到作者的热爱之情。叙事为主的记叙文常用手法：悬念 对人物命运、情节变化产生急切期盼之处。作用：能引起读者注意，引出下文的内容等。 如最后一课伏笔 前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或者暗示。如爸爸的花儿落了中前面屡屡提到的爸爸的病为后面爸爸去世埋下了伏笔。铺垫 上文对下文情节所作的环境及背景交代。 答题格式 某一句是为下文的做铺垫，突出了人物的形象特征。如
18、背影中的“差事交卸、回家奔丧”为后文的车站送别情节做了铺垫，突出了父爱的伟大。前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出九、语言特色 1、常考题型： 某句或某段在语言上有何特色？ 试赏析某词、某句、某段，体会其特色、 本文在语言和结构上都有显著特色，请就其中一个地方举例分析答题方法：结合语境和修辞方法进行分析语言特点表达技巧举例分析 表达效果2、记叙文主要风格常用术语 平实质朴，朴素自然。特点是文章选用确切的字眼直接陈述，力求平淡，不追求辞藻的华丽，显示出质朴无华的特点，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。如背影清新明丽，清雅别致。 特点是用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然
19、喜悦的感情，给人一种清新美。如春含蓄蕴藉，委婉含蓄。 特点是语言表意含而不露，耐人寻味，或字里行间总是留着启人联想、令人开悟的“空白”，多用象征、双关等手法。华美绚丽，绚丽飘逸。 主要指语言丰富而有文采。 其他术语 形象生动、清新优美、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、深入浅出、简洁明了、言简意赅、富有感染力、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻十、写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意、表现技巧等角度考虑l选材： 材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。l结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。l 语言： 朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，
20、修辞的运用等。l立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。l表现技巧：一是修辞手法： l 二是表达方式：记叙 议论 描写 抒情 说明描写可分为 动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情可分为 直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）l 三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。 l 四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等十一、标题1、品味题目：从内容上 、主题上、线索、设置悬念上等方面进行品味。 结合主旨答题，或者答拟题巧妙，一语双关，本指实指，突出主题，耐人寻味。2、拟标题 方法 ：找文章的线索或中心（1） 核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感十二、
21、开放性试题题型（一）常见题型1、文中哪一句话最让你感动？说说理由？ 2、文章给你怎样的启示？3、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？4、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有价值的问题写在下边。5、结合写法谈谈你从文中得到怎样的写作启示？或评价文章的写作特色6、你是否同意作者的观点态度（二）答题思路：根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：（1、2之类）要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。 、用第一人称； 、采用或的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如
22、题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 根据短文提出的观点补充举例： （4）、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。 、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。 格式：人物事例简短评价 评价、鉴赏人物：（3）筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案：由文中（言或行）表现该人物的精神（品质、性格、思想、个性）评价文章蕴含着的思想意义以及从文中得到的收获、体会、明白的道理（2）找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 。我们应该怎样怎样。结合写法谈谈从文中得到的写作启示从构思立意、谋篇布局、写作技法、语言表达等方面入手，总结可以借鉴的方面作为感受来谈。评价作者的观点态度第一步明确指出作者的观点态度，第二步分析作者的情感态度，明确自己的态度，是赞成还是反对，并说明理由。