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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流名师成长历程【精品文档】第 8 页你若盛开，清风自来名师成长历程花园口小学邵新礼题目出自三毛的随笔，原句是：岁月极美,在于它必然的流逝。春花,秋月,夏日,冬雪。你若盛开,清风自来。有点禅语的感觉。被评为名师，令我有些惶惶，但上级和同事的认可，增强了我的自信。责任感使我对自己提出了更高的要求，同时也坚定了我沿着教育之路走下去的决心。曾经的我有过彷徨。2009年，我在郑州教育博客上写过这样一段话：要到而立之年的我总觉自己一事无成，好想做一事业，可惜又没那本事儿，只有空叹息。想到享受生活，又没那资本。看着当初上学时总被老师掂着领子批评的同学，开着车叼着烟自己却
2、在一所乡下不到200人的小学执教，心里落差咋就那么大呢！努力奋斗吧，可再怎么奋斗不还是一个小学老师吗，能有质得飞越吗？我相信只要努力就有希望，如果有朝一日我满头银发，但能像教学大家一样潇洒的教学，不也一样令人向往如果有那么一天，知足了时隔六年，回起当年自己写过的话，可能不那么清晰，但当初的愿望却不知不觉像种子一样在心里发了芽成为教学“大家”。什么是大家，不太好说，可能像窦桂梅-于永正-孙双金-薛法根-魏书生这些老师吧，遥远但却真切，可笑但却执著，枯燥但却热爱像黑暗中的行者需要光的指引，教师的成长同样启迪，而读书无疑是最好的选择。一、读书优秀教师的学习都是自觉的。“学无止境。我先天不足，唯有后天
3、勤奋补上！” 我在繁重工作的同时，锲而不舍地坚持学习，不但阅读学校订阅的杂志，像基础教育小学语文教师电脑报等期刊杂志，还经常到惠济区图书馆借阅图书，记下了多本读书笔记，并将自己的读书感想发表在郑州市教育博客中，与网友交流思想，共同提高。我阅读的书类也很广泛，不但有教学类、文学类、科学类还有心理学、电子科学等，因为我始终相信厚积才能薄发。学习使人进步，但学习也可能束缚人的思想。所以在学习的同时我更加注重实践，实践比学习更重要。实践就可能出错，但是，不能怕出错就不敢实践。实践出真知，实践才能创新。我想正是因为我的广泛阅读，进而厚积薄发，在不断的积累中对自己的教学进行批判性的反思，所以才能够使自己的
4、课堂教学越来越游刃有余，而且能时时体会到教学的真正乐趣。如果再说的高尚些教师的乐趣就在于，为了寻觅教育的理性而努力奋斗，契而不舍，从不言败这就是我们教师必须铸造的铁骨精神。特级教师于永正所说：“我们的教育需要理性，别让一些非本质因素过多地打扰了教育，比如商业、权威、权力、习惯等这些已过多地干扰了课堂的方向。理性状态是对教育最好的救助。”而优秀教师的思考又有着自己鲜明的特点：思考紧密联系自己的教学实际。在教学过程中不断地思考、总结对一名优秀教师是非常必要的。在教学过程中会有这样的困惑：教着教着，突然觉得不知道该怎么教了，学生一天一天带着，没有突出成绩，也没有教学事故，可就是不知道如何去突破。有时
5、会为了学生的纪律问题而花费大量的精力与时间，不仅题得不到很好地解决，我们也会陷入更深的烦恼之中，这是教师缺乏自信心的表现，更是缺乏教育理性的表现。诚如周彬老师所讲的，除了自信之外，我们还要不断地从教育心理学中找到“方法”，以指导我们的课堂教学工作，让学生从课堂学习中获得良好的读书习惯。这时及时的思考与总结就显得尤为重要。特级教师于永正说：“保持教育理性状态的前提是群体具有反思能力。教师要想不想不断成长就要把自己处于反思的多震地带，反思宏观的教育，也在反思教育的细节，尤其要不断反思自己。也正由于在实践的土壤里，在审视自己的过程中，不断学习反思，不断完善自我，超越自我，才使我有了成长和进步。二、宽
6、容要对自己宽容，接纳自己的不足；只有宽容待已，才会宽容对待自己的学生。陶行知先生明确倡导“教育要爱满天下”。这点说起来容易，做起来最难。每一个在一线工作的教师都深有体会。教师要平等地对待每一位学生，坚持有教无类的教育原则。要体现出对每个人的尊重，尊重差异，尊重事实，尊重规律，尊重个性，尊重人格。只能是教师要有超脱和换位思考的习惯。每个人出生下来都是美好的，好与不好是我们的主观赋予，只有多变化角度才能对学生有正确的认识。教师要坚信每个学生都有一颗做好人的心，要不断加强自身的师德修养，不断宽阔自己的胸怀。教师的爱就要像母亲，爱就要学会宽容，宽容学生的幼稚无知，宽容学生的缺点错误，宽容学生的一切。农
7、村孩子不像城市的孩子，从小参加各种兴趣班，家长也很重视孩子自身的均衡发展，孩子普遍都很大方。农村孩子环境相对就闭塞得多，自我表现欲不强，很容易羞涩，他们很难在面对教师或同学时去表现自己。在这种情况下，对学生的尊重和宽容很重要，教师要不断地鼓励学生，让他们在宽松的教学环境下，慢慢找到自信，慢慢发现自己的优点，敢于表现自己。三、勤奋特级教师吴正宪说：“我一上讲台就融入了学生世界，全身心地投入教学中，其他一切便都忘记了。”我认为只有达到这种状态才会是真正的勤奋，才会有幸福感。当然，这种感觉也会不知不觉影响着自己的同事和学生。教师的工作是脑力劳动与体力劳力相结合的专业技术性质工作，都要承担着艰苦、繁重
8、的工作任务，唯一不同的是你的心态。如果你带着探究的心态你会发现真是苦中有乐，或者说是“累着、但快乐着”，体验着一种神圣的幸福感。四、身正为范汉人杨雄就提出了“师者，人之模范也”的光辉命题。所言的就是名师的率先垂范作用。这样的认识无形之中对自己提出了更高的要求。名师的率先垂范作用首先影响的是学生，能够通过自身的德识才学与卓越工作，对学生起到带头、示范与榜样的作用。优秀教师由于备受学生尊重，所以对学生的影响比一般教师更大、更深。前苏联教育家加里宁强调：“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样的影响着全体学生。”教师对学生的影响都如此巨大，更何况名师。加之，学生作为未成年人
9、，具有非常强的模仿力，他们一般会模仿自己崇拜的对象，名师不仅是青少年崇拜的偶像，而且是他们模仿的对象。名师的一言一行、一举一动都会对学生长生极大的潜移默化的影响。所以在课堂中我不仅重视知识传授更加重视与学生思想的交流，用自己言行提供给学生一种平静宽容积极向上的师者形象。根据调查，多年后，许多人对曾经教过自己的教师大多已经忘却了， 但对自己崇拜的教师的音容笑貌仍记忆犹新，并尽力效仿。可见，名师对学生一生发展的率先垂范作用是多方面的深远的。五、创新为快促进自己的专业成长，只有在实践基础上刻苦地学习与积极地反思，形成充满个性的创新。特级教师窦桂梅更加鲜明地指出：“教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明
10、的个性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。我对自己说，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着风跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。”前段时间我有幸读了袁腾飞老师的历史是个什么玩意儿两宋风云。文笔轻松、诙谐，书中少了许多枯燥的数字，多了一些生动的故事，袁老师的历史课讲的还是那些事儿，分析也是采众家之言，学术上好像并无特别的建树，为何就会大受欢迎。我想在于教师对知识材料的再加工，是一种充满艺术感的过程，是对大家兴趣点的准确把握，是更利于听众和学生接受和理解为出发点的匠心独运的过程。其次在于语言。如同菜肴色香味，色排第一，让人一见不能自已产生食欲，而生动
11、的语言就有这样的功能，让人一听倾心，愿意接受。 我认为袁老师做到了一名教师应该做到的事让大家喜闻乐见，我认为这也是十分难得的。 在课堂上，我把应该把学生摆在第一位，学生爱不爱听，是首当其冲要解决的，老师们不可能都去学学相声再来上课，但丰富个人的语言，精心地组织授课材料，抓住学生的关注点，激发他们的兴趣，让课堂成为学生爱听、想听的课堂，应该成为我们共勉的方向。我还利用自己在信息技术上的优势改进课堂教学形式和评价方式，提高课堂教学的吸引力，提高效率以及教学的有效性。形成形式多样，幽默风趣的课堂教学特色。学生是教师教学生涯一个探索不尽的课程。在近几年的探索过程中，我紧扣时代让学生学会利用信息技术学习
12、的方式，辅导的学生参加全国中小学电脑制作活动，学生在活动中既要自己搜集资料（从网上学习），又要自己写评论感悟（学会思考，提高写作能力），又充满了学习的兴趣，多名学生获得全国二等奖，省一等奖。在课堂教育上我也不断创新改进，一方面，提高自己课堂的创新性，另一方面努力形成自己的教学模式，信息技术课添加报头画获省级一等奖；语文课给予树获区一等奖。工作的同时，我还积极参与课题研究，与多名教师合作信息技术与语文课堂教学被评为郑州市重点课题一等奖，指导青年教师刘胜楠参加区优质课活动获得一等奖，所撰写的课题并评为省一等奖。 “教育恒久远，创新每一天”。名师成长需要心智支撑，要有攀登高峰的勇气，也要有完善自我的明智，心智的丰富和开放是名师成长的方式实质。在今后的成长过程中我将继续用刻苦、执著的学习与广大教师队伍共同前行。你若盛开，清风自来某一天，一批真正的教育家可能会在我们惠济教师队伍中涌现！