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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流初三年英语总复习计划【精品文档】第 4 页 初三年英语总复习计划 结合，把根据近几年中考试题特点及我校学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳
2、理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关，逐渐加强词汇、词组的考查，并通过配套练习、复习检测，认真讲评，及时查漏补缺。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)考试，即每复习完一部分后，进行阶段性测试。复习时间和内容：3月7日 3月19日：七年级3月21日4月12日：八年级4月13日 4月30日：九年级第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调
3、部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用。 复习时间：5月份具体做法：第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识能力知识。复习时间：6月份总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练
4、习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。1、在复习过程中，我们在用好复习学案的同时，还要根据每课时的复习内容在集思广益的基础上精心编制复习讲学稿。复习讲学稿的作用：帮助学生梳理知识结构体系。提供检测学习效果的适当材料。整理学生试卷中暴露出来的问题和平时易错的内容，师生共同分析。一课时一份讲学稿，复习的点不宜多，一般以一二个考点为宜。使用时一般采用“归纳讲练”复习模式，即课前先让学生尝试完成“预习导学”的内容（软作业），课堂交流预习内容，教师归纳出本节的考点，再进行巩固训练。时刻关注尖子生平时的作业和测验情况，让他们建立错题记录档案，分
5、析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺；关心、鼓励和帮助后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。 注意选材的典型性。所谓“典型”，就是阅读训练的材料和试题要有代表性。提倡“精练”和“巧练”，反对题海战术。2、我们学校对于中考复习有一套完整的教学模式即“归纳讲练复习模式”，实践证明它是最科学和有效的。首先，充分做好第一个“归纳”。这个归纳是在课前完成的，其目的是回顾、梳理和强化旧知。老师一般会将该部分的所有考点，依据考试说明进行拉网式整理，力求不遗忘任何一个考点。题目一般以中低档题为主，也就是说每一位同学都能顺利完
6、成。我的作法是将有关考点的词、句结合起来，让学生每天完成十三个包含当天复习的重点词与语法的汉译英句子，其次，把握好“讲”的环节。有了前面的“练”，同学们对该部分的知识点、考点和知识网络有了一个初步认识，课堂上老师要做的便是对这部分知识进行加工整理深化和提高，为了提高复习效率，我们可以充分利用我校多媒体教学手段，展示答案，学生利用时间检查，找出错误的原因。在课堂上，要求学生努力跟随教师，领悟解决问题的思路方法和解题规律。最后，做好巩固关。最后一个“练”是对“讲”的补充和强化。教师一般通过再次对模糊知识点的训练，使学生把教师讲的东西内化成学生自己的东西。这一步非常重要，学生当时在课堂听会的知识，和
7、自己真正掌握还有很大的差距。因此，对最后一个“练”绝不能放松，否则会功亏一篑的。二、做好考前心理辅导：在整个总复习过程中都要把学生的思想工作做到前头，中考毕竟是许多学生人生的转折点，针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们考前紧张的心理。我们老师要善于和学生交朋友，培养和谐的师生关系，帮助学生排除各种干扰，在平时的复习中，也要细心观察，对于学生的进步，应及时地给予表扬和鼓励，让学生带着愉快的心情学习，从容自信地走进考场，从而取得令人满意的成绩。三、避免复习时会出现的问题：总复习工作要从本校、本班、本学科的实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，即因材施教，分类推进，全面提高复习
8、效率。1首先，要面向差生，课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。低起点。由于学生基础较差，因此教学的起点必须低，从学生已掌握的知识、例子作为起点，通过新旧知识的异同点类比进行复习教学。快反馈。学习困难生由于长期以来受各种消极因素的影响，形成知识障碍，往往需要多次反复才能排除障碍。这里的“多次反复”就是“多次反馈”。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化。及时反馈，可以提高补缺的效果，使学生及时获得帮助，受到激励，有利于大面积提高教学质量。 2、其次，要注重中档学生成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四。因此，对他们要求要严格，让他们养成解题严密、细心的习惯，不因此而造成常规题失分太多。 3、再次，应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。