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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流爱心培育桃李 责任铸就师魂【精品文档】第 4 页爱心培育桃李 责任铸就师魂师德师风学习有感封丘一中 郑伦教学生活中的苦辣酸甜，纷繁耗时，个中滋味，会心会意，我想只有身处一线的老师能有深切的体会。但教师很少有对工作抱怨牢骚，对学生不管不顾的，教师总是把工作放在最前，把学生的发展看得最重，做这一切的支撑点就是师德。回首十余年的教学生涯，教书育人，数载含辛，无愧于自己热爱的教育事业，无愧于良知。我也真正认识到，师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂。爱与责任是母亲的天性，其实爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。在教育的田野耕耘收获，
2、让我深感其乐无穷，很有价值。也许正是以这种爱与责任为出发点，我们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生，“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师
3、爱就是师魂。”教师的责任在于，教师是“育人”的奠基者和实施者，肩负着塑造“灵魂”的特殊使命。著名的教育家乌申斯基说过：“我们将健康信托给了医生，我们把子女的道德和心智信托给了教师，我们把子女的灵魂和祖国的未来也信托给了教师。”由此可知，教师的师德，不仅关系着教育的成败，也会波及到社会风气的好坏。我认为”四心”在日常的教育教学中很是关键。一、班级管理是 “重心”我自任教以来，几乎年年都是班主任。工作中遇到过不少棘手问题，处理一些事情上过于主观，欠考虑。走过的磕磕绊绊也使我在磨练中不断成长。总结经验教训，逐步形成了自己的一套管理方法。班主任要策划调度好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。良好的班
4、级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。比如我一直实行值日班长负责制|、每日励志、小区式管理等模式。通过一系列的制度措施，大都能在较短时间内形成积极向上的班风。同学们凝聚力加强，提升了自主管理，自主学习能力，学习环境、比争创的氛围也能得到有效改善。一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起
5、模范带头作用。班主任充分利用好开展各项活动的机会，在做好总指挥员的同时，寓管理于活动之中。根据各项活动的特点，制定开展活动的规则，来管理约束学生。通过活动的发动和组织，开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养同学间融洽的人际关系，提高道德素质，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感，从而更好地使学生树立远大理想，激发发奋学习的信心和热情，使学生更佩服、尊重班主任。班主任只有严抓管理，多找办法，灵活高效，才能树立较高的威信。学生“听话”的本身就是对班主任管理工作的认可，当然，这需要付出很大的耐心和努力。二、热爱学生是 “中心”教师的爱必须通过教育的智慧表达出来，否则可能出现恨铁不
6、成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的泛滥。如果说爱是一种内存的情感，那尊重则是外在的行为，尊重学生是师爱的底线，马卡连柯就曾说过：“如果有人问我，你怎样能够以简单的公式概括你教育经验的根本时，我就回答说，要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”热爱学生并不是一味顺从学生，失去原则，教师不摆架子但不能失掉必要的师道尊严。爱之深，应该恳之切。经常听学生私下里谈论某某老师，说这个老师没有脾气，学生起哄，班级纪律比较差。如果因为一个老师脾气好而影响了课堂秩序 ，还何谈教学效果？这如同家长过分溺爱孩子。严格来说，这些老师只教书，不育人，非但没有对学生倾注太多的爱，甚至是不负责任的。热
7、爱学生，就要像爱自己的孩子一样，像要求自己的孩子一样，像期望自己的孩子一样，像欣赏自己的孩子一样。但教师不能有偏爱，对一个教师而言，最大的挑战就在于处理与学生的矛盾转化后进生。先进和后进是在一个特定的环境中相比较才显示出来的，即使集中全校最优秀的学生组成的班级也同样有后进生。这就迫切需要老师拥有最大的宽容与毅力。研究并帮助后进生进行积极的归因训练；关注并帮助后进生完善知识结构；保护并引导后进生的自尊心。越得不到重视的学生越会做出一些引人注意的举动，做不出正面的积极的举动就做出一些离经叛道的事。“爱莫大于心死。”绝不能用一些激烈的言行使得学生泯灭了争取上进的愿望。魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪
8、光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。” 三、爱岗敬业避 “私心”爱岗敬业要求我们热爱自己的工作岗位，对自己的工作勤勤恳恳，忠于职守。 俗话说“干一行，爱一行”，既然挑起了这“天底下最光辉的事业”的重担，就得把它挑好，挑像样。教师在家庭社会学校扮演多重角色，但分量最重影响最深的还是老师这一角色。我自己知道，因为在学校的时间多于在家的时间，孩子的功课过问不多，陪孩子玩的机会少之又少。早上到校的时候孩子还正熟睡，晚上回家的时候孩子已进入梦乡。回到家还总是对学生放心不下，爱人经常说我，在家里不能谈工作。我也只能陪个笑脸，认个不是。想起这些，我只希望每天能多分配给我两个小时陪陪妻儿。爱岗敬业提倡
9、的是奉献精神，只有当我们全身心地投入到学生中去，给学生以更多的耐心、爱心、细心和关心，虽然并不要求你一定要培养出比尔盖茨这样的人才，但至少要引导他们在人生道路上走好每一步棋，真正做到人尽其才，不误人子弟那就行了。四、诚实守信要“真心”诚实守信是各行业的立身之本，只有具备良好的信誉，才能树立起值得他人信赖的行业形象。作为为人师表的教师，在教育教学过程中，必须做到诚实守信，要知道，教师是学生的表率，要求学生做到的，教师应率先做好，只有言传身教，才能收到良好的教育效果。我在课前总是认真备课，上课时绝不应付了事，如果课上讲错，学生提出来，我都会下课后征询其他老师，翻阅资料，直到问题弄清为止，再给学生解
10、释清楚。有些老师传授了一些错误的知识，或作一些模棱两可的解释，而后又不肯抹下脸皮向学生认错，将错就错，最后损害的是教师的形象，是教师的威信。 若能知错就改，学生不但不会嘲笑你，反而会更尊敬你，大大增强了你的威信，对教育教学会产生意想不到的效果。 我经常给学生说，成熟的标志是能够对自己的言行负责，敢于担当。我自己也身体力行践行此言。有时候因为某些原因迫不得已迟到时，我就首先向学生道歉：耽误了大家的时间。同学们无形中会受到感染，懂得尊重守信惜时。 作为教师，尤其是班主任教师，平时要求学生不说谎，不抄袭作业，考试不作弊，明礼守纪，不说脏话等等，将最基本的日常行为规范和道德要求合在一起常抓不懈，持之以
11、恒，那么教师在教育过程中也要做到说一不二，“言必行，行必果”，在学生眼中是一位说到做到，明礼守信，尊重学生的好老师，那你的教育就成功了一半。 “十年树木，百年树人”，教育是一项长期的工程不可能一劳永逸。 任何一个民族群体都是由一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。每个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性、系统性、科学性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师道德提高到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。最后，笔者聊作一联，与同仁共勉：师作基石生如阶，拾级而上，阶阶走过阶阶升，石（师）心终不改；德化长风行似旗，旗随风展，旗旗飒然旗旗扬，得（德）力行乃通。