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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流初中部工作总结(修订)【精品文档】第 6 页 延安育英中学初中部2015-2016学年度第一学期工作总结本学期，初中部在校委会的领导下，围绕“德育立校、管理兴校、质量强校”的总目标，与时俱进，顺势而上。向改革要质量，向管理要质量，向教研要质量，全面推动各项工作向前发展，圆满完成本学期各项工作任务。一、狠抓教学管理，落实教学常规，扎实推进课堂教学改革1学部围绕延安育英中学教师教学工作常规要求，依据延安育英中月教学常规奖考核方案对教师教学常规各环节制度化、规范化、数字化，做到要求到位，措施到位、检查到位、兑现到位，开学第一周，组织教师认真学习上述两个制度，明
2、确各科常规，落实课程清单。做到课程进度统一，作业布置统一，批阅检查统一。（1）教案：总要求是青年教师（教龄10年以下）备详案，中、老年教师备略案。互研组长每周一审批，教研组长两周一检查，学部一月一评比一兑现。本学期，没有无案上讲台的现象。备案备得好的教师有：曹志君、刘燕、马娇艳、贺晓妤、张旭艳、吕春丹、施美伊、冯雪军、李慧丽、刘燕祥、寇莉莉、王春林、张海玉、曹琰、杜伟、杨静、王瑾、牛义、贺鹏、罗威、刘琪、寇欢欢等。（2）上课：根据课堂常规要求，细化课堂各个环节，制订课堂各板块具体标准，出台上好一节课的基本规则。总要求是：上好“三课”，互研组内上一节公开课，教研组内上一节示范课，学部赛教活动中上
3、好一节优质课；加强课堂检查，学部每天定时检查和监控抽查相结合，随时掌握各科任教师在课堂上的教学情况。开展评教活动，教研组内互评常态化，期中、期末组织两次学生评教活动，给每个教师画像定位。本学期受学生欢迎的教师有：曹志君、张晓菊、郭晓凤、李长丰、罗威、王春林、贺小妤、龚洁、李媛媛、宋亚利、张旭艳、韩琴、吕春丹等。（3）作业：学部根据学校作业常规要求，明确各科作业量次和批阅要求。以课程进度清单为准，各互研组组统一布置，小组监督完成。每周班主任定期抽查，每月学部统一检查，量化定级，考核兑现。在作业布置批阅认真方面好的教师有：李艳、曹志君、韩琴、龚洁、施美伊、郭晓凤、李慧丽、杨静、王春林、卢翔翔、杜伟
4、、齐巧巧、张三平、李长丰、黑延宏、刘琪、寇欢欢等。（4）考试：坚持周考制度，组织好常规月考、期中、期末考试，实行考教分离。每次考试，学部年级组组织严密，过程规范，从命题、组织、阅卷、分析，每一环节责任具体到人，严格把关。尤其考风，监考从严，违纪从重处罚。本学期，考试这项工作由于高度重视，抓得实，效果明显。（5）教研教改工作制度化、常态化，步入正轨，效果良好。教研工作做到“三个一”“四定”。 “三个一”：评一节研讨课，学一篇课改文章，研究一单元教材；“四定”：定时间，定地点，定内容，定发言人。各互研组每周活动一次，教研组每两周活动一次，学部一月考核一次。本学期，学部教研工作开展有声有色。不仅活动
5、开展经常化，而且活动内容、形式向有内涵、高层次方向发展。教师听课积极，互听互研形成风气，本学期听课节数超过20节的教师有：曹志君、贺小妤、贺赟、张旭艳、陈贝、马杰、李楠、高颖、黄鑫、刘琪、张乙惠、寇欢欢、王瑾、宋亚利、李长丰、张晓菊、张海玉、高江、杨静、王春林、龚洁、李媛媛、刘静、韩琴等。2扎实推进课堂改革，“高效课堂”教学模式逐步推开。“高效课堂”是教育改革的必然选择，也是时代发展的必然趋势。学校迎势而上，大胆改革，采取边试边行的方法，逐步推行课堂教学改革。学部根据学校安排，积极行动，定方案、定措施、定教师，每个环节，步步紧跟，环环相扣，取得很好的效果。（1）组织培训：从思想上统一认识。学校
6、聘请延中课改专家给全体教师进行培训，这在思想理念上为课改奠定了坚定地基础。（2）外出实地考察学习。学部组织教互研组长、骨干教师到延中、实验名校进行实地学习，听名师课，与名师互研。从实践中进一步提升对“高效课堂”的认识，形成自己的模式，为课改推进起到引导作用。（3）由点到面，边试边行。学部成立课改实验团队，实验教师，实验班级，团队协作，集体决定。通过反复试讲修正，互评，学部拿出三节基本成型的课改示范课，实验教师是王春林、贺小妤、李媛媛，达到典型引路的目的。为全面推行课改起到示范作用。（4）严格训练编写“三单”。教师导案、学生学案、学生课时作业是高效课堂的载体。整个课堂推进必须紧紧围绕“三单”进行
7、，学部组织教师认真学习了编写“三单”的理论和要求，学习编写“三单”的操作规程，学习了例案，教师基本掌握编写“三单”的基本过程。先由个人仿照例案自己编写，然后互研组内讨论修订，最后应用到课堂。目前学部要求初二、初一各科教师开始按“高效课堂”模式，运用“三单”上课，为全面推开做好准备。二、坚持“德育为首”，分段落实德育目标，构建德育工作的新途径坚守“没有教育不好的学生”的理念，以教育学生理解、体验、践行真善美为核心，以培养学生自理、自律、自尊、自强为重点，实施按年级分段定目标的教育与管理方式，以培养学生日常行为规范为主线，以开展系列活动为载体，以实现培养总目标为宗旨，扎实有效地开展工作。1 加强班
8、主任队伍建设，提高管理者思想素质和工作能力牢固树立“人人都是德育工作者，处处都有德育工作”的理念。班主任的管理和教育水平，直接关系到学校德育的方向，学校注重提高班主任的思想素质和管理水平。依据班主任一日常规，班主任工作的基本要求，学部对班主任进行考核。班主任计划、班会记录，总结已纳入学校教育教学考核。本学期，工作出色的班主任有：吕春丹、贺小妤、王春林、郭晓凤、刘静等。2 分段细化、分层实施德育目标，形成育人风格落实学校办学理念，将德育目标分段、分层细化，是我校德育工作特色。初一年级：重在培养行为习惯；初二年级：重在讲诚信、负责任；初三年级：重在感恩、报恩。（1） 狠抓常规管理，强化学生日常行为
9、规范养成教育。强化日常管理，我们紧紧围绕学生的行为规范养成，开展针对性的教育活动。如记写“三省”日记，每周一篇经典背诵，人人会背中学生守则和社会主义核心价值观的主要内容。初一年级，我们通过班级板报等宣传阵地对学生进行一日常规的教育，让学生了解学校的要求，提醒大家模范遵守纪律。通过我爱我家我的行为我做主没有规矩，不成方圆等主题班会落实分段德育目标。初二年级重在讲诚信、负责任，针对学生的现状，我们以强化纪律为主，有针对性的设立主题班会和各种大型活动，培养学生讲诚信，说实话，办实事，做真人。通过班会诚信伴我行正确认识学习，让学习成为一种乐趣快乐成长，责任在我落实德育分段目标。初三年级重在感恩报恩，学
10、生在奠定良好基础上，初三年级以迎接人生的第一次转折为起点，开展各种活动，学雷锋活动月等，实现感恩、报恩、自立自强的目标。将学校的德育分段目标与学生的生活实际紧密结合，将三段德育目标贯穿下来，使德育工作更具连贯性。（2） 完善制度。我们建立巡课制度，卫生管理与检查制度，早操评比制度，干事检查制度，值周检查制度。坚持每天巡课，发现问题，及时与年级组，班主任进行沟通，找出解决问题的方法和途径，把工作落到实处。3 以开展系列活动为载体，强化发展学生个性，均衡发展开展大型活动使我们进行德育工作的一个重要途径。我们本着开展一项活动，就要让它最大限度的发挥德育功能。如“迎元旦”拔河比赛、乒乓球比赛、“庆元旦
11、联欢会”等。 三、落实办学理念，打造师德高尚、业务精益的教师队伍学校教育质量的关键是教师，没有教师的高素质，就没有学校教育的高质量；没有教师的良好形象，就没有学校较高的社会声望。学校努力打造一支高水平、高素质的教师队伍。1以办学理念整合教师队伍。推进主流意识的形成。学校要求全体教师都要坚定“每一个学生都能学好”“每一个学生都能合格”的这种理念，以教师的发展促进学校的发展，在教师培养体系上突出“实验性”，在培养途径上突出“创新性”，在培养标准上突出“示范性”。2注重师德教育，规范教师教学行为。以“社会主义核心价值观”为师德教育的主要内容，以“学高为师，德高为范”为全体教师的座右铭。使教师树立终身
12、从教的敬业精神，我们把师德作为评价教师业绩的主要依据，并且强调教师严禁有偿补课、严禁乱订资料、严禁乱收费。学部每学期对学生进行问卷调查，并将相关问题进行反馈，学生评教是学校常规管理之一，学生评教结果纳入评先评优。3关注教师教学业务的成长。作为常规教学工作之一，学期初，学部安排部署教师要经常性的进行业务学习。4抓好校本教研，促进教师专业成长。每周的互研组校本教研，教研内容包括“三个一”即听评一节研讨课；学一篇相关的课改理论文章；研究一单元（章）的课标及教材。每次教研时间为两课时，定时间、定地点、定内容、定中心发言人。本学期，各学科不断拓展研讨渠道，灵活研究方式，实施了校本教研计划制度。四、存在的
13、问题及改进办法1德育工作还存在“盲点”。德育工作没有形成完整的体系，一些班主任的班级管理粗线条化，只满足落实学校提出的各项要求，而没有针对本班实际的近期和长远规划，因此，工作中表现为被动，急于求成，方法就是“管、卡、压”，对“双差生”动辄请家长，缺少耐心细致的思想工作，怨学生、怨家长，使学生产生了逆反心理，激化了矛盾。德育工作没得到实效。所以要采取多种途径和办法提高教师的业务水平。比如：进行班主任培训，开展班主任基本功比赛，制定班主任工作规程，包括班主任任职条件与基本职责、班主任管理规程、班主任培训、班主任评价等部分。 2教师的教学理念还需要转变。面向全体、缩小差距的核心目标还没有牢固树立。课堂教学检查中，教师放弃学习有困难的学生，讲课中缺少激情；课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限甚至没有。对中考的研究不够，在课堂教学中依赖于复习资料，缺乏对资料的精选与整合。下一步我们要研究的是教学模式的有效实施，以学定教，针对学情开发学案。