口语训练辩论-精选ppt课件.ppt

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1、三.辩论的特点 2. 2.对抗性对抗性 1.双向性4.4.通俗性通俗性3.3.思辨性思辨性 在辩论过程中,总会涉及众多的在辩论过程中,总会涉及众多的概念,对容易发生争议的词语,不是概念,对容易发生争议的词语,不是论者先指出其含义,就是听者对此提论者先指出其含义,就是听者对此提出质疑。在特定的语言环境中,词语出质疑。在特定的语言环境中,词语有明确的专门含义,但是在不同的情有明确的专门含义,但是在不同的情形中,词语的含义却会发生变化,辩形中,词语的含义却会发生变化,辩论交锋则讲究语境前提相同,将偏离论交锋则讲究语境前提相同,将偏离语境的词义纠正过来。语境的词义纠正过来。 “这张桌子已经有人订了,您

2、能不能这张桌子已经有人订了,您能不能换个座儿。换个座儿。”饭店服务员微笑着走过来对饭店服务员微笑着走过来对客人说。客人说。 “ “没关系,您把这张桌子搬走,再给我没关系,您把这张桌子搬走,再给我换一张就行了。换一张就行了。”顾客看来不愿意做出丝顾客看来不愿意做出丝毫退步。毫退步。 “ ”“ ”服务员彬彬有礼,服务员彬彬有礼,顾客被顾客被“请请”走了。走了。五五. .辩论技巧辩论技巧1.化害为利,转败为胜化害为利,转败为胜 首先,镇定自若,创造条件。 其次,抓住转化的关键不放。 第三,坚持不懈,见机而行。 “害”不可能一下就转化的非常彻底;同样“利”也不可能一下就完全得到。它是一个在辩中去化、化

3、中去辨的过程。因此,化,必须始终坚持,既不能沾沾自喜,更不可半途而废,不获全胜,决不收兵。2.肯定其正,剖析其误肯定其正,剖析其误 辩论中往往有这种情形,对方提出辩论中往往有这种情形,对方提出的观点并不完全是错的,而是正误混杂,的观点并不完全是错的,而是正误混杂,若不给以区别对待,让对方在两种观点若不给以区别对待,让对方在两种观点之间游离,则对辩论很不利,求同析异之间游离,则对辩论很不利,求同析异则能化解这个难题。求同析异不急着全则能化解这个难题。求同析异不急着全面反击,而是先肯定对方论点里正确的面反击,而是先肯定对方论点里正确的部分,再抓住其错误的地方加以剖析,部分,再抓住其错误的地方加以剖

4、析,在有效的剖析里弄清问题本质。在有效的剖析里弄清问题本质。3.晓以利害,以情动人晓以利害,以情动人 在辩论中,有时争辩的核心问在辩论中,有时争辩的核心问题往往是某一事物的利与害、得与题往往是某一事物的利与害、得与失的问题,而趋利避害是人的天性。失的问题,而趋利避害是人的天性。根据这个特点,我们在涉及这一类根据这个特点,我们在涉及这一类辩题的辩论时,可以针对对方的不辩题的辩论时,可以针对对方的不同观点,晓以利害,让对方在权衡同观点,晓以利害,让对方在权衡利害得失关系后,放弃其错误主张,利害得失关系后,放弃其错误主张,使之与辩者的观点趋向统一,从而使之与辩者的观点趋向统一,从而中止对方行为,这就是中止对方行为,这就是“晓以利害晓以利害”的辩论技巧。的辩论技巧。4.巧设问题,因势利导巧设问题,因势利导 司马迁认为:司马迁认为:“善战者因其善战者因其势而利其导势而利其导”。这句话同样适用。这句话同样适用于辩论,即善辩者,对对方的观于辩论,即善辩者,对对方的观点并不立即反驳,而是利用其中点并不立即反驳,而是利用其中的模棱两可,一步步地引导,最的模棱两可,一步步地引导,最终水到渠成,引出自己的正确观终水到渠成,引出自己的正确观点,否定别人的错误观点,这就点,否定别人的错误观点,这就是是“因势利导因势利导”法。法。

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