《百以内数的表示》教学反思.doc

上传人:1595****071 文档编号:33865794 上传时间:2022-08-12 格式:DOC 页数:3 大小:56.50KB
返回 下载 相关 举报
《百以内数的表示》教学反思.doc_第1页
第1页 / 共3页
《百以内数的表示》教学反思.doc_第2页
第2页 / 共3页
点击查看更多>>
资源描述

《《百以内数的表示》教学反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《百以内数的表示》教学反思.doc(3页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流百以内数的表示教学反思【精品文档】第 3 页百以内数的表示教学反思这节课从学生实际生活出发,从春天到了桃花开了引入,为学生创设愉快的情境,时时引起学生的好奇和兴趣,吸引学生积极地投入到学习中。在生活中去学习数学。然后由桃花的实物图开始,学生已经对100以内的数以及百数图有了初步的认识,并已经学会了十个十个地数,所以放手让学生在百数图上进行动手操作,感悟桃花数可以用百数图上的小圆点表示。然后通过36朵桃花的实物图百数图点杠图数位图数位表数字36十进位制书写,等一系列的活动自主地区探究新知,培养学生的观察能力、估算、概括能力等。这节课展示了儿童理解掌握数的十

2、进制及书写的抽象过程。孩子们先经过行为阶段(数36朵桃花),然后过渡到表象阶段(在百数图上用36个圆点表示),最后上升为对语言表达的阶段。通过让学生观察、发现、比较各种不同类型的数在位置图和数位表上的表示方法,增强学生思考问题的能力。同时在最后通过用6片小园片巧摆数的游戏,让学生利用位置板上想一想、画一画、说一说,感受知识之间的区别和联系。这节课的设计初衷想让学生在愉悦的情境中学到知识。一个好的情境,可以充分调动学生学习数学的兴趣,发挥他们学习的主动性,并通过主动探究,研究问题和解决问题的过程,获得数学知识、数学思维方法和应用技能。在情境的创设中,至关重要的是以学生的发展、需要为本。在本节课的

3、情境创设中,我关注了学生的年龄、心理特点、谁知水平状况与思维特征,营造一个宽松、愉悦、兴趣盎然的教学情境,使他们在这样的情境中勇于探索、敢于质疑,既学到了知识,又张扬了个性。本节课对教材进行了合理的开发与整合,构建了几个大活动板块,添加了一些活动素材,如引入桃花图,使学习素材富有现实意义,更具趣味性和挑战性,不仅充分调动了学生学习的主动性和积极性,也丰富并促进了他们学习情趣的养成?本节课注重为学生创设一些开放的问题情境,如“你怎样在位置板上表示36朵桃花”?“你是怎样想的”?而且注重为学生提供开放的探索空间,让学生能充分地进行独立思考?探讨交流等,在这种开放的学习过程中,使学生能积极去探寻解决

4、问题的策略,主动去交流自己解决问题时的思维过程,让学生感受比较策略的多样化,增强了学生的自主意识,逐步加深了学生对数学学习的认识和理解?需改进之处:一、没能充分调动学生的学习积极性,体现学生的主体地位教学过程中能引导学生经历知识的探索过程,但没能激发学生积极地参与学习,并没有让学生表现在行为上、思维上、情感上的积极参与。没能体现学生的主体地位。二、语言、表情没有童趣,不能吸引人作为一年级的老师教学的语言、表情要有童趣,符合一年级的小朋友的年龄特征;更能吸引学生,激起学生的学习积极性。但在教学过程中我就没做到这一点,故学生的学习积极性没能调动起来。三、展示学生作品时,没有组织好其他同学一起订正修改。在学生动手操作之后,在学生还没有全部停下时,就开始对展示的作业进行评价,教学活动没有很好的组织起来,整个教学的氛围缺乏有序性。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育专区 > 小学资料

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁