最新一年级上册三字经教案.doc

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1、精品资料一年级上册三字经教案.教 师 备 课 本姓名: 王利敏 学科: 校本课程 年级: 一 年级 上 册日期:2016 年 8月 24 日教学进度及课时安排周 次教 学 内 容课时安排备注1第一课 人 之初 12 第二课 苟 不 教13第三课 昔 孟母14第四课 窦 燕 山 15 第五课 养 不 教 16第六课 子 不学17 第七课 玉 不 琢18第八课 为 人子 19 第九课 香 九 龄110第十课 融 四 岁111第十一课 首 孝弟112第十二课 一而十 113第十三课 三才 者114第十四课 三纲者115第十五课 曰 春夏116第十六课 曰 南 北117第十七课 曰 水 火118第十八

2、课 十 干 者1教 学 设 计教学内容第一课 人 之 初教学目标1、 了解三字经的由来及广泛意义。2、学习第一节、读通顺、了解其含义。教学重点学习第一节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程:一、激发导入教师讲解三字经的由来,使学生对其有初步的了解三字经是中几千年来的文化的结晶。 二、读文感悟1、出示内容,师领读,学生自由读。 人 之 初 , 性 本 善。性 相 近 , 习 相 远。 2、各种形式的读,达到成诵。三、领悟内化人生下来原本都是一样,但从小不好好教育,善良的本性就会变坏。所以,人从小就要好好学习,区分善恶,才能成为一个对社会有用的人才。 教学效果: 学生积极性

3、非常高,能把第一小节的内容读通顺,并理解意义。教 学 设 计教学内容第二课 苟 不 教 教学目标1、 学习第二节、读通顺、了解其含义。2、 能感悟其内容,并把这种行为落实到平时的行动中。教学重点学习第二节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程:一、复习导入引导学生读、背第一节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示内容,师领读,学生自由读。gu b jio xng ni qin 苟 不 教 , 性 乃 迁。jio zh do gu y zhun 教 之 道 , 贵 以 专。 2、各种形式的读,达到成诵。三、领悟内化如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最

4、重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。教学效果:学生积极性非常高,能把第二小节的内容读通顺,并理解意义。教 学 设 计教学内容第三课 昔 孟 母教学目标1、 学习第三节、读通顺、了解其含义。2、能感悟其内容,并把这种行为落实到平时的行动中。教学重点学习第三节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程:一、复习导入引导学生读、背第二节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示内容,师领读,学生自由读。x mng m z ln ch 昔 孟 母 , 择 邻 处。 z b xu dun j zh 子 不 学 , 断 机 杼。 2、各种形式的读,达到成诵。三、领悟内化战国时,孟子的母亲

5、曾三次搬家,是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学,孟母就割断织机的布来教子。 教学效果: 学生积极性非常高,能把第三小节的内容读通顺,并理解意义。教 学 设 计教学内容第四课 窦 燕 山教学目标1、 通过朗诵、背诵第四节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统。教学重点学习第四节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程:一、复习导入引导学生读、背第三节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示内容,师领读,学生自由读。 窦 燕 山 , 有 义 方。 jio w z mng j yng 教 五 子 , 名 俱 扬。 2、各种形式的读,达

6、到成诵。三、领悟内化五代时,燕山人窦禹钧教育儿子很有方法,他教育的五个儿子都很有成就,同时科举成名。教学效果: 学生积极性非常高,能把第四小节的内容读通顺,并理解意义。教 学 设 计教学内容第五课 养 不 教教学目标1、 通过朗诵、背诵第五节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统。教学重点学习第五节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程:一、复习导入引导学生读、背第四节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示内容,师领读,学生自由读。 养 不 教 , 父 之 过。 jio b yn sh zh du 教 不 严 , 师 之 惰。 2、

7、各种形式的读,达到成诵。三、领悟内化对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份,但做子女的也应该理解父母和老师的苦心,才能自觉严格要求自己。教学效果: 学生积极性非常高,能把第五小节的内容读通顺,并理解意义。教 学 设 计教学内容第六课 子 不 学教学目标1、通过朗诵、背诵第六节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统。教学重点学习第六节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程:一、复习导入引导学生读、背第一到五节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示内容,师领读,学生自由读。z b xu fi su y 子 不 学 , 非 所 宜。 y

8、u b xu lo h wi 幼不 学 , 老 何 为。 2、各种形式的读,达到成诵。三、领悟内化一个人不趁年少时用功学习,长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话:“少壮不努力,老大徒伤悲”,要趁视自己生命的黄金时刻。 教学效果: 学生积极性非常高,能把第六小节的内容读通顺,并理解意义。教 学 设 计教学内容第七课 玉 不 琢教学目标1、通过朗诵、背诵第七节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统。教学重点学习第七节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程:一、复习导入引导学生读、背第五、六节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出

9、示本节内容,师领读,学生自由读。y b zhu b chng q 玉 不 琢 , 不 成 器。 rn b xub zh y 人 不 学 , 不 知 义。 2、各种形式的读,达到成诵。三、领悟内化一个人的成才之路如同雕刻玉器一样,玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别,人也是一样,只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。教学效果: 学生积极性非常高,能把第七小节的内容读通顺,并理解意义。教 学 设 计教学内容第八课 为 人 子教学目标1、过朗诵、背诵第八节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统。教学重点学习第八节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件

10、教学过程:一、复习导入引导学生读、背第六、七节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示本节内容,师领读,学生自由读。wi rn zfng sho sh 为 人 子 , 方 少 时。 qn sh yux l y 亲 师 友 , 习 礼 仪。 2、各种形式的读,达到成诵。三、领悟内化学会亲近好的老师、好的朋友,并从他们身上学到许多有益的经验和知识。取人之长补己之短,才能不断地丰富自己的头脑。教学效果: 学生积极性非常高,能把第八小节的内容读通顺,并理解意义。教 学 设 计教学内容第九课 香 九 龄教学目标1、通过朗诵、背诵第八节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理,感受中华民族的优秀文

11、化传统教学重点学习第九节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程:一、复习导入引导学生读、背第七、八节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示本节内容,师领读,学生自由读。xing ji lng nng wn x 香 九 龄 , 能 温 席。 xio y qn su dng zh 孝 于 亲 , 所 当 执。2、各种形式的读,达到成诵。三、领悟内化译文】东汉人黄香,九岁时就知道孝敬父亲,替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的教学效果:学生积极性非常高,能把第九小节的内容读通顺,并理解意义。教 学 设 计教学内容第十课 融 四 岁教学目标1 、通过朗诵、背诵第九

12、节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统教学重点学习第十节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程:一、复习导入引导学生读、背第八、九节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示本节内容,师领读,学生自由读 rng s su nng rng l 融 四 岁 , 能 让 梨。 弟 于 长 , 宜 先 知。2、各种形式的读,达到成诵。三、领悟内化【译文】汉代人孔融四岁时,就知道把大的梨让给哥哥吃,这种尊敬和长的道理,是每个人从小就应该知道的。 教学效果:学生积极性非常高,能把第十小节的内容读通顺,并理解意义。教 学 设 计教学内容第十一课 首

13、 孝 弟教学目标1 、通过朗诵、背诵第十节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统 1 教学重点学习第十一节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程:一、复习导入引导学生读、背第十节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示本节内容,师领读,学生自由读。shu xio tc jin wn守 孝 弟 次 见 闻zh mu shsh mu wn 知 某 数 , 识 某 文。 2、各种形式的读,达到成诵。三、领悟内化【译文】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理,接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本意义。教学效果:学生积极性非常高,能

14、把第十一小节的内容读通顺,并理解意义。教 学 设 计教学内容第十二课 一 而 十教学目标1 、通过朗诵、背诵第十一节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统教学重点学习第十二节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程:一、复习导入引导学生读、背第十一节的内容并引出本课。 二、读文感悟y r sh sh r bi一 而 十 , 十 而 百。bi r qin qin r wn百 而 千 , 千 而 万。2、各种形式的读,达到成三、领悟内化【译文】我国采用十进位算术方法:一到十是基本的数字,然后十个十是一百,十个一百是一千,十个一千是一万一直变

15、化下去。教学效果:学生积极性非常高,能把第十二小节的内容读通顺,并理解意义。教 学 设 计教学内容第十三课 三 才 者学目标1 、通过朗诵、背诵第十二节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理,感受中华民族的优秀文化教学重点学习第十三节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程:一、复习导入引导学生读、背第十二节的内容并引出本课。 二、读文感悟sn ci zh tin d rn三 才 者 , 天 地 人。sn gung zh r yu xng三 光 者 , 日 月 星。2、各种形式的读,达到成三、领悟内化【译文】还应该知道一些日常生活常识,如什么叫“三才”?“三才”指的

16、是天、地、人三个方面。教学效果:学生积极性非常高,能把第十三小节的内容读通顺,并理解意义。教 学 设 计教学内容第十四课 三 纲 者教学目标1 、通过朗诵、背诵第十三节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理,感受中华民族的优秀文化教学重点学习第十四节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程:一、复习导入引导学生读、背第十三节的内容并引出本课。二、读文感悟sn gng zh jn chn y三 纲 者 , 君 臣 义。f z qn f f shn父 子 亲 , 夫 妇 顺。2、各种形式的读,达到成三、领悟内【译文】什么是“三纲”呢?三纲是人与人之间关系应该遵守的三个行

17、为准则,就是君王与臣子的言行要合乎义理,父母子女之间相亲相爱,夫妻之间和顺相处。教学效果:学生积极性非常高,能把第十四小节的内容读通顺,并理解意义。教 学 设 计教学内容第十五课 曰 春 夏教学目标1 、通过朗诵、背诵第十四节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理,感受中华民族的优秀文化教学重点学习第十五节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程:一、复习导入引导学生读、背第十四节的内容并引出本课。二、读文感悟2、各种形式的读,达到成yu chn xi yu qi dng曰 春 夏 ,曰 秋 冬。c s sh yn b qing此 四 时 ,运 不 穷。三、领悟内容

18、【译文】再让我们看一看四周环境,春、夏、秋、冬叫做四季。这四时季节不断变化,春去夏来,秋去冬来,如此循环往复,永不停止。教学效果:学生积极性非常高,能把第十五小节的内容读通顺,并理解意义。教 学 设 计教学内容第十六课 曰 南 北教学目标1 、通过朗诵、背诵第十五节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理,感受中华民族的优秀文化教学重点学习第十六节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动教学准备课件教学过程:一、复习导入引导学生读、背第十五节的内容并引出本课。二、读文感悟2、各种形式的读,达到成诵。曰 南 北 , 曰 西 东。c s fng yng h zhng此 四 方 , 应 乎 中

19、。三、领悟内容【译文】央位置对应,说到东、南、西、北,这叫作“四方”,是指各个方向的位置。这四个方位,必须有个中才能把各个方位定出来。 教学效果:学生积极性非常高,能把第十六小节的内容读通顺,并理解意义。教 学 设 计教学内容第十七课 曰水火教学目标1 、通过朗诵、背诵第十七节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统 1 教学重点学习第十七节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程:一、复习导入引导学生读、背第十六节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示本节内容,师领读,学生自由读。yu shu hum jn tc w hng bn h

20、 sh 曰水火木金土 此五行本乎数2、各种形式的读,达到成诵。三、领悟内化【译文】 至于说到“五行”,那就是金、木、水、火、土。这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念,是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。 教学效果:“五行”学说包括很深的哲学道理,非常复杂、我们只要知道一些就行了。教 学 设 计教学内容第十八课 十干者教学目标1 、通过朗诵、背诵第十八节语言的节奏感和韵律感。2、体会三字经中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统 1 教学重点学习第十八节、读通顺、了解其含义。教学方法朗读互动 教学准备课件教学过程:一、复习导入引导学生读、背第十八节的内容并引出本课。 二、读文感悟1、出示本节内容,师领读,学生自由读。sh gn zhji zh gush r zhz zh hi 十干者甲至癸十二支子至亥2、各种形式的读,达到成诵。三、领悟内化【译文】“十干”指的是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚辛、壬、癸,又叫“天干”;“十二支”指的是子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥,又叫“地支”,是古代记时的标记。教学效果:学生积极性非常高,能把第十八小节的内容读通顺,并理解意义。

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