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1、精品资料开花和结果教学设计.第三节 开花和结果 备课时间：11、19授课时间：11、23【教学目标】知识目标：(1)能举例说明花的基本结构。(2)能用自己的话描述传粉和受精的过程，以及花与果的关系能力目标：（1）通过学生间的相互合作交流讨论，培养学生良好的学习习惯和学习方法。（2）通过解剖和观察花的结构，进一步掌握观察和实验的方法。（3）通过对受精过程以及花与果的关系的描述，进一步学会用专业术语表达。情感态度价值观目标：（1）认同花、果实、种子对被子植物传宗接代的重要意义。（2）养成爱护花草的习惯，珍爱身边的一草一木。【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法。【重点】 （1）花的结构及主要部分。（2
2、）传粉和受精过程。（3）花与果实种子形成的对应关系。【难点】 （1）花的结构的主要部分和受精过程。（2）学生对花结构的探究过程及探究方法的掌握。【课前准备】教师准备教学用课件。【教学过程】【导入】1、 欣赏美丽的鲜花图片，倾听美妙的音乐。2、 根据课题开花和结果提出问题【新授过程】教学过程设计：教学环节教学内容活动设计活动目标导入对开花和结果课题的理解1、 欣赏美丽的鲜花图片，倾听美妙的音乐。2、 根据课题开花和结果提出问题1、 通过直观的图片和音乐欣赏，加强感性的认识，激发学习兴趣，情感得到熏陶。2、 通过问题导入新课新授（一）梳理本节课的知识框架。快速浏览课本，找出知识框架通过快速浏览课文
3、让学生对本课的内容有个宏观的认识，做到心中有数，并明确学习目标。（二）花的基本结构1、小组合作对花进行解剖、观察。2、在黑板上画花，并标出花的基本结构。3、多媒体展示花的基本结构。4、思考：（1）花的哪一部分将来发育成果实？（2）对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？1、通过小组合作探究培养学生的动手实践能力和合作能力。2、通过画一画、 标一标，展示探究成果，加深对花的基本结构的认识。3、通过多媒体展示，补充实验的不足，加强知识内容的直观性。4、通过学生思考过渡到下个环节。（三）传粉和受精1、自主学习传粉的相关内容。2、思考“如果遇到阴雨天，虫和风的作用就不大了，会出现缺粒的现象，该怎
4、么办呢？”，引入人工辅助受粉。3、复习子房的结构4、观看植物受精的视频5、在教师指导下，同学用自己的话描述植物的受精过程。1、通过自主学习培养学生获取信息的能力和独立思考的能力2、通过问题思考，自然过渡。通过人工辅助受粉，倡导学生爱花护花。3、通过复习，为下一步同化知识奠定基础。4、通过视频观看，把抽象的知识直观化、形象化。5、通过描述受精过程，锻炼口语表达能力与用专业术语表达的能力，同时深化理解知识。（四）果实和种子的形成1、思考：受精完成后，花是如何形成果实和种子的?2、观看结果的视频。3、联系花生学习花与果实的关系。1、通过问题思考，自然过渡。2、通过视频观看，把抽象的知识直观化、形象化
5、。让学生懂得花、果实、种子对被子植物传宗接代的重要意义。3、联系生活，深化知识。课堂小结本课知识点回顾本课学习内容总结、归纳知识，让知识串成体系课堂练习本课内容练习题与拓展练习把知识点融会贯通课堂小结板书设计第三节 开花和结果（一）花的结构 （二）传粉与受精 （三）果实与种子的形成课题第三节 开花和结果教学目标知识目标：(1)能举例说明花的基本结构。(2)能用自己的话描述传粉和受精的过程，以及花与果的关系能力目标：（1）通过学生间的相互合作交流讨论，培养学生良好的学习习惯和学习方法。（2）通过解剖和观察花的结构，进一步掌握观察和实验的方法。（3）通过对受精过程以及花与果的关系的描述，进一步学会
6、用专业术语表达。情感态度价值观目标：（1）认同花、果实、种子对被子植物传宗接代的重要意义。（2）养成爱护花草的习惯，珍爱身边的一草一木教学过程【导入】1、 欣赏美丽的鲜花图片，倾听美妙的音乐。2、 根据课题开花和结果提出问题【新授过程】第一环节：问题引导、 自主探究梳理本节课的知识框架。第二环节：展示交流 释疑解惑花的基本结构1、通过小组合作探究培养学生的动手实践能力和合作能力。2、通过画一画、 标一标，展示探究成果，加深对花的基本结构的认识。3、通过多媒体展示，补充实验的不足，加强知识内容的直观性。4、通过学生思考过渡到下个环节第三环节：展示交流 释疑解惑（一） 传粉和受精1、通过自主学习培养学生获取信息的能力和独立思考的能力2、通过问题思考，自然过渡。通过人工辅助受粉，倡导学生爱花护花。3、通过描述受精过程，锻炼口语表达能力与用专业术语表达的能力，同时深化理解知识。第四环节：（四）果实和种子的形成1、通过问题思考，自然过渡。2、通过视频观看，把抽象的知识直观化、形象化。让学生懂得花、果实、种子对被子植物传宗接代的重要意义。3、联系生活，深化知识。第五环节：课堂小结板书设计：第三节 开花和结果（一）花的结构 （二）传粉与受精 （三）果实与种子的形成教学反思：