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1、精品资料提高中、小学生计算能力的策略研究阶段总结.提高中、小学生计算能力的策略研究课题工作总结 2013-2014年度第二学期 阿克苏市第十二中学：邓巧玲自中期汇报以来，我校数学组提高中、小学生计算能力的策略研究课题工作出现了很多问题，教学和科研两张皮，课题组成员按部就班，课题研究没有提高教师的能力，反而增加了课题组成员的工作量，令我们这些身在一线的教师不堪重负。2014年6月3日，市教育局检查督导组罗慧老师的指导为我们提供的新的方向，为了使课题研究能够顺利地推进，达到了预期效果。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现在将工作总结如下：一、 课题实施的进展情况1、 加强理论学习，促进自身教学
2、理念的提升。 教育教学理论是课题研究工作的先导，只有自己的理论丰富充实了，才能更好地指导教学实践。课题开展以来，我校教师查阅了国内外计算能力策略的文献资料，筛选借鉴。搜集与本课题研究相关的教学资料、信息等，定期交流学习，提高课题研究的理论水平，了解并掌握一定的研究方法，使课题实施建立在扎实的理论支撑基础上。2、 积极开展收集、整理、整合教学与科研工作。为了减轻课题组成员的教学与科研负担，课题组及时修改课题计划，同时将日常的教学工作与课题研究有机地结合起来，开展了年级组课例分析、优秀教学设计和教学反思等一系列活动，对提高中小学生计算能力的策略研究夯实基础，充分发挥日常教学对学生学习数学提高计算能
3、力的作用。二、 初步成效1、学生学习数学的兴趣得到培养。通过课题研究，不仅使学生感受到计算在数学中的重要性，而且激发了学生学习数学的兴趣，让学生乐于学数学，更拓宽了学生学习数学的有效方法。2、通过边学习边研究，课题组成员既学习到不少与课题相关的资料和成功经验，而且在实施的过程中见证了学生的乐于接受。作为老师更多的是感受到学习带给自己的充实，研究带给自己的进步，工作带给自己的快乐。三、课题研究存在的主要问题 1、课题实施计划、活动记录、理论学习材料、研讨课教案、教学案例、教学论文、等课题过程资料还不够完善。 2、课题组成员的理论研究与实践经验还有待进一步提高，指导方法简单，缺乏创新。3、因计算课
4、时编排减少的原因，在提高学生计算能力的同时也加重了学生的课业负担。4、当教学内容，不是计算内容，这段时间计算练得很少，如果再将计算放在课堂上，占了上课时间，新课学生又学得不是很扎实，因为一节课，学生上课的精力保持最好是在前20分钟内。四、今后的工作思路 1、不断学习，推进课题研究的深度。 在原有课题研究成果的基础上，不断深入，对课题研究状况进行回顾和反思，对在过去的课题研究中存在的不足进行分析，适当调整研究方向，从而为课题研究的深入打下扎实的基础。 2、加强课题研究管理力度，提高课题组成员研究的积极性，使研究工作扎实开展下去。 3、整理和归纳阶段性课题资料，完善课题研究档案。4、如何正确把握算法多样和最优化的衔接点，同时提高课题组成员的专业水平。 5、小学进一步认识口算和估算在提高学生计算能力方面的重要作用。 中学则进一步重视运算法则及算理的训练。 6、 提高学生的计算能力是一项细致的长期的工作，除了要做好方案中的几项工作外，教师还应该做好对学生的个别辅导，对学生计算中出现的问题，要及时加以解决并认真分析错误原因，找出规律，只有这样，才能更好的提高学生的计算能力