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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流专题初一语文 记叙文阅读综合训练 课后练习【精品文档】第 - 7 - 页记叙文阅读综合训练 阅读下面的文章，回答问题。无人看到你的忧伤 他从小便生长在我的光环里，说不清是悲是喜，就那样悄无声息地行走，听着我轰隆隆碾过的得意的车轮。 我读大学的时候，他才刚刚小学毕业，没有考入重点中学，有人见了他便嘻笑说：你姐姐当初读的可是最好的初中，你念的这所，她看都看不上眼呢。他也不争辩，白人家一眼，便用力地甩一下书包，嗖一下跨上车走人。 他在学校里，遇到的老师，有听说过我的，上课的时候看他开小差，偷偷听流行歌曲，便用教鞭敲他的脑袋，挖苦他说：你和你姐姐一个爹妈生的孩子
2、，怎么差别就那么大呢？他红了脸，将CD机关掉，耳机却是塞在耳朵里，始终不肯摘下。下课后有同学围拢过来，将一本最新的杂志放在他面前，指着上面我的笔名，说：看你姐姐又发文章了，写得好棒呢，你那些经常被老师念的文章，不会是她替你写的吧，或者，是将你姐姐读书时的作文拿出来抄了一下？他并不气，拿过杂志，翻到我的那篇文章，趴在书桌上，默默地看完，而后起身去还。 我和他很少说话，放假回家的时候，看到我来，他都不会喊一声姐姐，却会在父母不在家的时候，笨手笨脚地去厨房做饭，烧了稀粥，炒了青菜，还用油炸了丸子。我坐在沙发上看书，他便端过来，说：吃吧。父母回来看到他烧的饭菜，尝一口，说：真咸，怎么能吃？我替他解围：
3、比我做得好吃多了。父亲便瞪眼：做饭再好吃管什么用？学习要比你一半好我们也知足了。 我在家的时候，他与父母发生冲突的几率也高。常常便不知怎么，就和他们争吵起来。他不是那种叛逆到跟父母气势汹汹吵闹的孩子，他只是争辩两句，便出了家门。家人从不去找他，也知道他没有钱，根本走不远，顶多是在小城里游逛到天黑，而后踩着稀薄的月光，寂寞地走回家去。 有时候我会背着父母出去寻他，在家门口父母不会经过的小巷子里，他坐在石凳上，低头用一根树枝胡乱地画着什么，我劝他起来回家，他始终不肯，只说：让我一个人待会儿。我只好走开，听见后面啪嗒啪嗒地有脚步声，回头，却看到一只毛色灰暗的流浪狗，停住了，用忧伤的目光，安静地注视着
4、我。我的心突然很疼，不忍再看，扭头走开。 年龄愈大，我们的话语愈少，后来他用几十元钱，从同学手里买了二手手机，开始发短信给我。省钱，所以每一条短信都会很长，而我因为懒惰，回复给他，常常很短。 有一天在家，我无意中进入他的卧室，打开床前的抽屉，看到一本厚厚的留言册。心内好奇，打开来看，一页页地翻过去，心内便生出丝丝的疼痛，犹如一把小刀，面无表情地割着我的手臂。几乎每隔两页，便会看到别人给他的留言里，千篇一律地，说：真羡慕你，有一个如此优秀的姐姐，有她一路帮扶着，想必你也会有美好幸福的未来。留言册的下面，是一本一本的杂志，我的文字，在其中光芒闪烁。而我出过的第一本书，也不知他从哪儿买到，已经翻看得
5、书页脱落，却在抽屉的最里面，以它夺目的光泽，将他整个的年少时光，霸道地笼罩。 突然想念10岁以前的他。在雨后的泥地里走，我载不动他，他便啪一下跳下车去，踩着软泥，在小路上一边奋力飞奔，一边回头看我，而且兴奋地大喊：姐姐，快点骑啊！你追不上我啦！我看着他两条瘦瘦的小腿，犹如一只鸟儿的翼翅，自由地在风里拍打，心底的温情，慢慢膨胀，成为一朵大大的棉花糖。 那段记忆，我写入了书里，我知道总有一天，他会看到；而我也会看到，他褪掉沉重的外壳，如一只蓬勃的大鸟，毫不犹豫地，飞离我锐利冷硬的光环。1、 概括出第段划线句“他从小便生长在我的光环里”相应的事例（任意三个）。2、 第段划线句，“我”看到流浪狗，心突
6、然很疼，不忍再看的原因是什么？3、第段划线句运用了什么修辞手法？试理解它的含义。阅读下面的文章，回答问题。雪地里的红棉袄 30年前，我8岁。 母亲不在了，一群孩子挤在父亲的脊梁上，讨吃求穿，日子十分凄惶。 一个好心的媒人看着可怜，说家里没个女人，日子少光彩。于是，在那个青黄不接的春天，我大哥牵着一头瘦毛驴拖回了我的嫂子。她年长我15岁，嫁来时，穿着大红的棉袄，头上戴着大红的花，脸上虽有显而易见的菜色，但却洋溢着幸福的笑容。接亲的驴屁股上绑着两袋玉米，哥说是嫂子用彩礼钱换的。 大约那年冬天吧，嫂子生了孩子。家里又多了张嘴，日子显得更加地拮据。我正在长身子的时候，对米饭有一种本能的渴求，但是，每次
7、盛饭，我都悄悄地拖到最后。我知道，大哥是一家的主劳力，嫂嫂一张嘴管着两个人，只有我是一个闲人，所以，能少吃我尽量地少吃。 大哥牵挂着我，有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时，我已舔净了留在碗边和嘴角的米粒。嫂子似乎察觉出了什么，眼圈儿红红的。晚上，嫂子借故支走大哥，说锅里有碗米粥，是留给我的，我揭开锅，却发现里面还掩着俩鸡蛋。 我没喝，也没吃。 我跑到河里，破冰给侄女洗尿布。 “阿九，你太小，洗不净。”嫂子赶来，抱我到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和，然后摸出两个鸡蛋，硬塞到我手里，“还热，吃吧。” 那天，风大，雪大。嫂子仍然穿着那件红棉袄，在雪地里像一团火焰，我的心
8、，也随着这团火焰火热火热的。 20年前，我18岁。 嫂子给我剃个新头，然后背着行李送我到小镇的车站上。 “阿九，咱家你最有出息，外出读书要学会自己疼自己。”她说。临开车的时候，她塞给我一袋东西，我打开一看，是六个鸡蛋。为了给我凑学费，嫂子卖掉了所有的鸡和鸡蛋，这六个鸡蛋，是我硬坚持着留下来给小侄女的。抱着鸡蛋，我无语而泣。 那天，风大，雪大。隔着车窗，嫂子跑着向我招手。我觉得是一团火焰在雪地里跳跃，尽管她穿的棉袄是蓝色的。 现在，我38岁，号称作家。 父亲和大哥已相继随我母亲去了。他们留下的最后一句话都是说给嫂子的：“真有来世，我变把椅子，让你坐着歇歇。” 我与嫂子最末的相见，是去年春节携妻带
9、小回老家去。那次，我特意到店里买了最好的蛋糕。嫂子养了一辈子鸡，收了一辈子的鸡蛋，自己，却没有正儿八经地尝过鸡蛋的味道。 嫂子捧着蛋糕，眼里有若隐若现的泪花。她没有吃，全给了我那贪吃的儿子。 那天，风很大，雪很大。透过玻璃窗，我看见嫂子从屋外抱着柴草进来给我烧炕，我觉得雪地里有一团火焰永不熄灭。虽然她穿的棉袄是黑色的。 晚上，嫂子坐在床上纳鞋底，一双鞋底可以到镇上换上两元钱。嫂子不断地纳鞋底，她纳好的鞋底可以摆满好几个炕。“阿九，你腰疼是不是熬夜坐的时间太长？”她说：“都这岁数了，还不会疼自己。” 我没说话。我盯着嫂子久看，我突然发现她的眼睛已经深陷下去，像一眼枯井，而且头发竟也全白。但那一刻
10、我跟30年前一样想：嫂子其实是最美的。 后来，我在日记里写过这样的话：嫂子是弓，我们是箭，弓因箭而弯。 “我们”，自然也含着我的侄女，她现在在美国攻读博士。（略有删改）1、 请概括“嫂子”这一人物形象的特点。2、 文章通过哪几件事情写出了嫂子对我的关心？3、 文中画线的句子“嫂子是弓，我们是箭，弓因箭而弯”运用了什么修辞手法？包含了哪些含义？阅读下面的文章，回答问题。令人流泪的“谢师宴” 那一年师范毕业后，我在一所学校担任班主任。班里有个男孩引起了我的注意。他进班时的成绩是第一名，但总是低着头走路，看上去自卑落寞。每天中午放学时，同学们都争抢着涌向食堂，只有他静静地坐着看书，好像一点也不饿。有
11、次我故意把教案忘在讲台上，在外面踱了十几分钟后回到教室，偌大的教室里只有他一个人。他一见我进来慌得赶忙把手放进桌斗。我装作没看见的样子若无其事地说：“看我这记性，教案忘带了。”我快步走出教室，眼眶不由得酸了。我刚才看得清清楚楚，他左手一袋榨菜，右手一个馒头！ 我找到学生入班时填的家庭情况表，他的亲人一栏只写着爷爷奶奶的名字,家人工作栏里写着务农。“他的父母呢？难道他是个孤儿？”男孩苍白的面容一直在我脑海里旋转。 那时，我住在教师公寓里，每天都自己做饭，有时候就喊他过来一起吃。刚开始，他怎么都不肯，满脸都是羞涩不安。我劝慰他说：这是对优秀生的奖励，只要在班里考第一名的学生都有这个待遇。我知道以他
12、的资质会一直稳居第一。果然，他学习更努力了，不仅在班里一直是第一名，在年级里也遥遥领先。慢慢地，他不再那么拘谨了，有时还会早早来，帮我洗菜切肉。 高考结束了，那个暑假，他在县城的一家饭店打工。一次，我经过那个饭店，看到他正满头汗水地端着一摞盘子疾步走过。我背过脸去，心里酸痛不已。 大学通知书下来时，他飞奔着来找我，兴奋地说：“老师，我考上了！”我激动地站了起来。我知道，那个大学是他的梦想。他忽然说：“老师，今晚我想请你去一品阁吃饭，你一定要来啊。”他眼巴巴地看着我，眼里满是真诚的感情。我脑海里马上浮现出他在饭店里大汗淋漓的样子，那是他的血汗钱啊！我怎能于是，我婉言谢绝了。 他大概看出了我的心思
13、，没再说什么，低着头默默地走了。 我呆呆地坐着，脑海里满是他的背影。忽然，我明白了，他不能承受的是我这三年对他的关心。这一蔬一饭之恩对我来说不算什么，毕竟单身的我经济上还算宽裕，但对于他来说，他必须要报答，不管是什么形式。而我却剥夺了他的权利，所以这种不能回报的恩情才会压得他直不起腰来。 我马上冲出去，朝着他喊：“晚上我们去吃饭！”他回过身，笑了。 晚上，我和他点了几个菜、一瓶酒，他说他早就知道我说的奖励制度只是个借口，只是为了能让他吃上些好饭菜。他父母早亡，这是他第一次感受到家人之外的温暖。那是我吃过的最难忘的一顿“谢师宴”。后来他伏在桌上一直哭，我眼圈也红了。我相信，懂得感恩的他遇到再多的
14、风雨，也会微笑着走下去。因为善良如种子，已经在他年轻的心中生了根，发了芽。1、 文章记叙了一个怎样的故事？请你用简洁的语言概括一下。2、结合上下文，品味下列句子中加点的词语，简要分析其作用。（1）每天中午放学时，同学们都争抢着涌向食堂，只有他静静地坐着看书，好像一点也不饿。（2）一次，我经过那个饭店，看到他正满头汗水地端着一摞盘子疾步走过。3、文章在情节上做到了前有伏笔，后有呼应，试找出一例并说说这样写的好处。伏笔： 。 照应： 。 好处： 。 4、 文章主要写了我和男孩两个人物形象，请分析一下这两个人物形象的特点。5、 从全文看，最后一段在内容上和结构上各有什么作用？6、 文中的老师，生活中
15、我们经常会遇到，他们总是令我们无比感动，令我们永生不忘，请说一段话来表达对他们的感恩之情。（30字左右，至少使用一种修辞方法）。阅读下面的文章，回答问题。青虫之爱毕淑敏 我有一位闺中好友，从小怕虫子。 大家不止一次地想法治她这个毛病。早春，男生把飘落的杨花坠，偷偷地夹在她的书页里。待她走进教室，翻开书，眼皮一翻，身子一软，就悄无声息地瘫到桌子底下了。从此再也不敢锻炼她了。 许多年过去，各自都成了家，有了孩子。一天，她到我家中做客，我下厨，她在一旁帮忙。我择柿子椒的时候，突然钻出一条青虫，胖如蚕豆，背上还长着簇簇黑刺。【A】我下意识地将半个柿子椒像着了火的手榴弹扔出老远。然后用杀虫剂将那虫子扑死
16、，才想起酷怕虫的女友，未曾听到她惊呼，该不是吓得晕厥过去了吧？ 回头寻她，只见她神态自若地看着我，淡淡说，一条小虫，何必如此慌张。我比刚才看到虫子还愕然地说，啊，你居然不怕虫子了？吃了什么抗过敏药？ 女友苦笑说，怕还是怕啊。只是我已经练得能面不改色，一般人绝看不出破绽。你知道我为什么怕虫子吗？我撇撇嘴说，我又不是你妈，我怎么会知道啊！ 女友说，你可算说到点子上了，怕虫就是和我妈有关。我小的时候，有一次叫虫蛰了。从此以后我妈只要看到我的身旁有虫子，就大喊大叫地吓唬我一来二去的，我就成了条件反射，看到虫子，灵魂出窍。 后来如何好的呢？我追问。女友说别急，听我慢慢说。有一天，我抱着女儿上公园，那时她
17、刚刚会讲话。我们在林荫路上走着，突然她说，妈妈头上她说着，把一缕东西从我的发上摘下，托在手里，邀功般地给我看。 我定睛一看，魂飞天外一条五彩斑斓的虫子，在女儿的小手内，显得狰狞万分。 我第一个反应是要像以往一样昏倒，但是我倒不下去，因为我抱着我的孩子。如果我倒了，就会摔坏她。第二个反应是想撕肝裂胆地叫一声。但我立即想到，万万叫不得。我一喊，就会吓坏了我的孩子。于是我硬是把喷到舌尖的叫，咽了下去。如果我害怕，把虫子丢在地上，女儿一定从此种下了虫可怕的印象。在她的眼中，妈妈是无所不能无所畏惧的，如果有什么东西把妈妈吓成了这个样子，那这东西一定是极其可怕的。 【B】我颤颤巍巍地伸出手，长大以后第一次
18、把一只活的虫子，捏在手心，翻过来掉过去地观赏着那虫子，还假装很开心地咧着嘴，因为女儿正在目不转睛地看着我呢。那一刻，真比百年还难熬。女儿清澈无瑕的目光笼罩着我，我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她 不知过了多久，我把虫子轻轻地放在了地上，我对女儿说，这是虫子。虫子没什么可怕的。有的虫子有毒，你别用手去摸。不过，大多数虫子是可以摸的 那只虫子，就在地上慢慢地爬远了。女儿还对它扬扬小手，说“拜拜”。我抱起女儿，半天一步都没有走动。衣服早已被粘粘的汗浸湿。 女友说完，好久好久，厨房里寂静无声。我说，原来你的药，就是你的女儿给你的啊。女友纠正道，我的药，是我给我自己的，那就是对女儿的爱。1、
19、 熟读文本，请用一句话概括本文的主要内容。（字数要求：30字以内）2、赏析文中画线句子的表达效果。（1）【A】我下意识地将半个柿子椒像着了火的手榴弹扔出老远。（从修辞角度）（2）【B】我颤颤巍巍地伸出手，长大以后第一次把一只活的虫子，捏在手心，翻过来掉过去地观赏着那虫子，还假装很开心地咧着嘴。（从描写角度）2、 联系全文思考，文章第段有什么作用？3、 细读文本，请结合文本内容说说文中的女友是位怎样的母亲？4、结尾写“女友纠正道，我的药，是我给我自己的，那就是对女儿的爱。”你认同文中女友的观点吗？请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。记叙文阅读综合训练课后练习参考答案1、“他”上的中学没有姐姐好
20、，被人嘲笑。 老师借老姐来贬低、挖苦“他”。 同学怀疑“他”的文章是姐姐写的或抄姐姐的。 父母因为“他”的成绩没姐姐好而轻视“他”。 留言本上写满别人羡慕“他”有一个优秀姐姐的文字。2、因为看到这只流浪狗便会联想到弟弟，他也像流浪狗一样的孤独无依，所以内心很疼，不忍看。3、比喻，年少时的“他”自由快乐、充满活力。解析1、归纳内容要点，概括中心意思。通读全文，把“他从小便生长在我的光环里”的事例，进行概括总结，写出三个即可。2、体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。联系上下文，结合具体语境进行分析即可。3、理解文中重要句子的含意。修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、善良（
21、富有爱心）、勤劳、无私（有奉献精神）（答出两点即可）2、嫂子给“我”留米粥和鸡蛋； 嫂子暖和了“我”红肿的小手； 卖掉了所有的鸡和鸡蛋送“我”上学； 嫂子在临开车的时候塞给了“我”六个鸡蛋； 嫂子抱柴草给“我”烧炕。（答出四点即可）3、比喻。 含义：嫂子凭借自己勤劳的双手和对亲人的慈母情怀，培育出了作家、博士，但她却为此付出了自己最美好的年华。盛赞嫂子的养育之恩。解析：1、本题考查分析人物形象的能力。结合文章对“嫂子”的具体描写来分析嫂子的人物形象即可。2、本题考查概括文章内容的能力。结合文章对“嫂子”的具体描写来概括即可。3、本题考查鉴赏语句的能力。题三:1、我在一所中学当班主任时，让班里一
22、名失去父母的男孩和我一同吃饭。男孩考上大学后，用打工挣来的钱请我吃饭，以示感谢，令我难忘。2、（1）运用神态描写，生动形象地写出了男孩不与其他同学攀比，刻苦学习，专心读书时的情态。 （2）运用动作描写，逼真地写出了男孩打工时劳作的情形，表现了他打工的艰辛，为下文写我婉言拒绝他的谢师宴做铺垫。3、伏笔：我劝慰他说：这是对优秀生的奖励，只要在班里考第一名的学生都有这个待遇。 照应：他说他早就知道我说的奖励制度只是个借口，只是为了能让他吃上些好饭菜。 好处：这样前后呼应，使文章内容前后形成一个有机的整体，并在设悬和解疑中增强了文章内容的曲折性和吸引力。4、我：热情善良，关爱学生；男孩：吃苦耐劳，懂得
23、感恩。5、内容上：表达感悟，深化主旨。结构上：总结全文，照应文题。6、示例：老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！您像一只蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流解析：1、通读全文，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节（开端、过程、结局），从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本文
24、中有两个人物，学生和老师，主要写了两件事，在学校老师关心学生请学生一起吃饭，学生高考后感激老师请老师吃饭，概括出两件事即可。2、两句都是人物描写，点明描写方法，从表现人物行为、心理状态和生活处境来说明描写的作用。3、伏笔，即是指文笔某一细节对后文情节的暗示。阅读全文，找出前后有关联的情节点，从增加情节的生动性吸引读者和使文章结构严谨两方面来说明作用。4、分析人物形象，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。5、叙事类文章的最后一段基本是交代事情的结果，在结构上收束全文的。本文最后一段作者进行了议论，点化了本文的中心思想，引发读者思想。从这
25、些方面概括即可。6、可以简要地叙述一下老师对自己是如何关怀的，表达自己的感激之情。注意括号中的提示“使用一种修辞方法”，可以用比喻来赞美老师。题四:1、女友因对女儿的爱而战胜了害怕虫子的心理疾病。2、A句：用比喻的修辞手法，将“半个柿子椒”比作“着了火的手榴弹”，生动形象地写出了我对虫子的惧怕。 B句：动作描写，生动传神地写出女友抓拿虫子的勇敢，体现了母爱的伟大。3、（1）内容：第段写女友有极度害怕虫子的毛病，这样与后文的反常形成对比，突出女友对女儿爱的深切。 （2）结构：引起下文，为下文写她“病”被治好作铺垫。4、（1）文中的女友是位坚强的母亲：她克服了自己害怕虫子的毛病，保护了孩子，为孩子
26、树立了榜样； （2）她是位深爱自己孩子的母亲：为了自己的孩子，她做到了自己以前不可能做到的事情； （3）她是位富有智慧、注重教育方式的母亲：她知道自己在孩子心中的地位，她用自己的行动为孩子撑起了一片晴空。（有具体形象，结合文本分析，言之成理即可得分。）5、示例：母亲为了保护自己的孩子所激发出来的勇气是帮助母亲克服心理疾病最好的药。任何一位母亲出于对子女的责任，都会毫无保留、无所畏惧地爱护、教育好自己的子女，为了子女，她们付出青春、拼尽力气，甚至耗尽生命也在所不惜，这是天下母亲爱的本能。文中女友作为母亲，就因为保护孩子克服了自己害怕虫子的心理疾病，这就是母爱本能的一种体现。解析：1、概括文章的内
27、容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕“对女儿的爱”这一主题来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。2、学生应注意语言赏析的常见题型。用词之美动词、形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。修辞之美-比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。3、某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里内容突出女友对女儿爱的深切，结构引起下文，为下文写她“病”被治好作铺垫。4、本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。5、这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文的基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。