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1、精品资料七年级美术上课程纲要.七年级美术（上册）课程纲要 学校名称：中牟县第五初级中学 课程名称：七年级美术 设计教师：张慧勇七年级美术（上册）课程纲要 学校名称：中牟县第五初级中学 课程名称：七年级美术（上 ） 设计教师：张慧勇 课程类型：必修课程 教学材料：人民美术出版社2001年出版的七年级美术（上） 授课时间：18课时左右 适用年级：七年级学生【课程目标】1、学会有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。2、了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、
2、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。3、学会多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。4、学会通过调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。【课程内容】根据全日制义务教育美术课程标准（实验稿）的要求，采用人民美术出版社的义务教育课程标准实验教科书课程内容，结合校内外美术课程资源的实际情况进行教学，其课程内容包括：准备课（1课时）向同学们介绍美术课，它有自
3、身在学习材料、工具和资源等方面的特殊要求，它是增长见闻，启迪智慧的学科。 . . 1课时欣赏?评述领域单元（5课时）1、在美术世界中遨游. . 1课时2、中原名塔. . . . .1课时3、家园. . . . . 1课时4、格尔尼卡声讨暴行的檄文 . . 2课时造型?表现领域单元（4课时）1、手绘线条图像的表达. . 1课时2、手绘线条图像的表达方法. . 1课时3、生动的小泥人. . 1课时4、雕塑自己的形象. . 1课时设计?应用领域单元（6课时）1、生活中的色彩搭配. . 2课时2、学习服装搭配. . . . 1课时3、面具设计制作. . . . 1课时4、设计吉祥物. . . . .
4、1课时5、宣传品的设计制作. . . 1课时综合?探索领域单元（2课时）1、策划一次校园活动. . 1课时2、校园活动策划竞标. . .1课时【内容标准与教学安排】课时1（准备课）：向同学们介绍美术课，美术课将丰富同学们的校园生活，通过美术课的学习，可以增长见闻，启迪智慧。欣赏?评述领域单元内容标准：初中生应具有丰富的美术知识，有更开阔的视界，补充在小学阶段所欠缺的美术素养。本单元就是准备给大家提供一个较为全面地认识美术世界的机会，增加对不同美术作品门类的了解。充分利用我们的乡土资源（宋代寿圣寺双塔），扩大自己的美术视野，通过对家乡、村庄宅院的关注，审美，从而对建筑艺术这一美术门类有清晰的概念
5、认识，并通过对家园的描画学习一些初步的绘画知识。从而改变以往人们普遍认为的美术观念，即美术就是画画的言论。通过对格尔尼卡这副作品的赏析，对绘画观念和技法有更深入的了解，增长美术知识，陶冶审美情操，提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。通过师生共同创设的有趣味的感知活动，去大胆运用立体主义和象征主义的手法进行创作。在创作过程中通过对知识与技巧的探索，大家初步体验媒材,并用学到的方法表达自己的想法。教学重点：了解作品中艺术语言与主题表达的关系。理解象征性和立体派的艺术手法。教学难点：学生对感受物体的表象，并用语言来表述物体。引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见
6、所闻。教学安排：课时2在美术世界中遨游课时3中原名塔课时4家园课时5格尔尼卡声讨暴行的檄文（欣赏）课时6格尔尼卡声讨暴行的檄文（造型）造型?表现领域单元内容标准：通过单元的学习，学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达，能抓住物像的基本特征，培养观察力、想像力和形象思维能力。通过体验以泥材为主的造型表现活动，初步认识及掌握捏、卷、贴、刻、接等制作方法。通过小小的泥人来了解祖国优秀民间艺术文化。感受泥材，了解三维空间的塑造方法，并结合学生实际，突出民间美术夸张、变形的特点。培养动手能力、造型能力和创造力。值得一提的是，此课知识属于雕塑的圆雕类型，而紧接其后的雕塑自己的形象一课则是有关浮雕
7、的知识与运用，这种先立体，后平面的过程，有利于学生先入为主地形成三维空间的意识。教学重点：欣赏感受手绘线条和泥塑作品的艺术之美，学习造型表现的方法，运用想象进行作品创作并能大胆发表看法。教学难点：观察和大胆想象表现丰富作品的方法教学安排：课时7手绘线条图像的表达课时8手绘线条图像的表达方法课时9生动的小泥人课时10雕塑自己的形象设计?应用领域单元内容标准： 本单元要解决大家色彩知识的欠缺问题。通过对生活中实例的关注，帮助我们认识色彩的基本知识和规律，学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。几节设计课的设置，改变以往课程中只侧重面具的制作技术，而忽视了对美术文化的学习。可以让大家在学会制作面具的过
8、程中，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵-在广泛的文化情景中认识美术。教学重点：不同事物的外形特点和制作方法。教学难点：作品的新颖和富有情趣。教学安排：课时11生活中的色彩搭配（欣赏）课时12生活中的色彩搭配（设计）课时13学习服装搭配课时14面具设计制作课时15设计吉祥物课时16宣传品的设计制作综合?探索领域单元内容标准：通过美术活动，培养学生的创新精神、集体合作精神，以及对生活的热爱；培养学生的创新精神、集体合作精神，以及对生活的热爱。通过美术学习，培养学生感知、观察思考及探索能力，培养学习创新意识、集体合作精神；培养良好生
9、活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想感情。教学重点：学习绘画和手工制作方法，感知发现并体会艺术之美。教学难点：启发想象，探索了解作品教学安排：课时17策划一次校园活动课时18校园活动策划竞标课程实施建议：（一）教学方式：问题教学。教师创设课题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。（二）学习方式：1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。2、讲授与训练：精讲主要知识，示范主要作品内容，并认真辅导学生练习，掌握学情，适时调整教学。（三）课时安排：需要补充小学学段欠缺的美术知识的两课时，其他一般一课时。（四）课外拓展性练习：1、课堂拓展练习：主要通过观察、合作、作品展览
10、等途径来实现。2、课后拓展练习：主要通过作品展示，示范辅导练习等途径实现。【课程评价】(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。（二）评价方式及结果处理：评价方式：（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。1、学习态度包括：（1）课前带学具情况（学习内容材料准备、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。（3）课本保护2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否按时完成（3）是否上交作品参加展览（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。（2）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）95分以上为优秀；（2）8094为良好；（3）6069为及格（4）60分以下为不及格；