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1、精品资料一年级数学下册100以内数的认识教学设计.一年级数学下册100以内数的认识教学设计一年级数学下册100以内数的认识教学设计、教材分析： 一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这 一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。 2、教学目标: 知识与技能：学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。 过程与方法：引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精
2、神。 情感态度价值观：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活、教学重点： 建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。、教学难点 数数时，接近整十数到整十数的过渡。 一、教学过程 (一)创设情景，激情引趣、复习20以内的数 师：同学们，瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀!这时来了两群羊，同学们，你们知道来了多少只羊吗？(学生数完后点名回答) 通过播放录像，设置情景，自然地导入新课，一是对学生进行爱自然环境教育，二是吸引学生的注意力,使学生感受到数学来源于生活，达到课始趣生的效果。 2、感知100比20多得多。 出示课件：草原上又来了许多小羊。同学们，你们能不能估计一下现
3、在草原有多少只羊呢？ 让学生在具体情景中感知100有多少，亲身体验出它比以前学过的数大得多，同时，也让我们了解体会在生活中常常需要估数，从而培养学生估算的意识。、引入新今天我们就来学习100以内数的认识 (二)动手操作，学习新知。、教学例(1)数一数班里的人数。 让学生体会到数学贴近生活，使数数能力得到提升。 (2)数实物，感知100。 锻炼提高学生的估计意识和能力。 (3)展示数100的过程 这一环节以学生操作学具为主,在操作中发现10个十是100，100 里面有10个十这一知识点。通过数出数量是100的实物，让学生经历数1到100的过程，使学生初步了解一百以内数的顺序和整十数的顺序。 让学
4、生数小棒时， (引导学生把十根小棒放一堆或扎起来。) 这样重视让学生通过边操作边数数的强化训练，点明了在数数的拐弯处即接近整十数时特点，从而突破本节课的教学难点。 (三)整理归纳，揭示课题。 (1)回顾主题图，让学生想一想什么方法能很快地算出有几只小羊？ (2)引导学生归纳小结：10个一是一十，10个十是一百。 (四)设趣激情，巩固新知、数学游戏： 以游戏的形式进行练习，使得课堂气氛热烈、愉快，学生的学习兴趣高涨，新知识在有趣的活动中得到巩固。 2、生活中的数 生活中100以内的数很多，通过学生的说一说，让孩子感受到数学知识与生活是如此贴近，知识来源于生活，服务于生活。 五、布置作业 请你向爸爸妈妈介绍自己在这节课上是怎样认识100以内的数，并去发掘生活中更多的百以内的数。 六 板书设计 100以内数的认识10个一是十2个十是二十 3个十是三十 4个十是四十 5个十是五十 6个十是六十 7个十是七十 8个十是八十 9个十是九十 10个十是一百 本节课的板书力求简洁明了，突出重点，帮助学生理解。