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1、精品资料秋天的雨导学案.秋天的雨导学案 初教院09本三班韦梦珍 学号：0931010321概况： 课时：2 目标：1认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 3.在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 教学重点：理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。 教学难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语言的语言美。内容提要（教学环节、时间）教学流程/时间所需资源评价学生学习事项教师调控方式 第一课时 环节一:导入画面、音乐导入环节二听读课文，初步感知环节三：品读第
2、一、第二自然段环节四小结并布置作业第二课时环节一复习生字词环节二品读第三、第四、第五自然段环节三总结环节一1学生欣赏图片和音乐。（看、听）2学生说感受。（说）环节二1学生闭上眼睛边听边想象画面。（想）2学生自由说听后的感想，初步体悟本文语言文字的美。（说）3按教师要求自读课文。（读）4快速阅读课文，说出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。 环节三1品读第一自然段。（1）学生朗读第一自然段。（2）重点读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”等词，并理解“留意”一词。（3）多名学生示读第一自然段并评价。2品读第二自然段（1）学生自由读第二自然段。（2）生回答教师问题。（3）学生读自己喜欢的句子。（4）
3、 齐读第二自然段。环节四第二课时环节一复习第一,二段生字并齐读。环节二1.品读第三段（1）学生自由朗读第三段。（2）学习生字词。（3） 学生回答老师问题。（4）展开想象，回答老师问题。(丰收)（5）齐读。2. 品读第四段 （1）学生读并说说“秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么”。 （2）生自由说说自己还知道其他动植物是怎样过冬的。（3）填空练习。5. 品读第五段 （1） 齐读。（2四人小组讨论,为什么说带给大地的是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌? （生生互动交流）环节三：明确作业任务。环节一1出示有关秋天景象的图片，并播放音乐，请学生欣赏。2请学生谈感受，交流看
4、法。（师引题并板书课题：秋天的雨）环节二1师配乐范读课文，请学生闭上眼睛边听边想象画面。2请学生说听后的感想，引导学生初步体悟本文语言文字的美。3用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。4快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的。 环节三1品读第一自然段。（1）课件显示第一段,请学生自由朗读第一段,感受一下。（2）师强调注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”等词，引导学生理解“留意”一词。（3）谁愿意把第一段读给大家听?(多人指名读,以评促读)2品读第二自然段。 师:秋天的雨像一把钥匙,不知不觉中打开了秋天的大门.秋天的雨更像一个神奇的画家,他
5、用手中五彩缤纷的颜料给世界画出了一幅美丽的图画,看,他画出了什么? 师板书:银杏树 枫树 田野 果树 菊花 师问：最喜欢哪句?读给大家听一听 （师相机评价、引导朗读）师小结:这么多颜色,你能用一个成语来概括吗?(五彩缤纷) 这些五彩缤纷的颜色是谁带来的?出示总起句,齐读第二段。环节四1.师总结:这节课我们知道了秋天的雨带来了五彩缤纷的世界,下节课,我们将继续欣赏,秋天的雨还给我们带来了什么。2.布置作业:抄写第一,二段生字词语；抄一抄,背一背第一,二段中优美的句子.第二课时环节一复习第一,二段生字并齐读。环节二1.品读第三段（1）学生自由朗读第三段。（2）出示生字,词语:梨 菠萝 粮食 加紧
6、杨树 衔来 喇叭 衣裳A. 请学生来读读 B. 请学生带领大家来读读 （3）说一说有哪些香甜的气味?请学生回答 。（4）你看到了一幅怎么样的场景? 当你站在果树下的时候,你闻到这么香甜的气味,你会怎么做?(馋涎欲滴)引出最后一句:小朋友的脚常被那香味勾住. （5）齐读。2. 品读第四段 （1）师过渡引入：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？ 并说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？ （2）说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？ （3）语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在准备过冬了。” 5.品读第五段 （1） 齐读（2） 四人小组讨论：为什么说带给大地的是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌? 环节三：总结：请同学们课外去找找秋天的影子，学习课文中的方法描写秋天、赞美秋天。PPT、板书、音乐、图片、卡片（1）尊重学生感受，用图画、音乐到入激发兴趣，发挥了学生积极性和主动性。（2）训练学生倾听、想象和说话的能力，使学生能力得到发展。（3）七个要素轮换使用，有师生互动、生生互动，动静转化合理恰当。（4）巧妙引导，落实重点，达成目标。