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1、精品资料-PEP小学英语五年级上册教学计划.-PEP小学英语五年级上册教学计划-PEP小学英语五年级上册教学计划小学英语五年级上册教学计划一、指导思想 教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家英语课程标准的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。 二、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语
2、，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。由于我所教的学生英语基础不是很好，基础好的只有少数学生，两极分化的现象比较严重，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。 三、教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的
3、自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。 （一）知识与技能：1知识目标：本册书有六个单元，每单元有六课，前五课围绕一个特定话题展开，第六课是复习课，用于复习本单元的词汇和对话；能听懂、会说30组会话，进行简单的交流；能听、说、认读104个单词和80个词组，62个句子，并能简单运用；能听、做14个游戏；能表演6个活动；能学会6个小制作；能唱8首歌曲；能听、说、唱19首歌瑶；能听懂6个幽默小故事；能了结简单的中西方文化知识。如单词表中
4、的单词，四会句子是必须掌握的。一、三、五课的课文要求背诵，这是最基本的东西。双课句型学生学会灵活运用，理解并掌握基础语法知识；对于课本上出现的图片，要求学生可以看图说话，这不仅是今后学生在英语考级中，口试练习的需要，而且对学生应用所学知识有很大的促进作用；语音上可以辨别元音及辅音字母组合在单词中的发音。并能够说这些小歌谣，激发孩子们的兴趣。2能力目标培养学生收集资料的能力，培养学生应用知识的能力，帮助学生掌握所学知识之间的内在联系，培养学生清晰、有效的表达思想的能力，培养学生的领导技巧和团队组织技巧，培养学生与人合作的技巧，培养学生独立学习的能力和控制自身学习过程的能力。培养学生积极主动、认真
5、学习的态度。提倡合作学习，培养合作精神强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力，重视双向交流，增强文化意识。（二）过程与方法：以激发和培养学生学习英语的兴趣为目的，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、技艺、思维、想想和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。1、能够积极主动地运用各种感官参与课堂教学的各项活动。2、能够主动地将学到的英语语言知识运用到日常生活中。3、培养学
6、生自主总结和发现规律，并利用这些规律提高学习效率。4. 能够在学习活动中，形成乐观、积极向上的人生观。5. 能够主动与他人合作，共同完成学习任务。6. 能够注意观察生活中的英语，并主动练习。7能够主动运用网络信息开展学习活动。8能够有计划、有条理地向他人进行提问，以获取信息（三）情感态度与价值观：1、通过课堂制作活动，丰富学生的生活体验，培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往。2、在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的热情。3、在教学活动中教育学生学会与别人一起分享的意识，培养学生礼貌待人、热情好客的品质。四、教材分析 本学科使用教材义务教育课程标准实验教科书英语（
7、PEP）是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。供小学3-6年级的学生使用。（一）教材的特点：1强调语言运用。2注重能力培养3突出兴趣激发4重视双向交流5融合学科内容6重视灵活扩展7实现整体设计(二）五年级上册学生用书在版块设计上体现出的具体变化如下： 五年级上册变化较大的板块是主情景图。五年级上册分解了这两页的内容，在左页安排了一个新的板块Lets start，左页下半部分是一首歌谣，通过说唱歌谣初步展开话题。右页是简缩成一页的主情景图，呈现本单元的词汇与会话。 首先是Lets learn这一页，把五年级上册同四年级下
8、册对比一下可以看出，五年级上册对单词的学习提高了要求，要求能达到听、说、读、书四会掌握。原来四年级下册的Lets learn部分的单词只要求能够听、说、认读，单词的书写是在Read and write部分完成的。四年级下册的Read and write部分要求学生四会掌握一组句子和几个单词，五年级上册分散弱化了这一部分的难度，要求学生在Lets learn部分听、说、认读单词之后就达到正确书写的程度。与前几册相同的是，这一部分仍然提供了替换句型，教师可以引导学生在句型当中学习新词。除此以外，Lets learn这个板块下面复习巩固词汇的活动也由前几册学生用书中听听做做或吟唱歌谣的形式过渡到各种
9、结对和小组活动。另一个改动较大的板块是Lets talk一页。五年级上册Lets talk这一页增加了一个新的板块Lets try,这是一个听力练习，用来进一步熟悉Lets learn部分的新词或感知Lets talk部分的新句型。五年级上册的Lets talk同前几册相比，浓缩了情景对话、呈现了重点句型，并提供了小图进行替换练习。Lets talk部分下面增加了结对或小组活动，旨在巩固所学的新语言。 Read and write一页基于课程标准二级目标针对阅读和写的要求调整了教学目标。二级目标提出：要求学生能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。针对这样的
10、要求Read and write这一部分增加了需要写的句子：四年级下册是要求会写410个单词和一组句子，五年级上册要求会写两组句子，并在语篇阅读后增加了填充句子等形式的练习，用来考察学生的理解程度。在下半页新增加了任务型活动，巩固复习所学语言。(三) 重点：1能按四会、三会的要求掌握所学单词。2能按四会要求掌握所学句型。3能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。(四) 难点：1一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。2对四会要求掌握所学句型的灵活运用：
11、对话、写作、阅读。3教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。五、教学方法建议 (一) 词汇教学（Lets learn） Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Lets learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 (二） 对话教学（Lets talk ， Group work） 本册教
12、材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 (三) 阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。教学注意事项： 1、不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。课堂建议：1学生阅读对话，采用
13、小组成员相互合作的形式进行。2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。3学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。4课堂完成活动手册。 (四) 语音训练（Pronunciation） 这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力 .六、教学措施整体措施：、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、
14、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。4、 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。定期做练习，实现练习题形式多样化，多方面培养学生知识掌握能力。对于学生作业，及时细致批阅，按照作业情况批阅等级，并指出学生问题所在，讲究练习的实效性。对于作业做的好的同学，在全班进行表扬，并将优秀作业在学生中进行传阅，激发所有学生的进取心。对于作业做的不好的同学，适当予以罚抄。5、 每个单元新课结束后进行一次单词听写，了解学生对单词的掌握情况
15、。每次听写进行打分，通报及格学生的成绩，鼓励不及格的同学向及格的同学学习，全面做好每个班级的质量分析，对于不及格的同学适当予以罚抄或罚背。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功； 3、让后进生充分发展自己的才能。 要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。七、教学进度单元课题课时周Unit 1Whats he like61-3Unit 2My week65-6Unit 3What would you like?67-8 Recycle 139期中考试、考查310Unit 4What can you do?611-12Unit 5There is a big bed613-14Unit 6In a nature park615-16 Recycle 2617 机动复习 618-21期末考查、考试 322