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1、_ 第一章幼儿教育心理学概述试题一、填空题1. 幼儿教育心理学主要探讨中的规律，以及如何来促进。2. 教育是一种和系统。3. 广义的教育包括传统意义上的，也包括各种正式或非正式的、等。狭义的教育则主要指的教育。4. 教育以满足、的需要为根本职能。5. 教育就是经验的传授者根据和，借助于某种恰当的或，将有关的经验、传递给学习者，使学习者快速、有效地将前人或他人的经验为自己的经验。6. 人才是指能适应的要求，能参与，承担，完成的社会成员。7. 幼儿教育即以为对象的教育，包括与（如、等）。8. 幼儿教育的长远目标是培养幼儿适应的基本素质，特别是幼儿的性、性、精神，使幼儿学会、学会、有的能力，以便将来
2、能在社会上、，成为合格的社会成员。9. 幼儿园教育是的一种系统。它主要由来承担，由依据来实施各种、的教育活动。10. 在幼儿园教育系统中，与之间的交互作用是最典型、最普遍的交互作用形式。11. 教师应尊重和发挥幼儿的作用，遵循幼儿规律，采取恰当的与措施。12. 幼儿必须接受教师或成人的，而非、地进行学习。13. 在幼儿园教师所创设的各种合理而有益的学习环境中，幼儿的主要任务是通过的活动如、等来进行。14. 是幼儿园教育过程中最核心的环节。15. 幼儿教育心理学是研究 中的规律以及如何促进的一门科学。16. 幼儿教育心理学研究的形成规律，研究规律。17. 幼儿教育心理学主要探讨规律。18. 幼儿
3、教育心理学既是一门学科，优势一门学科。19. 幼儿教育心理学以促进和在领域的与为根本任务。20. 具体讲，幼儿教育心理学的任务主要有：第一，揭示 中 形成和发展的过程及条件，即 ，从而使心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。第二，研究如何应用去设计教育与教学活动，以提高、加速的心理学原则。21. 幼儿教育心理学的内容体系主要包括以下几个方面：、。22. 幼儿教育心理学的作用可以从和两方面体现出来。23. 幼儿教育心理学的作用，（1）理论作用是揭示在幼儿教育系统中，的基本规律；充实、丰富、深化或指导相关。（2）实践作用是为幼儿教育实践提供了和可操作、可实施的。24. 学习幼儿教育心理学的意义是
4、，（1）形成的世界观；（2）提高效能；（3）促进成长。25. 幼儿教育心理学的基本研究原则包括：（1）原则，（2）原则，（3）原则，（4）原则，（5）原则。26. 幼儿教育心理学的研究方法有法、法、法、法、法、法等。27. 观察法是指在条件下，应用 或借助于（如、等），有计划、有目的地对研究对象的进行考察，然后，从而、被观察者和的一种方法。28. 观察法的作用是：第一，有助于教师全面、深入地，进而客观地。第二，有助于教师确定促进幼儿身心发展的。29. 观察的程序是：（1）对观察的结果的；（2）对观察的结果的。30. 有效观察的条件是：（1）做好观察的工作；（2）做好观察，（3）消除观察。31.
5、 就幼儿园情境而言，教师常用的观察方法主要有以下几种：（1），（2），（3），（4）。32. 作品分析法是指通过对，如绘画、日记、积木造型、玩具拼装或等，进行，以了解、评定的一种方法。33. 作品分析法的作用：（1）通过对进行分析，可以了解。（2）基于对的分析，可以制定相应的改善或干预方案，以提高幼儿的水平，或者矫正幼儿的。34. 观察法的基本形式有_、_、_、_。 二、名词解释1. 教育：2. 幼儿教育：3. 幼儿园教育：4. 幼儿教育心理学：5. 人才6. 观察法7. 轶事记录8. 作品分析法三、判断题1. 教育是培养和造就人才的系统。 （）2. 教师与幼儿之间的相互作用是幼儿园教育过程中
6、最核心的环节。 （）3. 幼儿不必接受教师或成人的合理指导，而是自然、自发地进行学习。 （）4. 幼儿教育心理学主要探讨如何利用幼儿心理的形成规律。 （）5. 一个人的能力是由遗传决定的，正如人的形态及躯体组织受遗传决定一样。（）6. 一个人能力水平的高低也是由先天遗传决定的。 （）7. 教育对幼儿的身心发展的促进作用是微乎其微的。 （）8. 儿童心理发展的水平完全是由环境和教育决定的，适宜的后天教育环境可以改变、塑造儿童的本性。 （）9. 儿童身心发展的进程与水平是由神灵或上帝决定的。 （）10. 提升幼儿教育的质量和效果，关键在于培养和造就一批理论素质高、实践能力强的一线幼教工作者。（）1
7、1. 研究幼儿教育心理学，对观察结果的记录、描述，可加入观察者的个人意见、假设或推论。（）四、选择题1. 可以从以下几个方面来理解教育（）。A.广义的教育主要指学校情境中的教育B.教育以满足社会存在与发展、促进个体社会化的需要为根本职能C.教育是经验传递系统D.教育是培养和造就人才的系统2. 幼儿教育的最典型的形式是（）。A.家庭教育B.幼儿园教育C.学校教育D.社会教育3. 幼儿园教育主要由（）来承担。A.家庭B.幼儿园C.学校D.社区4. 幼儿园教育由（）来实施。A.幼儿家长B.专职幼教工作者C.幼儿园D.社会教育5. 幼儿教育心理学的研究对象是（ ）A.幼儿身心发展与变化的规律 B.如何
8、应用幼儿心理形成的规律C.幼儿心理的形成规律 D.幼儿生理发展与变化的规律6. 幼儿教育心理学的内容体系主要包括（）A.导论B.幼儿心理形成规律与教育C.幼儿的心理健康D.幼儿教育心理与教师心理7. 学习幼儿教育心理学的意义是（）A.形成科学的世界观 B.提高幼儿教学的效能C.促进教师的专业成长 D.解决学科难题8. 幼儿教育心理学的基本研究原则是（）A.客观性原则 B.发展性原则 C.实践性原则 D.综合创造性原则E.教育性原则9. 我国著名的教育家（）在对自己孩子观察的基础上，总结了儿童心理发展的一些基本特点。A.陶行知B.陈鹤琴C.皮亚杰D.朱智贤10. 有效的观察的条件是（）A.做好观
9、察的前期准备工作 B.做好观察记录C.对观察结果的解释 D.消除观察误差11. 就幼儿园情境而言，教师常用的观察方式主要有（）A.轶事记录 B.时间取样C.事件取样D.核查表五、回答下列各题1. 我们可以从哪几个方面来理解教育？2. 在幼儿园教育系统中，教师与幼儿的交互作用至少体现在哪两个方面？3. 幼儿教育心理学的研究对象是什么？4. 幼儿教育心理学的任务是什么？5. 幼儿教育心理学的内容主要包括哪几个方面？6. 幼儿教育心理学的作用是什么？ (幼儿教育工作者为什么要学习幼儿教育心理学? )7. 举例说明幼儿教育心理学研究中应遵循的基本原则。8. 什么是观察法？其的作用是什么？9. 对幼儿进行观察时，基本的程序是什么？10. 有效观察的条件是什么？11. 研究幼儿教育心理学，教师常用的观察方式主要有哪几种？12. 什么是作品分析法？作品分析法的作用是什么13. 学习幼儿教育心理学的意义是什么？（幼儿教育工作者为什么要学习幼儿教育心理学？）5_