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1、精品资料2020年教师线上教学工作总结(5篇).2020教师线上教学工作总结今年的疫情来得十分突然，打了所有人一个人措手不及。国家启动紧急措施，各部门各单位密切配合。疫情面前停课不停学，国家教育部下达紧急通知，各省市县积极响应。听到这个消息我激动之余有感到不安。网上授课，从来没有接触操作过，我应该怎么做？课应该怎么上？孩子们能听懂多少？孩子们能控制自己的习惯吗？焦虑笼罩在我的心头。借电脑，下载“钉钉”软件，开始摸索使用方法，学习直播技巧，用手机模拟上课，搜索教学资源。在慢慢熟悉这些步骤后，才真正开始了新的教学方式直播！第一次打开钉钉直播，内心还是很激动，没想到自己有一天会成为一个“主播”。也许
2、是孩子们也感到新奇，除了点赞以外，都还是能积极配合我完成了第一天的课程，课后我感觉虽然没看见孩子们，我反而有些紧张，也许是因为第一次直播，有可能是怕孩子们没听懂。通过几天下来，我对软件越来越熟悉，操作越来越灵敏，孩子们也渐渐熟悉这种方式，我们之间的互动连麦越来越多。课前认真备课预习，课后认真反思完成作业，这一切开始成为一种常态。我感受到这一次的挑战让我又有了新的收获。一个多月的线上教学，我深切的感受到网络教学有利有弊：1.一些本身很努力，但跟不上老师教学进度的同学，可以好好利用直播的回放功能，反复观看理解，加深自己的新知识点的理解，巩固自己在课上没有掌握好的只是。对于这部分学生来说，这是一个不
3、可多得的好方法。2.在网上授课，旁边的家长可以了解到自己的孩子的一个听课状态，从而更加真实的认识自己的孩子的学习，通过不断督促，能促进平时比较懒惰的同学更加认真。但因为家中的缘故，也有一些学生知识将这次学习当成可以玩手机的理由，起到了反作用。3.课后学生们要完成各科作业，了解相关知识，同时要上传作业、打卡等，增加了学生的负担。同时长时间的使用电子产品不利于学生用眼健康。4.网络授课，与学生互动交流减少，不能及时看到学生的状态和情况，无法及时了解学生的学习效果，不能及时为学生解惑。2020年4月小学语文线上教学总结自从2月10号新学期的序幕缓缓拉开，我们就已经踏上了征途。没有冲锋号的催发，没有人
4、喊开始，就这么静静的，疫情之下，我们成了空中课堂的一员。 我们是空中课堂的一员，我们是一群小学四年级的语文老师，我们是一群坚守着初心，勤勤恳恳干良心活儿的小学四年级语文老师。 线上直播教学，没有一个语文老师尝试过。虽然打过预防针，新上手也难免有几分茫然：学生会喜欢这样的上课方式吗，还有没有没交待到的，刚才卡顿了学生会不会看回放，学生到底掌握了多少 无疑，这是个新挑战。学生的课前预习，学生的上课状态，学生的学习效果，学生的疑问点不仅难以对学生的上课状态进行随时督促，学生作业晚交少交也不像在学校上课那样能及时耳提面命，晓之以理动之以情，与学生沟通交流。 疫情就是命令，适应就是使命。在学校的统筹安排
5、下，在责任心的驱使下，我们这一群小学语文老师，被“逼”着迅速拔节成长。 没有课本，没有教参，依托电子教材，电子版课标，结合网络资源进行备课。有名师课堂，不用亲自给学生上语文课，但作为老师，教书育人是天职，既然要求学生每天按时上课拍照打卡，自己其他工作再忙，又怎能缺哪怕一节课？就算当时没来得及听，过后也要一一补上。密密麻麻的听课记录，记下的不仅仅是每节课的课堂流程，更是老师们的敬业和尽心的见证。 备好课，听课认真做记录，只是教学线上教学工作的冰山一角。课堂的中心是学生，老师所有辛苦付出的中心必然是学生的发展。学生在哪儿，老师的心就在哪儿。学生在家里学习，老师随之变成业务繁忙的话务员外加十八线主播
6、；学生网上提交作业，老师随之成为深陷网络无法自拔的低头族。 名师课堂进度快，一天一节新课，这就使得课前预习、听课状态、课后作业与复习成为决定学生学习效果的三大重点方面。毋庸置疑，这三点也成为老师们教学工作的抓手。 四年级，是由低年级向高年级转折的关键点，学习习惯对学生学习质量的影响也越来越大。好的学习习惯的培养非一朝一夕之功，凡事迈出第一步最重要。 几个班的语文老师选取周一至周五早上8:00-8:20名师课堂开始前的这20分钟作为早读时间提前把早读任务发群里：或复习背诵，或朗读新课文，或回顾笔记。老师会鼓励家长把孩子早读的照片、小视频发班级圈进行展示，老师会进行激励性点评或送小红花。既为孩子提
7、供展示的平台，激起了孩子早读的兴趣，帮孩子养成规律作息习惯，也空出了对学过的知识进行复习巩固的时间，为开学后作息时间的调整打了前哨，同时整个班的学习气氛明显更浓了。 相对三年级部编本语文侧重对语言的浅层感受，四年级部编本语文越来越侧重于培养学生对文本的梳理、概括能力，新课程也提倡要尊重学生的主体地位教会学生学习，时代趋势越来越要求学生成为一个能独立思考，有学习意识学习能力的人。落实到语文学科上，我们开始要求学生预习的时候，除了组两个词语，书的空白处要有批注，批注上自己的思考、感受；可以提出问题，带着疑问进入课堂；要有意识地进行梳理，用表格、提纲、大框架等方式理清文章脉络；在课外阅读的时候要有意
8、识地运用学过的阅读方法。检查的方式就是，预习作业布置下去，必须要提交到家校本，哪怕只批注一处只提出一个问题，做的好的同学老师进行表扬，分享到班级群供全班学习借鉴。万事开头难，在学生刚开始尝试做的时候，哪怕一点小小的进步，也值得肯定。相信孩子，相信种子的力量。 名师课堂老师讲的课语言优美，条理清晰，还偶有拓展，教的质量没得说，那孩子学了多少呢？这有赖于孩子的听课状态，听课习惯。 疫情期间，为帮助学生调整心态，保持良好的心理状态，学校为学生开了每周一次的心理健康课，这能在大方向上帮孩子树立正确的人生观价值观。但在家久了，与父母相处的时间大大延长，生活中难免会有摩擦，学生的情绪会直观地反映到学生作业
9、的质量或提交时间上。改作业的时候，心细的语文老师们不约而同把每个学生的作业当作观察学生心态的一面镜子，当作倾听学生心灵话语的一个窗口。家校本上鼓励的话语、有趣的表情是一级回应；当学生连着第二次出现作业质量上的落差或晚交，家长的微信或钉钉里很可能会留下老师关切的询问；第三次，家长的微信或钉钉电话一定会响起，如果家长没接到，这位家长一定会接到来自老师的电话，如果连着打几次电话，当时家长在忙没有接，这位家长的微信或钉钉里一定会有一条老师的语音提醒他忙完回电话，外加一条短信提醒：请您忙完给我回个电话！ 这就是身兼话务员兼心理健康咨询师的语文老师，不是心理健康专家，却一定会在面对家长和孩子的时候，展现最
10、好的心理状态，在孩子需要的时候出现，和孩子和家长一起驱走焦躁，破解迷茫，带来安心，带来信心，全力护航孩子的身心健康成长。我们始终记得，初心所在，一遇到孩子，变身成无所不能的“超人”已成习惯。 心态好了，学生上课到底认真听没有，到底听懂了多少，这光从一两项作业很难判断，怎么难得倒“超人”老师们呢？有的老师在学完一篇课文之后，要求学生把那一课的课本内容拍照或录两秒钟的视频展示课堂笔记情况，这是最直观的方法；有的下午直播答疑的时候现场随机或提前在心里选好抽测的学生连麦抽查，到底掌握了多少一验便知。当然，抽查的方式在于摸清楚学生的学习情况，一般以鼓励性语言为主，通过随机抽查这种方式给学生发言的机会，同
11、时帮助老师了解学生的薄弱点，更有针对性地答疑，以及起到督促学生自主学习、认真记笔记、提高课堂学习积极性的效果。 学生作业的布置、批改是紧扣课堂听讲的一个环节。跟着名师课堂听完课，结合名师课堂教学内容、本课重难点、参考名师课堂老师布置的作业，经过组内商讨，老师们会根据学生情况，考虑作业的实用性、趣味性、提交的便利性，择优筛选后统一进行作业布置。还有老师根据学习内容的特点，针对学生的基础学情，布置基础型必做作业和提高型选做作业，在夯实基础知识的同时，鼓励学生创造性的发挥。 学生提交作业后，老师一般会当天批改，如果当天确实有事情脱不开身，也一定会在第二天一一批改完。学生提交作业的家校本已不单纯是学生
12、的作业本，更像是师生一对一交流的广阔空间。学生会在作业最上头写上“老师，您辛苦了”，会在最下头发送语音“老师，你看我今天的作业哪儿做得不对，给我指正指正呗，我想锻炼锻炼”；老师会微笑着语音回复“你可真好学，暂时没发现错的，恭喜你全对，继续努力吧”，看到一如既往优秀的孩子，老师会欣慰写下“优秀，是你的习惯”“优秀，就是不断超越过去的自己”，看到明显骄傲不踏实写错，老师会轻轻提醒“公鸡把尾巴翘到天上，谁都知道它不会飞；高粱把脸深深地埋到地上，也藏不住它的累累硕果闪闪发光”。各种形状的圈圈画画，两点一道弧线的可爱笑脸，拖着长尾巴的对勾，挺着脖儿的大拇哥，连着一句句悄悄话儿，构成了一幅幅动人的图画，动
13、人心弦，润物无声。 每天下午的直播答疑课，短短15分钟，却起到画龙点睛的作用。老师提前让孩子把课堂上产生的疑问、没听懂的地方通过家校本或私信告诉老师，下午答疑课老师会集中解决。如果没有孩子有问题，老师或利用答疑课回顾知识点，或再次强调重难点，或进行词语听写巩固，或抽查背诵，或对表现突出的孩子做得好的孩子提出表扬，或提出班里最近出现的问题引起大家重视，或树立下一步目标激发学生的干劲儿15分钟的答疑课，不长不短，妥善使用，必有奇效。大多数身兼班主任的语文老师们，还在开发这个黄金时间。 温故而知新，知新必温故。新旧相融，结成知识网；新旧互启，激发新的灵感；承旧启新，日新月异。复习，就是这么奇妙；复习
14、，暗藏学习的玄机；复习，让孩子在新发现中发现新的自我，发现更优秀的自己。复习最基础的作用是巩固知识，知识学的越牢固，越能更快地提取，同时作为学习新知识的固着点，使新知识的学习更加容易，还能使学生对旧知识有新的理解，所以孔子也说：学而时习之，不亦说乎？对于学生的复习，老师的督促方式呈现多样化：早读读书或背诵的时候，鼓励拍小视频或照片发班级圈，没发的学生随机抽查，私信发到钉钉或微信，老师进行点评；家校本提交背诵篇目，检查背诵；下午答疑时间的随机抽查、听写；偶尔的小测验等。同时，老师经常会在早读提醒学生，利用零碎时间进行复习，分散复习多次记忆，记得更牢固。努力很重要，恰当的方法会使学生努力的成效锦上
15、添花，更快更确定地接近理想目标。尝到成功的甜头，学习更有信心。 为了使每个学生的学习效果最大化，使每个学生在家学习的同时养成良好的学习习惯，使每个学生顺利对接开学以后正常的课堂节奏和课程进度，我们的教学工作就是这样每天稳扎稳打一步步进行的。抓课前预习、抓课堂听讲、抓课后作业与复习，环环相扣，想方设法保证线上教学质量。 从早上的晨读，到下午的答疑，细到提醒学生准备好课本、笔盒本子，习惯了操心与不间断的忙碌。家校本上一次比一次大方美观干净整洁的作业，小视频里一次比一次流利的朗读，自信的微笑，享受学习的模样一撇一捺，万种表情，已化作心中的窃喜，关不住的大笑。全身的细胞不禁欢腾起来，眯着的眼睛双双笑成
16、了弯月牙。这是幸福的时刻，是激励每个语文老师盼望明天的兴奋剂。 课本知识是基础，是引子。夯实基础知识的前提下，学生脑子里留下的一连串的问号、省略号、感叹号，将继续引领学生自主探索更丰富的世界，课外阅读无疑是学生认识世界、涵养品格、提升语文素养的最好老师。依托本年级课外必读书目，各班老师对学生的指导正有序进行。 根据书内容的多少，时间不等的班级群打卡阅读是我们使用的最普遍的方式。除了每天布置作业的时候提醒学生坚持阅读外，针对连续几次打卡缺失的孩子，老师会与家长私聊沟通，引导家长在家帮孩子养成每天规律的阅读习惯，同时鼓励家长进行亲子阅读，在阅读后与孩子进行交流，引导孩子自由表达看法。 经过一年多的
17、培养，大部分孩子已经习惯每周写一张阅读记录表，积累阅读中的好词好句，用笔梳理表达自己的阅读感受。考虑到疫情不方便出门，没法打印阅读记录表，有老师让学生一周积累6个好词、3个好句，再写一写自己的阅读感受，就写到上学期的积累本上。如果阅读感受不知道怎么写，可以任选3个积累的好词，分别造一个句子。这样一周一次学生完成起来没有负担，一天天坚持下来，积少成多，阅读时积累的习惯也逐步养成了。积累优秀的学生，老师会专门提出表扬，给全班同学树立学习的榜样。 阅读是一个吸收的过程，但一味跟着作者走，不利于培养学生的思维能力的发展。为激发学生主动阅读的兴趣，锻炼学生的独立思考能力，使学生与作者平等对话，有老师提倡
18、学生把学过的提问题、做批注、概括主要内容等阅读策略运用到课外阅读当中，提升阅读的效率和品质。相对于传统的勾划好词好句，这种阅读方式对学生来说稍有难度，需要学生常常使用方能熟能生巧。有些学生很不习惯，感觉无从下手，老师就降低难度鼓励学生，经过思考哪怕提出一两个问题，有一两处批注就是好样的。对于批注或提问题优秀的，老师及时进行积极反馈，并在全班提出表扬。有时间，老师还会单独跟孩子进行电话沟通，了解孩子近期阅读的情况以及阅读时遇到的问题，随即结合孩子的具体情况给出恰当的建议，教给阅读方法。学生的阅读积极性，阅读时独立思考的意识，就这样慢慢被老师们激发和唤醒。 望前路漫漫其修远兮，道阻且长。何以解忧？
19、唯有上下求索。朝着同样的目标，一群普普通通的小学语文老师，各自发挥所长，相互配合，相互支持，相互鼓励，走在教育教学的康庄大道上。前辈有经验的老师领路把握大方向，后辈老师紧随其后虚心学习，大家一起集思广益砥砺创新，成功在线上教学这块新圃上探索出一条有效可行的道路。 但没有最好，只有更好，教育需要放眼未来，优秀的教师也必是好学善学的学生。在当下多变的环境中，教人子弟身为人师，以强烈的学习欲望充实、改造、更新自己，肯吃苦肯下劲，敢肯硬骨头，敢创新，才能以最快的速度跟上时代的节奏，与时代共舞。 疫情之下的这次线上直播体验，让老师们走下讲台，与学生面对面平等地坐在一起，共同切磋、进步。祸兮福所倚，这次直
20、播的好处又何止于此？从来逆境造英雄，踏踏实实把本职之内的每一件事做到极致，受到的锻炼本身就是一种无价之宝。习总书记说抗疫是一场大考，我们这次的线上直播教学难道不是对我们老师本身的专业能力、专业素养的一次大考吗？ “敌军围困千万重，我自岿然不动”，遥想当年黄洋界上炮声隆，战士们众志成城坚守阵地，打得装备精良敌人落荒而逃。今日，面对眼下诸多挑战，我们这群不起眼的小学四年级语文老师，将一样守着初心，拔节成长，干好语文教学这件良心活儿。初中老师线上教学工作总结一、指导思想。 面对突如其来的病情，我们的教学方式不得不放生改变，一切都要从线上教学做起，从未有过的挑战，除了按照上级的要求开展教学工作外，我还
21、为自己的教学制定了这些准则。1. 积极应对。 新的挑战，就是新的机遇，这正是检验学生、家长、老师三方合作效果的绝佳时机。作为老师，必须有积极的心态，积极的行动去应对。即使是无法面对面的沟通，但老师的每一次发声，都是一次表态。为了稳定学生和家长的情绪，为了老师们的良好配合，我选择积极，主动将问题抛出，并尝试共同解决问题。 2. 全局考虑。 从大局出发，遵循上级的安排，不论以怎样的方式展开教学，都把握好自己的立场。在处理与学生、家长的沟通问题上，多想方法，鼓励为主，批评为辅，营造良好的学习氛围。设身处地考虑学生的学习环境和方式，避免长时间面对电脑，避免杂乱无章的事务安排。 3. 发挥学生的自主性。
22、 学生是学习的主体，不论家长、老师如何去引导，没有自觉和自律，学习的效果就会很差。要经常引导学生认识现状，树立正确的学习观，以期达到自律的目的。 二、做法。 1.时间的安排。 在学校的指导方针下，我遵循化繁为简的思路，在第一周内确定好学习的时间安排。 除了按照网课的时间安排外，我们班安排了每天的早读，和在校的时间一样，分为大小早读，由早读老师全权负责。 每天除了网课学习外，为了更加有序的学习，在征求各任课老师意见的基础上，我们将直播课的时间固定为每天下午的5：00到5：30，以自愿报名的形式安排课程，最终定为每周二、四、五下午。 2.措施。 （1）每三天设有一名值日班长，对一天的学习进行关注、
23、提醒和总结。从早上6：50的“早安心语”，到每节课前的“温馨提醒”，到课程结束后的“日志总结”。争取以最大限度的让学生参与到学习和管理中。 （2）结合前一段的学习情况，我们最近进行了老师和学生一起上课的活动，即用钉钉直播一起观看学习视频。为了及时了解学生学习情况和参与情况，我制作了“学习反馈单”，每节下课就发放链接，学生以拍照上传的形式展示学习收获和疑惑，以第三节上课时间为截止时间。并在当天之内进行答疑，个别问题会直接私信解决，共性问题以微视频讲解的方式发布在群里，供学生参考。 （3）作业的公布时固定的，一般是第二节下课后，为了避免影响下一节课程的学习效果，现在更新至第三节下课公布作业。提交时
24、间是固定的，一般为晚上九点前，九点以后的对照参考答案获优秀作业后再提交，第二天早上八点进行反馈。比较固定的时间，为的是逐步培养学生的今日事今日毕的学习习惯，另一方面也是为了创设稳定有序的学习节奏。凡是提交的作业，我都尽量逐个批改反馈。 三、不足。 1.分层教学的困惑。 虽然网络教学可以针对学生的个性问题进行辅导，但是部分“抄袭”的现象掩盖了学生的真实情况，对于这些棘手的情况，仍然没有找到很好的解决办法。 2.学生自主性的发挥。 虽然已经安排了值日班长，但我觉得学生的行动力和团结力仍然没有体现出来，有想过要课代表的工作做起来，但是想到学生平时的学习已经很充实，不知道该不该加进来。 3.家校合作的
25、困局。 虽然我已经竭力做好学生的思想工作，也和部分家长进行了联系，但鉴于不同家庭的环境，还是有些无奈的。看着学生作业敷衍了事，听到部分家长恨铁不成钢的反馈，了解到家长无法监督的客观事实，好像我可以做的又很有限。 网课还要继续，还要继续寻找更好的教学方式，正如一句话所说：“凡事往简单处想，往认真处行。”教育其实很简单，但要认真。教师线上教学工作总结随着疫情形式更加的严峻，我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。对于今天的网络授课，我从以下几个方面做了总结： 一、 教学准备 课前
26、我结合市局直播课对自己的课件做了调整，进行知识精简。在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。 二、签到情况 我班共70人，课前打卡学生55人。收看直播间的43人，另外还有个别学生看回放。 三、教学过程心得 这种教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇但是说实话不太适合农村的学生。比如说我班的4名不看课的学生经班主任了解后发现都是父母离异家庭的孩子。初中生不像小学生那么听话，也不像高中生那么懂事。所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。 在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提
27、问，随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。 四、作业检查 每天的课上完之后及时发到晓黑板里，当天完成作业拍照上传，除个别孩子在老家以外大部分孩子都能及时完成作业。 五、今后措施 1、加强课堂监管力度。 2、多与学生沟通，及时了解学习情况 3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。 网络教学任重道远，它是未来的必然的教学手段。对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。八年级英语组线上工
28、作计划疫情当前，我们八年级英语组积极响应学校提出的“停课不停学”，工欲善其事，必先利其器。为了减小延迟开学对教学进度的影响，前期我们做了大量的工作。我们八年级英语组通过教研讨论，首先制定了两周的教学计划，我们分工明确，责任到人，查找资料认真备课，共享教学课件，统一进度，统一作业，根据各班情况再进行二次备课，整合教材，确保上课质量。同时优选网上优质教学资源，来辅助我们的教学工作。我们下载了八下电子课本，课本听力与单词朗读，名师课堂，名师微课等。同时我们还为学生提供了英文动画，英文演讲等。所有的准备都是为了更好的落实。 直播前再次召开组内视频会议，对任课老师上直播课提出了具体的要求；同时要求组内各
29、任课教师召开班级电话视频会议，明确对学生课前，课中和课后的要求。 具体计划如下： 课前：任课教师把今天讲课所需材料提前在电脑上准备好，提前侯课，准时下课。 课中：1.重点教授重难点，必考点，易错点，精讲精练，讲练结合，不能满堂灌，2.上课利用连麦和交流面板及时与学生互动。3.利用电话视频上会话课，有利学生小组合作交流互动。 落实好课堂效果。 课后：1. 回看自己的直播课，反思不足； 2. 每天课后召开微教研，分享好的做法。3.在家校本上布置适量作业，要求提交，老师及时批改并反馈完成情况，家长督促。4.及时向学生推送名师课堂，在家做好预习和复习。5。充分调动家长参与，做好配合工作.6。要求学生每天30分钟读背对话，课文并打卡。总之我们必须保证屏幕背后的课堂质量。