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1、精品资料2 学习与心理发展. 第二章学习与心理发展【5单+1多】一 学习的含义与作用（一） 学习的含义【08多、09单】学习指由于经验而导致行为或思维的比较持久的变化过程。1. 经验后天2. 改变是行为或思维上，但都是持久的3. 生理成熟、疲劳、药物等因素引起的行为变化不是学习4. 人类和动物都有5. 个体对环境的心理适应本质（二） 学习的作用 1.有机体为了生存与环境取得平衡的条件 2.影响成熟，大脑智力和性格的形成和发展 3.激发人脑潜力，促进个体心理发展二 学习的分类分类标准人物分类学习水平雷兹兰进化水平反应性学习：最简单 习惯化与敏感化联结性： 条件反射，抑制性、经典性、操作性综合性：
2、 感觉前条件作用、定型作用、推断学习象征性： 思维水平，人类特有，言语三阶段（符号性、 语义、逻辑）加涅繁简水平八类信号学习。经典条件反射：刺激-强化-反应刺激反应学习。操作条件反射：刺激-反应-强化连锁学习。系列刺激-反应言语联想学习。由言语联结的系列刺激-反应辨别学习。识别各种刺激的异同并作出相应反应概念学习。同类刺激，相同反应规则学习。两个以上概念间关系，学习概念间联合解决问题学习。应用规则或规则组合解决问题六类连锁学习辨别学习具体概念学习定义概念学习规则学习解决问题学习学习性质奥苏贝尔学习方式接受学习、发现学习互不依赖，彼此独立学习性质机械学习、有意义学习学习结果加涅【08单】【09单
3、】【12单】言语信息。是什么，言语的形式智力技能。怎么做，符号与环境相互作用，解决实际问题认知策略。调节注意、学习、记忆与思维过程，如画表格、框架。智力技能的控制过程。态度。内部状态。家庭和社会关系、活动、品德动作技能。一般动作技能、特殊技能我国知识。技能。心智技能、操作技能社会规范。三 学习与心理发展的关系 （一）学习与个体心理发展相互依存、相互促进 1.依存性。 心理发展是新学习的基础。 2.促进性。 学习可以促进发展。学习是个体心理发展的最直接的决定因素。 （二）学习准备与发展性教学个体发展与教育 一方面，个体的身心发展水平和特点是教育的起点和依据，是教育的前提 另一方面，个体的身心发展依赖于教育，是教育的结果与产物。 1.学习准备 个体原有的身心发展水平 准备状态：生理发展、能力发展、学习动机等 2.发展性教育 （1）维果斯基。1）提出发展性教育，认为教育应当走在发展的前面。 2）最近发展区：儿童在成人或同伴的帮助下所能达到的水平与他在独立完 成作业过程中所能达到的水平二者之间差距。 （2）赞可夫。 五条教学原则： 1.提高教学难度 2.提高教学速度 3.使学生依据理论指导行动 4.使学生理解学习过程 5.使所有学生得到一般发展