《鸟的生殖和发育教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鸟的生殖和发育教案.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、_第四节：鸟的生殖和发育（教学设计） 新疆昌吉州回民中学 张岚一、 前期分析1 教材分析鸟的生殖和发育是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节。生物的生殖和发育植物的生殖人的生殖昆虫的生殖和发育两栖动物的生殖和发育鸟类的生殖和发育关于生物的生殖和发育，通过学习初一上册的开花和结果，初一下册的人的生殖，已经不陌生了。对于精子、卵细胞、受精卵、体内受精、体外受精等知识很熟悉了。在刚刚学习完昆虫的生殖发育和两栖动物的生殖和发育的基础上，主要让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，并能与其他动物生殖发育做比较，找出生殖发育高等的原因。并对生物的生殖和发育介绍的最后一节，有一个小结的任务。所以本
2、节课在教学内容在整个的教材中占重要地位。本节涉及到探究实践的活动好操作，与学生平时的生活息息相关，可以极大的提高学生的兴趣。2学生分析本节课面对的是初二的学生，已经初步具备探究能力和探究的方法，比如在开花与结果那节课训练了学生由外到内的观察顺序，形态与功能相统一的观点、实事求是的观察态度。并能对镊子、放大镜使用熟练，有一定的动手能力。对于生殖方面知识也有一定的了解。日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际。鸡卵虽然熟悉但是还不够了解，有强烈的探究的愿望。教师激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自
3、主地解决问题，掌握知识。鸟的生殖和发育3.学习任务分析鸟类的生殖发育鸟卵适于陆地生活的特点鸟卵的结构生殖方式：1.体内受精，胚胎发育。2.胚后发育。早成鸟和晚成鸟。生殖和发育不受水的限制卵壳和卵壳膜使得到更好的保护发育过程：求偶 交配 筑巢 产卵 育雏认同结构与功能的统一说出各结构的功能说出一个卵细胞的结构会区分受精卵与未受精卵能认出鸟卵的各构造区别昆虫与两栖动物发育。使用镊子比较分析剪刀分析观 察3、课标分析：略二、教学目标与重点难点【教学目标】1、通过开展观察鸡卵的实验操作，认出鸟卵各结构，并通过小组讨论与教师引导得出各结构的功能。认同鸟的生殖更适应陆地。认同结构与功能的统一性。2、通过听
4、老师编写的黑天鹅的故事，说出鸟类生殖发育的一般过程。3、通过课前听一个真实的故事歌曲、课后制作人工孵化箱、做爱鸟护鸟的宣传画活动使学生关注鸟类与人类生活的关系，培养爱鸟护鸟、感恩自然的情感。通过介绍鸟类育雏的行为，培养学生对父母的感激之情。4、通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。5、通过小组合作完成任务，争取评为优秀小组过程，培养团结协作的精神和严谨求实的科学态度。6、在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。【教学重难点】重点：鸟的生殖和发育过程。难点：设计实验，探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。【课型】新授课 【课时安排】一课时【教学方法及设计
5、思路】以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，在充分了解和利用学生原有经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律，创造实践条件，教师及时引导，让学生真正在 “ 做中学”，从而有效地促进学生生物学基本概念的建构和情感、态度、价值观方面的健康发展。让他们在动手中发现生活中没有发现的 “秘密”， 给他们成功的喜悦，增强学习生物的兴趣。这堂课采用的是“GSPD”式教学模式，所谓“GSPD”式，也就是 guide 、 search 、 probe 、 disscuss， 意思为引导，观察，探究，讨论，即以明确的任务驱动，
6、通过自主、探究、合作学习来达到预设的教学目标。设计的驱动任务，安排课前、课中、课后小组协作完成。采用任务驱动并与评价良好结合，可以提高学生的竞争合作意识，调动学习的积极性，提高对生物课程的兴趣。【学法指导】1、指导学生联系实际生活去分析问题。2.根据任务问题，学生自学教材，主动思考，小组讨论，培养分析和解决问题的能力及总结概括的能力。指导学生如何使用教材和学案资料。【课前准备】教师:准备温开水（50摄氏度）一杯、生鸡蛋一个、一大的洁净的容器（回收）、保鲜膜、提前给学生下发学案及学案资料。学生：每组两个生鸡蛋、一个注射器、一洁净的小碗、干净的剪刀或筷子。三、【教学过程】学习内容学生活动教师活动第
7、三节鸟的生殖和发育1.课前倾听歌曲，感触。2.结合生活实际联想，并举手回答，为小组争得分数。3.倾听故事.学生可能答案：鹅卵石、鸡蛋、地球等。创设情境，引出课题，激发学习热情。课前播放一个真实的故事歌曲（设计意图：引起爱鸟护鸟共鸣。）教师：我不希望我们在座某一位为了一只受伤的丹顶鹤献宝贵的生命，但我相信你们肯定会像徐秀娟那样爱丹顶鹤，爱鸟类，你能谈谈你将如何爱护鸟类呢？请举例说明。1.教师在黑板上画一个一头尖一头钝的椭圆形。让学生联想。教师在黑板上统计每小组成员回答问题的次数。（培养学生善于联想的思想）2.和同学分享“爱迪生5岁时孵鸡卵的故事”（意图：培养学生探索与勇于实践的精神。）导入新课：
8、书写课题学习目标：完成学案学习任务一：科学的语言描述鸟卵的外形，及这种形状对生殖发育的好处。思索、组内交流。书写讨论结果到学案相应位置。积极举手回答。教师指导后，修改错误的。【设计意图：推理能力的培养，认同形态与功能相适应的观点。】学生可能答案：一头尖一头钝的椭球体。不容易滚出鸡窝，便于孵化。让学生完成并举手回答学案学习任务一的问题。教师提示实验：把鸡蛋从桌子一头滚向另一头。教师统计各小组正确回答问题的次数。鼓励、及时纠正补充。学习任务二：对照图和文字能准确找出鸡卵的各个结构。推测鸡卵各结构的功能。认同鸟卵适于陆地发育。简略，详细的任务参见附件1.）以小组为单位按课本观察鸟卵的方法逐步观察鸡卵
9、结构，思索、讨论、实施完成任务二。【设计意图：学生在日常生活经验基础上，通过动手活动，自主探究，认识鸟卵的结构。同时，培养学生养成良好的观察习惯归结鸟卵结构功能，锻炼推理思维能力，深化理解生物的结构与生理功能相适应的特点。学会从外到内、由整体到局部的观察方法。学生可能答案及容易出现的问题1.胚盘不容易辨认。养鸡场的鸡蛋孵不出小鸡，因为没有受精。区分：用照蛋灯观察胚盘是否色浓略大。2.在设计探究卵壳有气孔实验，学生用注射器向鸡卵内打气，可能会太快而使鸡卵破裂。有的小组出现了此情况。3.为什么被污染了的鸡卵孵不出小鸡？把气孔堵住了，无法完成气体交换。4.一个鸡卵包括：卵黄、卵黄膜、胚盘。5.之前发
10、竖起的鸡蛋到老师邮箱，解释如何做到的。（卵壳膜破裂，卵黄到钝端，静置15分钟。）1. 布置任务二：根据课本16页方法和17页的图完成任务二。（教师提示操作要点，讲解观察方法。）提示学生：如果没有找到小白点的话把卵黄翻个过。2.指导各小组实验。5分钟后检查各小组完成任务情况并统计各小组正确回答问题次数。教师给全班演示鸡卵放在温水中出现气泡的实验。3.要求学生把课前竖起的鸡蛋发往教师的邮箱。学习任务三：鸟的生殖和发育的过程。（简略，详细的任务参见附件1.）1. 倾听并简练的写下黑天鹅的生殖和发育的过程。并派小组代表回答。2. 阅读学案资料说说其他鸟类的具体生殖发育方式。学生可能答案：求偶、筑巢、交
11、配、产卵、孵卵、育雏等。鸟类的筑巢不是为了居住，为了产卵。杜鹃没有筑巢、育雏行为。1.指定一朗诵有感情的同学朗诵学案资料：黑天鹅的爱情故事。配音乐：清晨。教师鼓励并引导鼓掌。2.提问检查各小组完成任务二情况，记录正确回答问题次数。教师纠正鼓励引导。学习任务四:早成鸟与晚成鸟区别。说出麻雀和小鸡出生的不同点。得出早成鸟和晚成鸟定义。学生可能答案：有无羽毛、是否睁眼、是否能走。指导学生看学案资料：麻雀和小鸡的出生图。找出它们出生的最大不同。补充早成鸟和完成鸟相关知识。学习任务五小组派代表说说学到了什么？还想知道哪些知识？其他小组成员帮助答疑。（完成课堂小结。）设计意图：培养学生归纳总结的能力。培养
12、学生质疑、发现问题的能力。倾听、鼓励、纠正、补充、和学生共同答疑学习任务六快速完成，小组间交叉批改，登记成绩。填写课堂评价表。布置学案检测题：共120分。每题5分。对答案。爱鸟护鸟感恩父母结束本课倾听：交流：感恩父母行为课后任务：1.参观养鸡场2.做爱鸟护鸟的宣传漫画。3.成功孵化小鸡。播放：。教师：俗话说“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之意”。说的是啊，动物界尚且如此，何况人呢，滴水之恩当涌泉相报，我们该如何报达父母的养育之恩呢？布置课后选做任务。回收学生打开的鸡卵到大容器。培养学生爱护教室环境、不浪费的良好品质。四、【板书设计】一 鸡卵的结构卵 壳 卵壳膜 卵黄 卵黄膜 胚盘 卵白 气室 系 带
13、二 鸟类的生殖和发育一般过程求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等五、【教学反思】自我反思：（一）学生解放了在传统的教学中，我们过多的注重了老师的教，学生的学，在新课程改革下，一定要让学生解放思想，不要过分的相信老师，有独立思考和质疑的能力。（二）教材开放了在传统课堂教学中，教师往往把教材当成学生学习的唯一资源 ，为此，教师牵着学生的鼻子去学教材、钻教材，甚至是背教材，教材被神化了、绝对化了，教学也因此变成了教书。 而这一节课，教师不再是教教材，而是用教材。熟悉教材的老师不难发现，本节课对教材进行了有效的补充、延伸、拓宽和重组，并加强了教材与社会生活和学生经验的联系和融合。通过设计的学案问题，对有些关于鸟卵相关问题有拓展，比如探究鸡卵外形对鸟类繁殖有什么好处？如何探究鸡卵上有气孔？等问题。（三）过程开放了新课程的课堂教学不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式，而是强调预设的教案在实施过程中必须潜在和开放地接纳始料未及的体验。这节课，在充分体现学生学习自主性的同时，还凸现了教学的开放性。师生之间的关系是民主平等的，整个教学过程较多的是师生间的交流互动。6_