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1、_浅谈怎样对小学生进行感恩教育 亳州八中 赵芳玲现在的独生子女集万般宠爱于一身，一个个享受“小皇帝”、“小公主”般的待遇，当下的教育也是以学生为主体，注重培养和张扬学生的个性。这种过分的呵护与关爱，滋长了孩子们的自主意识，他们的一切活动都以自己为中心，目空一切。然而由于父母的爱是无私的、不图回报的，久而久之，孩子便认为一切都是理所当然。我们的孩子已经不懂感谢，不会感动，不愿感激，不会关爱别人。但我们不能让他们成为“冷漠的一代”。我们的教育要让他们感受、理解爱的同时更要让他们懂得“知恩”、“感恩”、“报恩”，进而知道“施恩”于人并不求回报。一、“百善孝为先”感恩教育先要教育学生感恩父母。 身体发
2、肤受之父母，要让学生懂得是父母赐予自己生命，因为父母不仅赐予我们生命,更把我们养育成人。让学生回想并学做父母为自己做过的事，体验父母付出的辛劳。如：冬天洗衣、洗菜做饭，不管刮风下雨父母都按时接送孩子上学、放学等平常的事。让学生们从真实的生活中感知父母的艰辛与伟大，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，从内心深处迸发出孝敬父母的情怀！鼓励学生经常对父母说说体贴的话，如“爸爸，妈妈，你们辛苦了！我爱你们！”让父母舒心；多做力所能及的家务事，让父母省心；勤奋学习，积极进取，让父母开心。我平时在语文教学中渗透感恩父母之情，通过相关的课文、故事、歌曲等让学生潜移默化懂的父母的爱，又让学生在相关节日采用自己
3、的方式表达对父母的爱，然后通过作文表达出来。这样从点滴的小事做起，孝敬自己的父母长辈。二、教育学生感恩教师。老师是带你在知识的海洋中翱翔的领路人。一支粉笔书写着生活的点点，两鬓白发描绘人生的画卷，三尺讲台满满是辛勤的汗水。老师在学生成长的过程中担任了多么重要的角色。教育学生观察老师一天的工作，开展“我当小老师”的体验活动，体会老师为了自己的健康成长的良苦用心和付出的辛勤劳动，要让学生从内心深处感激老师的教育之恩。教育学生尊敬老师，遵守学校纪律，尊重老师的辛勤劳动，爱老师，爱学校。三、教育学生感恩身边人的帮助之恩。 孩子们周围的人有很多：如同学、亲戚、朋友等等。教育学生懂得是亲戚朋友在或多或少地
4、帮助着自己；同学与自己为伴，同学习同进步；教育学生对帮助过自己的人说声“谢谢”，学会礼貌待人，学会互相帮助，和谐相处。教育学生感恩社会，感恩祖国。 教育学生了解祖国的历史，从民族优秀的文化中感受祖国的伟大，让学生为祖国繁荣富强而自豪。让学生明白自己能免费接受义务教育是国家和社会给予的关怀，给学生树立远大的理想：努力学习科学文化知识，学好本领，报效祖国，回馈社会。 四、教育学生感恩大自然。 教育学生懂得是大自然赐予了我们生存的物质条件。我们享受着大自然的阳光和雨露，就应该爱护大自然，怀着感恩的心去保护大自然，保护环境，而不是一味的索取甚至是破坏。 五、在懂得“报恩”的同时懂得“施恩”于人并不求回
5、报。 1、老师要营造感恩的氛围，在各种教学活动中缓缓的渗透感恩教育。 老师可以利用黑板报、国旗下的讲话、召开主题班会，听、唱感恩歌曲，听、讲感恩故事等教育活动来宣传感恩教育的目的、意义和实施的步骤，努力营造感恩教育的浓烈气氛，让感恩由情感变成学生自觉的“报恩”的行为，最终成为学生的一种良好的习惯。 2、 在感恩的同时，让学生切身体会助人的快乐，培养他们乐善好施的良好品德。 教育学生感激他人的帮助之恩，在生活、学习中互相帮助，乐于助人，享受帮助别人的乐趣，唤醒学生对他人的爱心，学会重视、尊重和感激别人对自己的付出。让学生懂得关爱他人，乐于“施恩”于人并使之成为学生的行为习惯是感恩教育的最终目标。 3、施恩不求报的教育 施恩不求回报是更高层次的品质,是学生对自我价值的重新认识,是自我价值实现的重要途径。学生不但能知恩图报,还能在不受恩的前提下广泛施恩,更重要的是,在此过程中主体行为是从内心发出的,甚至根本就没有意识到这是施恩行为，这才是人类最高的情感,是社会文明的表现。感恩是我们中华民族的优良传统，感恩教育不是一蹴而就的,它需要一个长时间的潜移默化的过程,更需要学校、家庭、社会各方面的努力和配合。小学生感恩教育的具体活动也应该走实践道路，让学生在活动中加深认识，接受考验，得到锻炼，唤醒感恩心，激起责任感，从而为他们一生的发展奠定良好的基础。4_