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1、教科版小学四年级科学上册探索尺子音高的变化课堂实录教科版小学四年级科学上册探索尺子音高的变化课堂实录探索尺子的音高变化课堂实录教学目标：科学概念：1、能探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出声音的变化情况。2、学生亲自动手实验对实验结果及时进行记录。3、养成勤于观察，乐于动脑的习惯。过程与方法：探索和描述尺子伸出桌面不同长度在振动时，发出的声音的变化情况。通过柱状图的分析，将尺子振动长度与其声音联系起来。情感、态度、价值观：养成勤于观察，乐于动脑交流的习惯。教学重点：尺子振动的长度会影响尺子振动的频率和发出声音的高低。 尺子振动的长度越长，振动频率越慢，音高越低。教学难点：设计实验方案，讨
2、论完善实验方法教学准备：1 小组实验材料：一本厚字典、一把钢尺、活动记录单2 教师演示材料：一把口琴、一把钢尺、课件教学过程：课前活动：教师播放一首口琴吹奏曲子。一、口琴演奏，听音导入1、师：刚才老师弹奏的乐器是同学们喜欢的口琴。接下来，那我要来考考大家了，我来吹口琴，请同学们来说说它的音调是高还是低。 老师吹第一个音，生没有反应。师再吹一个音。（如果还是没有反应，师问：2个音，哪个高？哪个低？）生：第一个音比第二个音要高/低。3 师：对呀，音的高低强弱都是对比而言的。（师敲2组，看来我们班的同学听声音的能力特别强）4 那接下来，老师依次来吹，仔细听听声音有什么变化规律？（师从1-，-1）师：
3、刚才老师吹了2组，这2组声音有怎样的变化规律吗？生：从1-，-1师：也就是它们的音高发生了变化，那具体是怎样的规律呢？生：从低到高，再是高到低。5 每吹一个钢片，发出的声音音高也都不一样。为什么钢片会发出不同的音高？6 师：那钢片的长短会影响声音的音高吗？你觉得会是怎样的关系吗？（是钢片长发出声音的音高高还是钢片短发出的声音低呢？）真的是这样吗？我们能试着用实验的方法来验证下吗？ 二、探索尺子伸出桌面的长短与音高的关系1、这里有这样的30厘米的钢尺，让尺子发出声音怎么做？（要用书本沿着桌边缘，压紧。然后弹拨。）用它来做研究钢片长短与音高的实验吗？我们就先用尺子来研究声音的音高探索尺子的音高变化
4、。（揭示课题）2、你们打算选择多少长短来研究，同时预计音高和尺子振动快慢会怎么样？请小组轻声讨论实验的方案，将选择的数据，从短到长，4组，填入记录单，用高、较高、较低、低来预测音高，快、较快、较慢、慢预测振动的快慢。3、学生讨论，完成记录单的部分内容。请学生汇报他们的实验方法。生:先让尺子伸出桌面5厘米，拨动钢尺；再伸出10厘米，拨动钢尺；再伸出15厘米，拨动钢尺最后20厘米，弹下。记录单里记录下声音的高低和振动的快慢。师：其他小组还有要补充的吗？有不同的想法吗？4、（师：再请一个小组来汇报下你们选择的数据和猜测？生：我们选择的数据是8,12,16,20。师:你们认为那组数据更好点？为什么？研
5、究的尺子长短变化明显声音的变化也会明显。有助于实验观察。）5、过渡：我们班的同学们不仅听音的能力强，连实验设计也非常详细完善。师：实验中，我们还需要注意些什么？有什么需要提醒大家的吗？生1：安静听。 是啊，尺子的声音比较弱，也很特殊，实验的时候，不仅要仔细听，更重要的是大家都能保持安静，才能让我们听得更清楚。生2：观察些什么？怎么观察？ 听音高，看振动的快慢。 声音的高低，相信大家能辨别了。那振动的快慢我们怎么观察呢？ 我们可以用手掌来煽动一下，快，慢分别会是怎么样的情况呢？（师用尺子演示下） 生：很快的话，会看不清楚尺子的幻影，很快，透明一样的， 慢的话，好像能看到尺子的来回运动。3师：什么
6、时候记录？这个记录，是做一个长度就填是高还是低吗？那什么时候填？生：要对比着听。（由于声音的高低，是需要对比后再能得出的，所以同学们要听完4组长短声音，比较后再填写，如果还不确定的，我们可以反复听，短到长，长到短。最后才完成记录单）6、同学们说的注意点个个都是重点。老师简单汇总下：7、学生实验后，几分钟时间整理记录单上的内容，做成柱形图。说说你的发现。8、你的结论和你预测的一样吗？其他小组有不同意见的吗？9、统一结论。原来尺子的音高，和尺子伸出桌面的长短有关，尺子的音高和尺子的长短的关系：尺子伸出越长，音高越低。10、那为什么尺子伸出越长，音高会越低呢？我们再看看我们的记录单，你有什么发现？小
7、结发现：（尺子的长短会影响振动的快慢，音高也就不一样了）尺子越长，振动会越慢，音高越低。11、振动的物体越长，振动越慢，音高越低。那我们再来看我们的钢片琴，为什么每个钢片发出的声音不一样？（生：因为钢片的长短不一样，越长振动越慢，音高越低。）三、课外延伸1、其实，我们许多的乐器就是运用了这个原理制成的。 这个是木琴，也是一种敲击乐器，不同的是它是用两手一起敲击的，唱词就是用这种来伴奏的。 古时候的编钟，看来，早在几千年的人们，就利用敲击大小不同的编钟来产生不同音高的声音并敲奏成乐。2、学生制作尺子琴并演奏创编的乐曲。1=c(放慢速度)3 2 1 2 3 3 3 2 2 2 3 5 5 3 2
8、1 2 3 3 3 2 2 3 2 1结束语！祝大家学到有用的知识，提升自己的能力，实现自己的梦想，踏踏实实干好每一件事，为美好的明天而努力！16u9.paqm.qux1d6p4sys5sc3szzdic,ta7i6uw4zjo1s5uf7prfss07nan5a2vhil4hh0u6dpm5v9cjb9vn90l04henswa3n.w1n95x269wkuyrncgx0h2ai,rkhzygbcjijf5rhwd0dpk6dyr6iw8ub6eu9hywk0sxmdo9jj67v35mo0hutldibe,et5da4h2nzs39det8oieqhl8vh4cmlwgc7wdhiaen8
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