苏教版小学语文三年级上册《每逢佳节倍思亲》设计.doc

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1、苏教版小学语文三年级上册每逢佳节倍思亲设计页面加载中苏教版小学语文三年级上册每逢佳节倍思亲设计第一课时学习目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的10个生字,能在田字格中用钢笔正确书写。能正确认读绿线中的4个生字,初步理解由生字组成的词语的意思。3、初步感知课文主要内容,能说说诗句的意思。教学过程:一、激趣导入,板题示标同学们,咱们从一年级就开始背诵古诗,已经积累了不少古诗。唐代诗人王维的诗,大家回忆一下,我们都背过哪些?一起来背背。(杂诗、山居秋暝、送别、竹里馆、鸟鸣涧)今天,老师又带来了一首古诗九月九日忆山东兄弟,也是王维写的,咱们一起来欣赏一下,播放录音欣赏。我们将要学习的课文就

2、是以这首诗中的名句“每逢佳节倍思亲”为题的。板书课题:每逢佳节倍思亲 学生齐读,就题质疑。(谁思亲?在什么时候思亲?在什么地方思亲?为什么思亲?怎样思亲?)让我们走进古诗背后的故事,一起探个究竟吧。(出示学标)二、自主学习 第一次自主学习,分组展示,探究总结1、自主学习自学指导一:请同学们自由朗读课文,边读边做:标出每一个自然段的序号,画出本课的生字、新词,反复读一读;并标出不理解的词语,结合上下文试着理解。发现本课的多音字(5分钟后汇报)2、分组展示:组内互相检查生字新词认读情况,交流不认识或者不理解的词语,以及发现的多音字。小组代表交流自己的识字经验。老师根据学生的回答有选择地示范生字的书

3、写。学生描红,识记生字。(提醒:“幼”不是绞丝旁、“念”的上面不是“令”)3、探究总结:小组代表上台写出组内仍不理解的词语,全班共同解决。注:引导学生养成查字典并联系上下文理解词语的习惯。(二)第二次自主学习,分组展示,探究总结1、自主学习 自学指导二:请同学们再读课文,要求: 把课文读得正确、流利 边读边思考,课文主要讲了什么内容?自己读懂了什么?(5分钟后交流)2、分组展示:组内互相检查课文读得是否正确流利了?各自说说自己读懂了什么?课文的主要内容是什么?3、探究总结:把组内没有解决的问题提出来,全班共同解决。师提出:文中诗的大意谁能说一说?三、当堂检测1、给下面句子中加点的字找出正确读音

4、。(1)人们扶老携幼,兴(xng xng)高采烈地去登高游玩。(2)一年一度的重(zhng chng)阳节又到了。2、看拼音写词语。 ji ji ji bi s nin f lo xi yu hu y d z( )( ) ( )( ) ( ) ( )3、根据课文填空:九月九日忆山东兄弟是( )代诗人( )写的,诗中的佳节指的是( )节。本课主要讲了身在( )的王维,在( )佳节之际,思念( )的情景。资料台:异乡:他乡,外乡;思念:想念;情景:情况和景象;佳节:美好的节日;登高:登山或登上高处;无限:没有穷尽;兴高采烈:兴致高、精神足扶老携幼:携:拉着,带领。搀着老人,领着小孩。思绪万千:思绪

5、:思想的头绪。万千:极多。指思想的头绪相当多,思虑复杂多端。天各一方:指各在天底下的一个地方。本课指王维和兄弟们相隔极远,见面困难。 第二课时学习目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵古诗九月九日忆山东兄弟。 2、借助课文内容,理解诗句的意思,体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学过程:一、导入新课,示标同学们,我们继续学习每逢佳节倍思亲。请看学习目标出示学标,学生齐读。二、自主学习(一)第一次自主学习,分组展示,探究总结1、自主学习自学指导一:请同学们仔细读读课文第一、二自然段,讨论王维什么情况下思亲?为什么会思念亲人呢?找出有关句子,用“”画出来。(5分钟后交流)学生

6、自主阅读,教师巡视指导。2、分组展示,组织交流谁能第一个把你找到的句子与大家分享呢?光读也行,读后说说自己读懂了什么更好。交流出示句子: 15岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。(1)指名读句,谈谈读懂些什么?(2)老师考考大家,王维的家乡在哪?(板书:家乡)(课件出示方位图)师作简介,将诗题中的“山东”与现在的山东省加以区分。 (3)试想王维小小年纪,独自一人在异地京城求学,两年没有见到亲人了,多么寂寞,多么伤感,多么孤独,这真是(出示诗句1:“独在异乡为异客”,齐读诗句1)。诗人以一个“独”字写出了当时客居他乡孤独冷寂的心情,下缀两个“异”更加深了那种孤独感。谁再来读一读诗

7、句,想象自己就是王维,孤孤单单一个人,在异乡做客。课件出示句子王维看着家家户户欢度节日的情景,更加思念家乡的亲人了。(1)家家户户在欢度什么节日呢?除了重阳节,你知道我们国家还有哪些佳节吗?(2)逢年过节家家户户是多么热闹呀,课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的热烈场面呢?(指名读)(3)课件出示句子:一年一度的重阳节又到了。一大早,大街上便热闹起来。人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。 “扶老携幼”是什么意思?你们有过全家人扶老携幼外出的时候吗?当时你的心情怎样? “兴高采烈”能换个词吗?(兴致勃勃 欣喜若狂 欢天喜地 喜笑颜开)(4)除了课文中写的以外,你能联系重阳节的风俗习惯想象一下

8、大街上人们还在干什么呢?(5)是呀,这重阳佳节的大街上可真热闹呀,谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去?指名读,齐读。(6)重阳佳节,家家户户欢度节日是那么热闹,那么开心,王维看到这一切,想想自己孤单的一个人,触景生情,怎能不更加思念家乡的亲人呢?不由道出了“每逢佳节倍思亲”的感叹(出示诗句2)。诗句中的哪个字表示“更加”的意思?(倍)过渡:然而,重阳节的欢乐不属于王维,此时的王维独自一人身在他乡,只能沉浸在对过去美好生活的回忆中。王维主要思念了哪些亲人?又想起了哪些事?(二)第二次自主学习,分组展示,探究总结1、自主学习 自学指导二:请同学们自由读读课文第三自然段,思考:王维主要思念了哪些

9、亲人?又想起了哪些事?5分钟后同桌交流交流。学生自读课文思考问题,师巡视。2、分组展示,组织交流课件出示:王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊!(1)指名读句谈体会(提示:你是带着怎样的心情读这句话的?为什么高兴?读了这句话,你的眼前仿佛出现了什么画面?就一个重阳节去登高了吗?)(2)同学们,让我们也来插插茱萸、挽上手、登高远眺,感受王维和兄弟登高的喜悦吧。齐读。(3)快乐的时光总是令人难以忘怀。然而如今,王维只身一人身处长安,他在山的这头,而家乡和亲人却在山的那头,那么遥远的。(板书:亲人)这就是天各一方,不能相会。

10、 课件出示句子:如今我们却天各一方,不能相会(1)王维想到了过去和兄弟登高的欢乐,想到了现在独自一人的孤独,内心是百感交集。这里的省略号就像一声长长的叹息,唉从这声长长的叹息中,你们品出了什么?(2)能把你感受到的通过朗读表达出来吗?指两名学生读。过渡:王维还想了些什么呢?课件出示句子此时此刻,兄弟们一定也在登高聚会,西望长安,思念着我呢。(1)看,王维的兄弟们真的插上了茱萸,正登高西望呢。假如你是王维的兄弟,此时此刻,他们会说些什么呢? (2)多好的兄弟,多深的情谊。思念就像一跟长长的线,将他们的心紧紧地拴在一起。这是兄弟们在思念王维,更是王维在思念兄弟们。让我们再次走进王维的内心深处,感受

11、那刻骨铭心的思亲之情。(出示整节文字)教师配乐朗读,生自由读,配乐齐读。过渡:王维独自一人在他乡求学,又到了重阳佳节,目睹着家家户户欢度节日的热闹场面,王维想了很多很多:想到了过去,想到了现在,想到了兄弟们对自己的思念,王维此时的心情可以用书上哪个词来表达呢?(思绪万千)指导感情读词。王维将无限的思念,凝聚笔端,挥笔写下了九月九日忆山东兄弟这首流传千古的名诗。课件出示古诗九月九日忆山东兄弟(1)让我们用我们的心,用我们的情来吟诵这首诗。指名配乐朗读。(2)多么动情啊,这就是王维忆山东兄弟的情。请同学们跟老师一起写写这个“忆”字。(板书:忆)一个“忆”字,就浓缩了王维对亲人的深切思念。让我们再次

12、感受王维“倍思亲”的深情吧!(学生配乐齐诵古诗。)总结:同学们,今天,我们静静地走进了诗人王维的心灵深处,深深地体会到了诗人思念家乡、思念亲人的情思,让我们再次读好它(齐读课题)。这句话现已成为许多身处他乡的游子表达思乡之情的千古佳句。三、当堂检测(1)小练笔你有过思念亲人的感受吗?请写一段话或一首小诗,来表达你对亲人的思念。(2)收集、诵读王维的诗或反映思乡的诗,感受祖国文化的博大精深。 结束语!祝大家学到有用的知识,提升自己的能力,实现自己的梦想,踏踏实实干好每一件事,为美好的明天而努力!16uduti5,qi36ervn5ahfoz59zwtbwk7k7lzc4.rxm6wqo6n3,v

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