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1、青岛版小学科学水流有力量精品教案青岛市青岛版小学科学水流有力量精品教案一、教材分析： 本课是青岛版小学科学四年级上册第四单元的最后一课。水流产生力量，这种力量给人类带来好处，也带来灾难。初步构建这种双重认识，趋利避害，利于小学生树立正确的科学观。教科书设计注重了探究的过程性和水流的两面性。这样做是为了使学生活的探究意识、实验能力、科学思维及尊重事实等方面素养的有效培养。二、教学目标： 1、科学探究目标：能够对观察到的现象提出猜想和假设，能够采用简单的仪器进行水流是否有力量的观察、实验，采集数据并做简单的记录。 2、情感态度价值观目标：在探究水的力量的过程中体现合作与交流，通过实验体验科学探究要
2、尊重证据；通过水流与人们生活的关系意识到科学知识改善人们的生活；体验自然界的美。 3、科学知识目标：知道水流能够产生力量；知道影响水流力量大小的因素；理解水流的力量与人们生产生活的关系。三、教学重难点： 运用实验得知流量大，水位高，水轮转的快，说明水流有力量。培养学生动手动脑、小组合作和交流能力。四、教学准备实验准备：水槽、烧杯、水轮、胡萝卜、铁丝、小刀、文件夹、塑料瓶等五、教学设计说明 本课重在突出“探究活动前的有效指导”的主题，在探究活动前对学生进行引导，启发学生对后面的探究先进行猜测假设，并设计出实验方案，第一次有效指导：引导学生认识到水流有力量。第二次有效指导：引导学生认识水流力量大小
3、之分。第三次有效指导：引导学生大胆进行猜想，通过指导认识到影响水流大小的因素。利用学生的猜想指导学生进行对比的试验设计，教师要针对学生试验中的变量和定量进行重点说明。学生在这样的情况下进行实验观察，会更有目的性，同时这样的有效指导可以是后面的实验操作更有序，也培养了学生的科学素养，使学生逐步建立起“猜测实验发现”，这样的科学探究方式。六、教学过程（一）生活感悟 引入课题 师：同学们去过大海拥有吗？当你站在海水中海浪向你涌来，你感觉会怎样？ 学生回答 师：同学们有过淋雨的经历吗？雨水滴在脸上是什么感觉？没有淋雨的同学可以回想一下洗澡的时候，当你把水龙打开到最大的时候，水冲在身上是什么感觉？ 学生
4、回答 师：可见生活中水流有力量的例子并不少见，那我们今天就来探究水流有力量 师：同学们看到课题，你有什么问题或者想研究点什么？ 学生回答 师：就让我们带着这些问题开始今天的探究。（二）探究过程 体验快乐1、感受水流有力量 师：让我们先来看看自然界中的水流，看完之后你什么感受？（播放课件，观看自然界中的瀑布图片和视频。）学生发言学生谈感受，在此体会水流的力量。2、实验证明水流有力量 师：同学们刚才通过图片和视频同学们感受了自然界中水流的力量，那想不想通过实验的方法来证明水流有力量？ 师：老师给每一个小组准备了许多的实验材料，你们都认识吗？谁起来介绍一下？学生介绍实验材料，教师补充说明 学生用手使
5、水轮转动，并在老师的引导下时快时慢。 师：同学们，让你的水轮休息一下，刚才水轮在同学们的手中时快时慢，那在什么情况下水轮转的快，在什么情况下顺轮转的慢呢？学生回答（在力量大的情况下转的快，在力量小的时候转的慢） 师：现在把水轮放在有水的水槽中，安静的观察一下，水轮转了吗？为什么不转？不是说水有力量吗？（设计意图：学生对水流有力量只停留在感官上，并没有从动手实践中认识到水流的力量。通过这一环节让学生认识到静止的水不能产生力量，不能使水轮转动，只有流动的水才会有力量，让学生真正的体会到水里有力量）学生回答 师：那谁能想个办法用水，让水轮转起来。(设计意图：这一环节的内容对四年级的学生来说并不是难点
6、，所以不需要小组讨论，可以直接回答实验方案。）学生回答 师：他的办法管用吗？我们动手试试看，实验前，老师有及个提示：把水轮放在空的水槽中进行试验。尽量不要把水洒在外面。学生动手实验 师：水轮转起来了吗？这说明什么？学生回答（说明水流有力量）3、进一步探究影响水流力量的因素（1）猜想 师：刚才大家发没发现水轮在水流的作用下转的也是时快时慢，这说明什么？ 师：那水流力量的大小和什么因素有关？你能猜想一下吗？学生回答 学生猜想 师：猜想是否正确应该怎样？实验前老师有以下要求：大家可以利用铁架台来固定水位，使实验更严谨小组分工合作，边实验边记录，完成表格及时清理洒在外面的水（设计意图：猜想是科学探究的
7、开始，培养学生大胆进行科学猜想，并利用猜想指导后面的实验设计，这样可以让学生在后面的实验观察时更有目的性、观察的更加仔细。）（2）实验学生分组实验 教师巡视指导（3）交流总结 师：请大家坐好，哪个组先来汇报一下你们的试验情况学生汇报 教师引导总结：水位高、水轮转的就快，证明水流力量大 水位低、水轮转的就慢，证明水流力量小 流量大、水轮装的就快，证明水流力量大 流量小、水轮转的就慢，证明水流力量小（板书）（三）生活拓展学以致用1、人们对水流力量的利用 师：同学们，我们通过实验知道了水流有力量，还知道了影响水流力量大小的因素，我们人类也正是利用了这些因素为我们日常生活服务，你知道水流所产生的力量在
8、哪些方面得到了应用吗？ 学生自主发言 师：同学们说的都很好，下面我们来看一个视频短片2、水流所带来的灾害 师：同学们开来水流所产生的力量能帮助我们做很多事情，那会给我们带来麻烦，甚至灾害吗？ 学生自主发言师：我们来看一段视频。你有什么感想？3、总结 师： 同学们希望你们能利用自己所学的知识更好的为我们生活服务。课前大家提出的问题都解决了吗？如果还有问题，我们下节课继续探究。 结束语！祝大家学到有用的知识，提升自己的能力，实现自己的梦想，踏踏实实干好每一件事，为美好的明天而努力！16gzdw9yxsvdo9bu5qrtxikt8keqcqe7qfy0kmxxrv9li159,t87qnswgpm
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