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1、中学地理论文：浅谈对学生自学能力的培养浅谈对学生 自学能力的培养浅谈对学生自学能力的培养地理学科本身是一门综合的学科，在教学中如果仅靠教师的讲授，往往达不到良好的效果，于是会出现许多问题，例如：学生回答问题常常答非所问，答不到知识点上；学生观察、分析问题表面化，难以深入到实际和本质；知识不能做到前后联系，迁移转化。究其原因：有学生的初中地理基础不牢固；学习方法欠佳；当然很大程度上就是传统上的授课方式，长时间束缚了学生的思维，学生没有养成良好的课前自学习惯，课上也不积极主动的参加学习活动，一味的听老师讲，因此怎样培养他们独立、自主的学习习惯，良好的学习方法是很重要的。一、 良好的自学习惯的养成1
2、 新学期的开始，我会让学生认识到地理课是一门知识性、趣味性融为一体的学科，向学生讲解地理阅读自学的重要性，介绍自学经验，强调形成良好的自学习惯对获取知识、增强能力、提高成绩的巨大作用。让学生在思想上高度重视自学，在教学过程中让出时间安排自学环节，让他们养成自学的习惯。2 选择适当的自学方法，在上新课前，我会有意识的提醒他们，可能会在下节课遇到哪些新东西使学生树立自学意识，到讲解新课时再提出相关问题，学生回答的积极性很高。有的时候，我也会把下一节课的简单知识点，整理成表格、图形、填空题等提前发下去，学生做起来难度不大还有趣味，省时有效，长期坚持就能使他们乐于自学。3 在学生自学以后，教师应结合课
3、本内容组织学生总结自学成果，肯定学生的自学成绩，鼓励学生坚持自学，对于自学成果明显的学生，可以利用课堂时间，或者课余时间，让他们介绍学习经验，提高自学学习的影响力，让学生体会到自学的确使自己处在课堂教学过程中的主体地位，赢得主动权，并有利于自己理解能力，逻辑思维能力，自学能力等能力的提高，有利于学习成绩的进步。以此来增强学生自学的内在动力，调动学生的自学积极性，从而逐步形成自学的良好习惯。二、 良好的自学方法的探索长期的教学可以发现，不论是解决什么样的问题，首先要掌握理论，这些理论就在课本中，中学生的能力有限，不会去研究过分深奥的问题，解决问题的依据也主要从课本中来。地理课的自学应紧抓课本，通
4、过学生认真阅读地理课本知识，做自学笔记，回答一些问题等途径来实现。根据地理学科的特点，课本知识的难易情况，教学大纲的要求，学生的实际，地理学科的自学有以下几种方法。1 问题阅读法针对问题看课本，寻找答案，即问题阅读法，那么要求教师根据大纲要求，把课本知识转化为填空、选择、问答题等，让学生带着习题去看书自学，边阅读边做习题。它适于知识点较密集，重、难点比较集中，比较突出的那部分教材。采用这种方法指导学生自学，学生的效率很高，但是也给老师提出要求,课前要选编习题，要求选编的题目与课本内容密切相关，主要知识点应一一体现在题目中，而且题目要有一定的综合性和启发性，有利于学生对课本知识的理解和掌握，但难
5、度不宜过大，以80%的学生通过自学都能得出正确答案为佳。习题在课前发给学生，给学生布置任务，学生带着题目有针对性地去看书，到课本中找答案，锻炼了多方面的能力，有些习题有一定难度，留有思考空间，学生的分析、归纳等思维能力得以提高，同时学生依照课本去解答题目，能够准确而简明扼要地得出正确答案，知识点的掌握准确无误，便于提高学生答题的准确率，提高分析、解题能力。2 课文阅读法这种阅读自学方法就是让学生用类似学习语文的方法去阅读地理课文。课文阅读法主要适用于课本篇幅较长，但层次比较清楚的章节或段落，知识点较少还好理解，如高中地理下册的一些章节。使用这种方法自学时，要求学生对课文内容逐字的读，先找出知识
6、点，再排一排知识层次，构建知识网络，然后做好读书笔记。对重要的句子划线，分析，找出关键词，对不理解的段落、句子做上标记。在学生自学时要相应提出一些问题进行考查，督促学生自学，检查学生对知识的理解和掌握程度，对学生自学中存在的问题进行必要的讲解。对于知识简单的课本内容，采取课文阅读法让学生自学既可以节省时间，又可避免教师讲解过多而使学生产生枯燥无味，昏昏欲睡的感觉。3 提纲阅读法有的课程知识点繁杂，理论性强，仅仅靠学生阅读无法理解，学生可能会遇到很多障碍，为降低难度，便于学生自学掌握，可采取提纲阅读法进行自学，那么要求教师在课前就教材内容精心设计好读书提纲，理出主要知识点，指导学生的学习思路，从
7、而达到降低自学难度的目的。 如地理第一册“2.4全球性大气环流”一， 大气环流的概念二， 假设 地球不公转地球表面单一 单一的热力环流地球表面没有地转偏向力地球不公转地球表面单一 三圈环流地球表面受到地转偏向力地球公转地球表面有海陆差异 接近实际的大气环流地球表面受到地转偏向力三， 季风环流四， 全球热量平衡采用提纲阅读法自学，学生依据提纲，带着问题去看书、读图，并完成一定的要求，然后让学生提出各自的见解，进行讲解，最后由教师归纳意见，得出正确结论。这样，课堂气氛生动、活跃，学生的主动性充分发挥，学生对重、难点知识理解得更透彻，掌握得更牢固。4 填图阅读法地理学科时时需要地图，不但要求学生会读
8、图，看图，用图，记图，地理课本上有许多插图，还有学习地理知识的重要工具地图册。填图阅读法就是要求学生在阅读自学地理知识的时候，充分利用地图，认真读图，分析地图，理解记忆地图，最重要的是能从各种地图上获取地理知识、地理信息，并能够把知识转换成图，应用地图理解，记忆，说明地理问题，寻找各种地理规律、地理特征、地理成因的答案，也能把图转换成知识，用语言文字准确叙述图所揭示的地理事物的分布、地理规律和地理成因等。借助图学生可以提高读图分析能力，地图的运用能力，对以后的生活、工作、学习都有很大意义。以上是通用的几种课前自学地理课本的方法，适用于不同教材内容和不同程度的学生，在教学过程中，应根据不同的教学
9、实际合理安排运用。 在提倡素质教育的今天，如何能真正发挥学生的主体作用，如何去调动学生的学习积极性，要求老师要首先改变以往的教学模式，变讲为辅导，让学生养成良好的自学习惯，自己发现问题，解决问题，自己寻找适合自己的学习方法，提高学习效率。结束语！祝大家学到有用的知识，提升自己的能力，实现自己的梦想，踏踏实实干好每一件事，为美好的明天而努力！161ul05e6mt0urg5adj,kj.fb20t,d1q5zoo.1rp2w9m7igtey1jh2k5ck4almus3noe.0l56hkz2gb9g87dcyc69sshnz6jgj0e4pn4lfpvb859oe9ytk9oj3tp4.dcp
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