《人教版小学语文四年级上册《那片绿绿的爬山虎》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文四年级上册《那片绿绿的爬山虎》教学设计.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教学设计人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教学设计那片绿绿的爬山虎修改后教学设计 一、 回顾旧知，激趣导入（出示幻灯片：一片绿绿的爬山虎）同学们，这一墙绿绿的爬山虎让你想起了我们学过的哪一篇课文？（生：爬山虎的脚）它的作者是谁呢？（生：叶圣陶）文中这样写道：那些叶子绿得那么（），看着非常（）。一阵风拂过，一墙的叶子就（），好看得很。指名学生回答，课件出示完整的段落，学生一起背诵。（修改目的：巩固旧知识，不只是第一遍，再背一遍加强记忆。）师过渡：叶老先生和他家小院那一墙的爬山虎给我们留下了深刻的印象。今天，又有一篇课文将带领我们走近叶老先生，走近他家
2、那一墙绿绿的爬山虎。请伸出手和老师一起写课题那片绿绿的爬山虎。齐读课题。指导朗读：多美的一幅画面啊！让我们美美地再来读。（修改目的：如此美的一篇经典课文，她的朗读要从课题抓起）二、检查预习，1、生字词 现在，让老师看看你们对本课的生字新词把握的怎样？“删”字是我们今天将要学习的生字。课件出示“删”的字体变化和说文解字中的字解，（有利于对字的记忆，使得识字教学变得生动有趣。）2、课文朗读（课文比较长，老师选几个段落来检查一下吧！）三、初读课文，整体感知、这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。请同学们静下来心来浏览课文，看看课文写了几件事？修改作文（板书），邀请做客（板书
3、）四、精读课文，品味重点1、学习“修改作文”部分咱们就按照课文的顺序先来学习第一部分，请同学们默读课文1-5自然段，思考：拿到叶老先生为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？谁起来交流你的发现!生：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。师：孩子们，你们看看，这就是叶老先生为作者修改的文章，你们知道吗？叶老先生当时是杂志社的总编，每天要批阅大量的稿件。可是他在百忙之中为这个小学生修改作文，这短短的文章修改了一百多处呢！对于修改作文，他曾这样说过：课件就是有着这样的追求，他才会如此细致地修改作文。
4、此时此刻，叶老在你心中是怎样的一个人？生：认真、一丝不苟（板书）那作者的感受是什么，你找到了吗？课件：“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”（板书：春风拂面）“春风拂面”是什么意思？请带上你的理解再来读。引读一：当时，叶老先生已是年近六十岁了，夜深了，老人仍不肯停笔，依旧字斟句酌地为我修改作文，所以引读二：这看似简单的每一改中，又蕴含了叶老先生多少的认真和思考在里面？所以读不仅只是修改，在肖复兴的作文后面，叶老先生还写了一段评语，我请一名学生读一读。（学生读第五自然段）如果你们是肖复兴，读了这段评语，你能从叶老先生哪里感受到什么？（这个问题的提出，
5、既是对课文第5自然段学习的深入，又深化了对叶老人品的探索，很有价值）（生：平和、温暖）是啊！所以作者是这样写的，学生齐读：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。当我看到叶老简短的评语后，我从此树立了写作的信心，2、学习“邀请做客”部分过渡：就是这样一位让人感觉春风拂面的大作家，竟然邀请“我”去他家做客。“我”的心情和感受又是怎样的呢？请同学们跟随肖复兴的脚步，走进那个有着一墙绿绿的爬山虎的小院，跟叶老先生来一次近距离接触吧。（出示幻灯片：小组合作）请同学们小组合作学习课文(6-10)自然段，1、 在做客时，叶老先生又留着小作者怎样的印象？用“ 划出来。
6、2、 全班交流讨论：作者眼中的叶老先生是一个怎样的人？生：他亲切之中蕴含着认真，质朴之中包含着期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏的到来。（板书：亲切、质朴）叶老先生哪里让作者感到亲切？生：我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。师：你们可以想象他们交谈的内容吗？（生：发挥想象）原文中有这样一段文字，讲述了他们的交谈内容，张馨仪你来读一下吧！过渡：多么轻松愉快的交谈啊！以致不知黄昏的到来。从谈话中我好像知道了或者模模糊糊懂得了：幻灯片：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。孩子们，现在就来说，作家就是怎样做的？（春风拂面、亲切、质朴）（板书）作家的作品就是怎样的？（认
7、真、一丝不苟） 过渡：在叶老家，不仅叶老留给我深刻的印象，还有什么给“我”引起我的注意？（爬山虎）叶老先生家小院里的爬山虎又是一番怎样的美景呢？（出示幻灯片：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。）（沉郁、虎虎有生气）刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。（温柔）在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。（绿着）（修改目的：此环节，并没有像第一部分那样细细品读，逐字逐句地去分析，目的就是使教学流程做到有详有略，重点突出，
8、可以使课文显得很有层次。）过渡：同学们，小作者去叶老家做客，更多地是接触叶老这个人，为什么还要用这么多笔墨来写“爬山虎”呢？生：题目，（是啊！题目是文章的眼睛，写一写爬山虎当然是对应主题了，那孩子们你们再深入地来思考一个问题吧！这篇课文实际上就是在写叶圣陶老先生，那题目为什么却是“那片绿绿的爬山虎”呢？）引导：文中的“爬山虎”不在是一种植物这么简单了，它代表着什么呢？小院里那一墙虎虎有生机的爬山虎不正是那精神矍铄、认真负责的叶老先生吗？小院里那一墙温柔的小精灵般的爬山虎不正是那位质朴、亲切的叶老先生吗？五、总结写法，情感升华过渡：作者用爬山虎来比喻叶老先生，这种写法就叫借物喻人。（板书：借物喻
9、人）师：生活中像“借物喻人”的写作方法我们是经常接触的，比如把老师说成“蜡烛”，把交警说成“灯塔”，这些都是，这样说来就好理解了。（修改目的：“借物喻人”这个词学生是第一次接触，教给他们可能不好理解，但生活中的例子他们早有耳闻，与生活实际相结合，促进了对写作方法的理解）肖复兴记住的不只是那片绿绿的爬山虎，更记住了叶老先生的教导。过渡：正是那一次见面，正是那一个意义非凡的夏天，让他走上了写作的道路，成为了一位著名的作家，取得了很大的成就，你看（出示幻灯片：肖复兴）成名后的肖复兴一直没有忘记15岁的那次特殊的做客，他是那样谈起的：出示课件：记忆犹新肖复兴在叶老先生的人格感染下，成长为一位著名的作家
10、。成功的路一定不会是一帆风顺的，当肖复兴遇到困难时，在他的眼前（生：那片爬山虎总是那么绿着）；当肖复兴遇到挫折时，在他的的眼前 那片爬山虎总是那么绿着）；当肖复兴想要放弃时，在他眼前当肖复兴取得成绩时，在他眼前，在肖复兴的心中，那片绿绿的爬山虎就是叶圣陶老先生。四、布置作业 26 那片绿绿的爬山虎 借物喻人 修改作文（1-5）认真、春风拂面 作品 叶圣陶 邀请做客（6-10）质朴、亲切、 人品结束语！祝大家学到有用的知识，提升自己的能力，实现自己的梦想，踏踏实实干好每一件事，为美好的明天而努力！16etgrliksxjni3fy2l1l20kvue22zqhrfpo9h4dxpeyaed7gs
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