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1、精品资料PEP小学英语六年级上册教案全册.Unit 1How can I get there?第1课时Unit 1Part A(1)1能够理解对话，并学会运用句型“Where is the？”问路。2能够学会运用单词或短语“near, next to, behind”等表述方位。 1运用句型：Where is the？ Its near/next to/behind2运用句型问路，表述方位。运用句型问路，表述方位。地图、明信片、PPTStep 1Warmup 1Greeting2Free talk可以适当围绕本单元话题展开。Step 2Presentation and practice1在黑板
2、上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that? 学生回答：Its Robin.再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum.出示感叹句：What a great museum! 2出示一张明信片，说：Its a postcard.Wu Yifan wants to send a postcard.Where should he go？引出单词post office。3出示一张地图，问学生：Where is the post office？出示单词：next to, near, behind。利用三个例句结合图片理解next
3、to, near, behind。4在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。5展示课件。6Lets try&Lets talk让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。7出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。8学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演。Step 3Consolidation&Extension 1出示简单的地图，请学生根据地图来描述位置。 2根据学生的描述，请学生说一说我们都学过哪些方位介词。教师帮助学生总结，然后以小组为单位造句。Step 4Summary Step 5Homework 完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit 1How
4、can I get there?Where is the？Its next to/near/behind第2课时Unit 1Part A(2) 1.能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。 2.能够用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。 掌握四会短语和Lets learn部分中运用方位介词表述位置。能在实际情境中运用所学句子进行有关方位的询问及回答。地图、机器人图片、录音、单词卡片、PPTStep 1
5、Warmup 复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。Step 2Presentation and practice1出示Robin图片， 并说：Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum。2出示地图，并说：Wu Yifan wants to send a postcard, its near the museum.Where is it? 引导学生说出单词post office。3根据地图继续引导学生：Wu Yifan wants to buy some books, the place is next to the post offi
6、ce.Can you find where he wants to go?4以同样的方法教单词cinema和hospital。5领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。6利用地图，请学生描述每个地方的位置。7学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演。8展示课件。Step 3Consolidation&Extension 请学生拿出事先画好的地图，两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。Step 4Summary Step 5Homework 完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit 1How can I get there?Where is the cin
7、ema?Its next to/near/behind the第3课时Unit 1Part B(1) 1能够理解对话，并学会运用句型“How can we get there？”问路。2能够学会运用短语“turn left, turn right”等表述路线。充分理解并正确朗读对话。正确地表述路线，指引他人到达目的地。 PPT、地图、单词卡片Step 1Warmup 1出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。2Free talk T：What is your favourite food?S：T：I like pizza best.Where can I buy the pizza？引出单词p
8、izza，Italian restaurant。Step 2Presentation and practice1Lets try教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。2Lets talk(1)出示地图，说：Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant.How can I get there？让学生先画出路线，然后引导学生表述路线： Turn left at theThen turn right at the再请同学来说说他们的路线。 (2)朗读课文对话，分角色完成对话，或小组内朗读表演对话。Ste
9、p 3Consolidation&Extension 1出示地图，请小组内完成对话。How can I get to the？Turnat theThen turnat the 2用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡片选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时，请其他同学通过其描述画出路线。Step 4Summary Step 5Homework 完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit 1How can I get there?How can I get to the？Turnat theThen turnat the第4课时Unit 1
10、Part B(2)1能够听、说、读、写单词和短语：crossing, turn left, go straight, turn right。 2能够听、说、认读单词：Italian, restaurant。3能够听、说、读、写句子：Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left.并能在实际情景中正确使用。 能够听、说、读、写单词和短语：crossing, turn left, go straight, turn right。go straight的发音和拼写。准备兔子舞的音乐、教学挂图、录音Step 1Warmup
11、 1Greeting2Sing a song “Where is the hospital？”Step 2Presentation and practice1教学短语：turn left，turn right(1)学生跳“兔子舞”。教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。 (2)跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和 left，板书：right 和left，带读right 和left。 2教学短语：go straight(1)教师在黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：This line is straight.板书：straight，带读straight。
12、然后采用“大小声”的游戏操练单词。 (2)板书补充go straight。带读go straight。3教学单词：crossing 出示十字路口的图片介绍：This is a crossing.板书crossing，带读crossing。然后采用“大小声”的游戏操练单词。4Lets learn(1)教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。(2)板书：Italian restaurant，告诉学生短语的意思并带读。(3)播放Lets learn的录音，学生逐句跟读。Step 3Consolidation&Extension 教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：Chen Jie
13、 is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing.Can you help her? For example, now we are in front of Tiananmen.Go straight and you can see the Palace Museum.然后，用同样的方式介绍其他景点。Step 4Summary Step 5Homework 完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit 1How can I get there?crossingturn leftturn rightgo straightWhere is the
14、 Italian restaurant?Turn right here?No，turn left.第5课时Unit 1Part B(3)1能够在图片、实物等媒体的帮助下听、说、认读单词，能理解并用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。2能够了解“map，compass，GPS，stars”等的作用。理解并会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。 能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：Follow me，please！Is it far？My new GPS works！并能将其运用到实际交流中。单词图片、PPT、录音Step 1Warmup 1Gr
15、eeting2和学生一起回顾前几节课学习的有关内容。 Step 2Presentation and practice 师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现GPS/compass/stars/map图片。 Read and write 1T：If you are in a car，which of these can help you find a place？随着学生回答，课件中呈现单词GPS/compass/stars/map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。2听录音中Part B的Read and write部分，选择正确的答案。 3教师领读单词。4分4人小组，各组同学在组内
16、初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问老师。5让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。6让学生读课文对话并回答问题。7跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。8Fill in the blanks and retell the story.Step 3Consolidation&Extension Play a game：Where is it?将学生分成三组，第一组负责写地点1，第二组负责写方位介词或短语，第三组负责写地点2，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子。如：The hospital is beh
17、ind the school.Step 4Summary Step 5Homework 1创编一段新对话并将它表演出来。2完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit 1How can I get there?GPSgavefeaturefollowfartellFollow me，please.Is it far?My new GPS works.第6课时Unit 1Part B(4)1能够培养学生的听力能力。2能够熟练运用“next to，beside，near”等方位词。3能够读懂、理解Story time部分的故事。1复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2熟练运用所学语言礼貌地问路和
18、指路。能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。教学挂图、PPT、录音Step 1Warmup 1Greeting2让学生齐读Read and write部分的对话，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。Step 2Presentation and practiceLets check1出示Lets check的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。2让学生浏览图下的两个问题，做到心中有数。3播放录音，让学生根据听到的内容回答刚才的两个问题，在学生听的过程中做适当的引导。 4再次播放录音，学生跟读。Lets wrap it up1出示小熊挂图，
19、引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片中相应的椭圆里。2讲解next to, near，beside的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。Step 3Consolidation&Extension Story time把Story time部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从故事中学习到了什么经验。Step 4Summary Step 5Homework 完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit 1How can
20、I get there?next tobesidenearUnit 2 Ways to go to school第1课时Unit 2Part A(1) 1.能够听、说、读句型：How do you come to school？用此句型询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by”进行回答。 2.能够听、说、读单词“often，sometimes，usually”等以及短语“on foot，by car，by bike，by subway，talk about”等。 3.能够听懂、会说、会表演Lets talk中的内容，并在真实场景中交流和运用。 4.能够培养良好的语音、语调和语感。掌
21、握四会短语，会运用“How do you come to school? ”句型去询问。正确使用频率副词。录音、教学挂图、PPT、录音Step 1Warmup 1Show a part of a picture and let the students guess.引出单词bike，学习短语by bike。造句：I come to school by bike.2Listen and guess.播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car，学习短语by car。造句：I go home by car.3讲解“by交通工具”的用法，特例：步行on footStep 2Pres
22、entation and practice1Main scene学习(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Where are they? What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。Where are they？They are at a cross road.What can you see? Three people and a bus station.(3)听录音，理解对话内容。(4)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。(6)告诉学生应该遵守交通规则，红灯停
23、，绿灯行。2学习Lets try&Lets talk(1)T：Today I come to school by bus.I usually come to school on foot.What about you? Do you come by bike or by bus? Do you come on foot or by car?(2)Listen to the tape (3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子。(4)听录音，跟读Lets talk内容，注意纠正学生的发音。(5)解释usually/often/sometimes单词的区别。(6)同桌表演对
24、话，培养学生学习语言、运用语言交流的能力，同时培养合作意识。根据原对话进行创编。(7)展示课件Step 3Consolidation&Extension Play a chain game教师做动作，自问自答：How do I come to school? I come to school by bike.继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。Step 4Summary Step 5Homework 完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit 2 Ways to go to schoolusuallyoftensometimesMrsearlyHow do you come to
25、school?I usually often/sometimes第2课时Unit 2Part A(2) 1.能够听、说、读句型：How do we get there？用此句型询问出行方式，并能够用by 进行回答。 2.能够听、说、读单词“plane，bus，ship”等以及短语“on foot, by bike”。 3.能够听懂、会说、会表演Lets learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4能够在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。by加交通工具的表达。运用“How do you get tofrom？ ”句型去询问。录音、单词卡片、P
26、PTStep 1Warmup 1Greeting2Free talkT：Good morning！How do you come to school? S1：I come to school byT：What about you? Do you come by bus? S2：Step 2Presentation and practice1Lets learn(1)Show a calendar and some transportation means.T：How do you go to school on Monday?S1：By bike.T：How do you go to scho
27、ol on Tuesday?S2：By car.T：How do you go to school on Wednesday?S3：On foot.以此类推(2)借助图片解释短语by plane/by taxi/by ship(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(4)朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。(6)根据对话内容进行创编。2学习Write and say(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些。(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？(3)讲解get 和from的意思，分析：How do you get to the U
28、SA from China?(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。(5)根据实际情况，选择交通工具作答。(6)展示课件Step 3Consolidation&Extension 教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。Step 4Summary Step 5Homework 完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit 2 Ways to go to schoolby busby taxiby trainby shipby planeby subwayon footHow do you get to Beijing?By plane(
29、train). 第3课时Unit 2Part B(1)1能够听、说、读句型：Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.2能够听、说、读单词“helmet, wear, Mrs, traffic”等以及短语“pay attention to”。3能够听懂、会说、会表演Lets talk中的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4能够在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。1理解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。2让学生注意安全，遵守交
30、通规则，了解常见的交通符号。了解不同文化的差异。单词卡、录音、PPT、指示灯图、小黄帽Step 1Warmup 1Greeting2兔子舞游戏3Free talkT：Good morning！How do you come to school? (复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。)Step 2Presentation and practice1Lets try(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢？鼓励学生大胆开口。(2)播放录音，引出教学内容。(3)把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights。(4)展示模拟
31、红黄绿灯，告诉学生交通规则。(5)Lets play红灯停，绿灯行等。2Lets talk(1)播放录音内容，让学生总结大意。(2)再次播放录音，逐句跟读，教师讲解生词helmet, wear等。(3)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。(4)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。(5)出示交通标志，小组讨论。(6)教师用英语解释交通标志的意思。Step 3Consolidation&Extension 教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。Step 4Summary Step 5Homework 完成探究乐园高
32、效课堂中的相关习题。Unit 2 Ways to go to schoolIn the USA people on bikes must wear one.Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights!第4课时Unit 2Part B(2)1能够听、说、读句型：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。2能够听、说、读单词及短语：slow down，sto
33、p，wait。3能够了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。1能够听、说、读句型：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。2能够听、说、读单词及短语：slow down，stop，wait。能够听、说、读句型：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。录音、课件、交通灯图、交警帽、红、黄、
34、绿卡片若干Step 1Warmup 1Greeting2兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。3Free talkT：Good morning！How do you come to school？复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出交通规则。T：Some students come to school by bike, some students come to school on foot.When you come to school, what must you remember?Step 2Presentation and practic
35、e1Lets learn(1)再次总结交通规则。T：大家听一听Mike有哪些地方做得不对，他应该怎么做呢？(2)由traffic lights 引出There are red，yellow and green lights.Red means stop，green means go，yellow means wait.(3)教师板书新单词，用肢体语言示范slow down，wait，stop，go的动作。(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。(5)出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知：Stop and wa
36、it at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.(6)再放一次录音，学生跟读并巩固新知。(7)Practice in pairs.同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。2Roleplay四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。轮流几回合后，总结规则。Step 3Consolidation&Extension 快乐对对碰：教师准备红，
37、黄，绿卡片若干张，并随手取出一张，学生根据颜色单词，快速说出相应的句子。Step 4Summary Step 5Homework 完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit 2 Ways to go to schoolSlow down and stop at a yellow light.Stop and wait at a red light.Go at a green light.第5课时Unit 2Part B(3)1能够听、说、读“Some kids go to school by sled.You mustDont”等句型。2能够听、说、读单词“went，sled，ferry，le
38、arn”等。3能够用带有must，dont等词的句子给朋友写建议。4能够知道单词与单词之间的连读。1能够听、说、读“Some kids go to school by sled.You mustDont”等句型。2能够听、说、读单词“sled，ferry”等。3用带有must，dont等词的句子给朋友写建议。1能够听、说、读“Some kids go to school by sled.You mustDont”等句型。2能够听、说、读单词“sled，ferry”等。录音、PPT、四个国家图片、信Step 1Warmup 1Greeting2Free talkT：What are they?
39、S：They are traffic lights.T：How many traffic lights are there? S：There are three.T：What colour are they? S：Yellow，green and red.T：What do they mean? S：Red means_，green means_，yellow means_Step 2Presentation and practice1Read and write(1)Show four pictures of different countries.展示四个国家的图片，让学生讨论各是什么地方
40、。(2)告诉学生展示的地方名字，并引出Munich, Germany, Alaska, USA, China，Papa Westray, Scotland。(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？(4)让学生快速浏览文章，师板书短语并结合图片讲解短语：on foot, by sled, by ferry, by plane。(5)齐读，小组读生词和短语。(6)仔细阅读文章，从上下文猜测单词snow, fast, learn, kid, a lot的意思。(7)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，探究下列问题：How many ways to go to sc
41、hool can you find in the text? Underline them.Does everyone in the text go to school?(8)小组成员之间互相讨论，写下答案。(9)教师订正答案，做点评。(10)出示一封信，创设情境。假设你的朋友就在那些地方，请你给他们写封信，告诉他们要注意安全。讲解pay attention部分，仿照例句，用含有must, dont的句子写信。(11)展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。(12)出示几句话，试着让学生读。(13)播放录音，让学生进行比较，找出规律。(14)讲解单词连读规律，找学生操练。(15)通过课本找到更多的
42、这种可以连读的单词。Step 3Consolidation&Extension 放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。Step 4Summary Step 5Homework 完成探究乐园高效课堂中的相关习题。Unit 2 Ways to go to schoolMunichGermanyAlaskaPapa WestrayScotlandferrysled第6课时Unit 2Part B(4)1能够听、说、读“How does Wu Yifan go to the park? He goes by”等句型。2能够听、说
43、、读单词“miss, cross, different, left, right”等。3能够帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。1能够听、说、读“How does Wu Yifan go to the park? He goes by”等句型。2能够听、说、读单词“miss, cross, different, left, right”等。借助图片读懂Story time中的故事。录音、表演头饰Step 1Warmup 1Greeting2Left和right快速反应练习，举手听音。3Free talkHow do you come to school？学生回答。
44、Step 2Presentation and practice1Lets check (1)Listen and number.听录音，并排序。(2)再次听录音，完成下面的问题。How does Wu Yifan go to the park？He goes by以此类推，指导学生注意听表示出行方式的短语，或点名回答。2学习Lets wrap it up猜一猜Mike在哪里。(1)阅读此部分中的句子，并试着翻译一下。(2)比较几个句子的相同点和不同点。(3)小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。(4)引出go &come，教师讲解两个词的区别。(5)小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。(6)
45、仿照课本，让学生用go &come进行造句练习。3学习Story time(1)布置任务(国外人们的出行习惯是怎样的)，听录音，回答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。(2)让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。(3)用简笔画描述不同的方式。(4)再次播放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步详解。(5)学生分组戴上头饰进行表演，注意语态和神态。(6)其他国家的出行方式是怎样的呢？引发学生思考及课后搜集资料。Step 3Consolidation&Extension 抓鬼游戏，教师读一篇课文，从中会出现学到过的单词或短语，听到后立马站起来，大声说出来，即为抓鬼成功，获得奖励。Step 4Su