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1、闽教版小学信息技术三年级下册全册教案信息技术（校本部）课时教学设计信息技术（校本部）课时教学设计 设计者： 学科 信息技术 下册 课题 1、用键盘符号构图 共1课时 第 1 课 时 教学内容 选用学生感兴趣的字符图帮助学生认识并掌握键盘符号 教 学目 标 重点、难点或关键 1、巩固键盘的基本知识与基本操作。 2、学会使用键盘输入符号。 3、学会熟练使用上档键。 4、能用键盘字符组成有趣的图形。 【教学重点】利用上档键输入键盘符号。 【教学难点】如何创作有创意的键盘符号图。 教学具准备 多媒体网络教室 授课时间： 第2周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活动 学生活
2、动 一、导入新课 二、探究活动 三、创新活动 四、展示与总结 1.师生交流;我们上学期学了很多键盘的知识，今天老师来考考大家，看看的键盘知识最丰富。 2.课件出示问题(在下划线处填上 合适的符号): (1)邮箱输人: Xiaom_ (2)数学运算:百分之六可以写为6_ (3)我喜欢看的书是: _窗边的小豆豆_ 3.请部分同学发言。 4.教师总结:题目中用到的都是符号键，符号键是键盘区的重要组成部分，它的用途广泛，不仅能帮我们进入电子邮箱，进行数学运算，还可以组成有趣的图形。 5.教师出示学习任务的四幅图。 6.揭示课题，提出任务:用键盘铸号构成有趣的图形。 1、任务一、复习巩固键盘上的各种符号
3、 (1)出示“开阔视野”里的二幅符号图。 (2)引导学生观看键盘:在键盘上找一找，这些图形都是由哪些符号组成的?他们都分布在键盘的什么位置? 2、任务二、认识双字符键。 (1)归纳总结:刚才同学们看到的符号键都有一个共同的特点，都是一个键位有两个字符，我们把它们分别叫做上档字符和下档字符。 (2)引导学生看课本自学:看课本P3，说一说，双字符键是以什么命名的? 图12中各个健位的名称是什么? 3任务三.输人键盘上的符号。 （1）提出间题:如何在记事本中输人双字符键呢? （2）请学生上台演示:输人主键盘中的2，以及2的上档字符“”。 （3）总结双字符键的输人方法:输人双字符键的下档字符，可以直接
4、按相应的键位，输人上档字符，则需要使用到上档键Shift。 (4)引导学生尝试操作:输人图1-3上的所有字符。 课件提示:中英文状态不同，输出 的结果也是不同的。 4.任务四、输人表情图。 (l)过渡:键盘上的字母、符号能组合出各种有趣的图形，利用学会的符号输入法输出表1-1的表情图。看谁输人得最快。 (2)巡视指导，及时鼓励评价。 (3)引导小组同学互帮互助。 课件提示:输人速度较快的同学还 可以继续参照表1-?练习.或者自己创 编有趣的图形。 5.任务五、输人小猪表情图。 （1）功引导学生小组合作商讨并打开记事本输人小猪表情图。 （2）展示学生的作品并提问学生遇到的困难，根据相应的间题做出
5、讲解。 （3）展示学生最后的作品，肯定学生的学习表现，评价学生的“小猪字符 图”作品。 1.指导学生自行输人创新活动1的符号表情图。 2.鼓励学生自行创作有个性的表,清图。 1.展示学生自行创作的表情图并提出评价，给予鼓励。 2.引导填写活动评价表。 3.总结延伸:本课同学们学会了利用上档键输人符号，能用符号输人简单的表情图，有很多同学还会自己创编有个性的表情图，希望同学们在课下能创编出更多更有趣的表情图。 思考并查看键盘，回答老师的问题。 认识到键盘符号的用途广泛;欣赏教师出示的四幅图。 看“开阔视野”中的三幅图，在键盘上找一找组成三幅图的各种符号键。 看课本P3，认识双字符键，知道双字符键
6、的命名规则，写出图1-2中双字符键的名称。 思考输人双字符键的方法。 相应的学生上台演示2字键上档字符和下档字符的输人方法。 打开记事本，输人图1一3里的字符。认识到输出结果的不同与键盘的中英文状态有关。 在记事本里输出表1一1的表情图，输人速度较快的学生可以继续参照表1一2练习，或者自己创编有趣的图形。 小组合作育讨，输人小猪表情图。 有问题的要及时问老师或者小组成员提问。 完成创新活动。 展示作品。 填写评价表。 利用评价表进行自评、互评。 教学反思 信息技术（校本部）课时教学设计 设计者： 学科 信息技术 下册 课题 2、击同一个键，输不同的字母 共1课时 第 1 课 时 教学内容 使用
7、大小写锁定键快速输出大小写字母 教 学目 标 重点、难点或关键 1、认识CapsLock以及指示灯。 2、学会通过CapsLock键切换英文字母大小写状态。 3、学会输入有大小写英文字母的文稿。 【重点】熟练掌握使用CapsLock键输出大量大写字母的方法 【难点】CapsLock键的熟练使用 教学具准备 多媒体网络教室 授课时间： 第3周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活动 学生活动 一、导入新课 二、探究活动 三、听歌曲做练习 四、展示于总结 1，播放字母歌ABC并展示26个英文大写字母。 2.课件出示比赛任务:看谁能用最快的速度把这些大写英文字母输人到电脑
8、里。 3.学生练习，教师评价并鼓励。 4.补充:刚才输入的英文全部是大写的，请刚才第一名的同学教教我们他的秘诀。 5.总结:键盘里藏着一个特殊的键.它是大小写字母锁定键CapsLock。点击Caps Lock键，输出的都是大写的英文字母，再次点击CapsLock,键盘会输出小写字母，所以我们的一个键位可以输出不同的字母。 6.揭示课题:第2课击同一个 键，输不同的字母。 （一）任务1、输人单个大写字母。 1.提问:如何输入一个大写字母? 2.请部分学生演示方法。 3.总结:可以利用上档键，方法是;上档键+相关字母键。 4提问:如果想输人整段的大写字母，用上档键可以吗? 5。补充提问:还有没有更
9、快的方法? 6.课件出示Caps Lock键的位置。 讲解:利用Caps Lock键，可以提高大写字母的输人效率。 （二）任务2、认识Caps Lock键的位置并认识指示灯。 1.指导学生在键盘中找到CapsLock键的具体位置。 2.提问:如何识记它的位置比较容易? 3.补充提问:这个键有没有其他什么特点? 4.课件出示Caps Lock键的指示灯并讲解:键盘的右上方第一个灯就是1Caps Lock的指示灯。如果灯亮，说明键盘处于大写状态。如果灯不亮，说明键盘处于小写状态。 5.指导学生打开记事本，试试灯亮 与灯灭键盘的状态有什么不同。 （三）任务3、试着使用大小写字母锁定键输入大写英文。
10、1.让学生在记事本中再次输入26个大写英文字母。 2.比一比，这次吁泛二次输人快了 多少? 1.播放歌曲Apple round, AppleRed。 课件出示任务:对照着课本上的图片，将歌词输人到记事本中。比一比，谁输人得最快。 2.课件出示分层任务布置:任务完成的同学可以接着输人创新活动的题目。 3.学生输人，教师指导，重点指导学生使用大小写字母锁定键与上档键的指法以及使用的场合。 4.对学生及时进行鼓励性的评价，肯定学生的学习行为。 1.展示部分学生的作品并提出评价，给予鼓励。 2.引导填写活动评价表。 3.总结延伸:本课同学们学会了大小写字母锁定键Caps Lock键的使用方法，能利用C
11、aps Lock键进行大写字母的输人并学会用键盘指示灯查看键盘状态，以及进行英文大小写的混合输入。指法比较不熟练的同学课后多加练习。 学生练习。 相关学生经验介绍。 初步了解大小写字母锁定键。 思考输人单个大写字母的方法。 相关学生演示。 复习上档键的使用方法。 学生回答。 思考使用上档键输人大写字母和使用大小写字母锁定键输人大写字母的异同。 认识Caps Lock键的位置。 思考Caps Lock键比较容易识记的方式。 认识Caps Lock键的指示灯，了解指示灯的用途。 打开记事本，输 人英文。 听歌曲，输入英文 输入速度较快的同学进行创新活动的练习。 展示。 填写评价表格。 利用评价表进
12、行白评、互评。 教学反思 信息技术（校本部）课时教学设计 设计者： 学科 信息技术 下册 课题 3、看图片，输文字 共1课时 第 1 课 时 教学内容 学会交替输入中英文字符 教 学目 标 重点、难点或关键 1、学会用Shift键切换英文字母大小写输入状态。 2、学会用Ctrl键切换中英文输入状态。 3、学会中英文混合输入。 【重点】学会切换中英文输入状态交替输入中英文字符。 【难点】快速切换中英文输入状态 教学具准备 多媒体网络教室，学生评价表 授课时间： 第4周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活动 学生活动 一、导入 二、新授 三、创新活动 四、总结 1.(
13、转播教师机)展示教材P13图片，请学生抢答，根据学生的回答图示中依次出现中文名称和英文名称。 2.展示教材Pl4“看图片，跟我写”，引导学生看图、分角色进行问与答。 3.展示收集的一些图片、英语课本，引导学生观察、思考。 倾听学生发言，小结学生发言:在日常学习中，我们还会遇到中文和英文混写的情况。 4.出示课题 （一）任务一、复习Shift键 1.展示教材P15图3-2，引导学生在实物键盘中簿iJ两个Shift键。 2.引导学生说一说Shif t键的使用 方法。 3.布置“比一比”内容: （1）打开记事本程序。 （2）在记事本中输人教材Pl6第3题。 （停止转播) 4.巡视，收集问题。 5.提
14、问、解答问题、评价、小结: 输入键盘左区的大写英文字母:用右手拇指按住右边的Shif t键，用左手 手指击打键盘左边的字母键。 输入键盘右区的大写英文字母:用左手小拇指按住左边的Shift键，用右手手指击打键盘右边的字母键。 （二）任务二、Ctrl+空格键 1、(转播教师机)请学生上教师机演示通过单击任务栏上的中文输人法状态图标。选择全拼输人法。 停止转播) 引导全班学生单击任务栏上的中文物沐法状态图标，选择全拼输人法。 巡视。指导。 2.(大屏)展示教材P15图3-3.引导学生在键盘中找到两个Ctrl键和一个空格键。 3.转播教师机演示 （1）在记事本中输入汉字：长颈鹿 （2）Ctrl+空格
15、键，切换英文输入 （3）输入：giraffe （4）再Ctrl+空格键，切换中文输入 （5）输入汉字：大象 4.布置任务: 指导学生把教材翻到P13，把四个小动物的中文名称与英文名称输人记事本中。 提醒学生输完后记得要保存。 (停止转播) 5巡视指导，协助有困难的学生。 6倾听组长汇报，收集问题并重点讲解，适时点评和评价并做小结。 7.引导没有完成的学生继续完成任务。 （三）任务三、制作中英文对照词汇表 1.(转播)布置分层任务: 1)基础任务:P15-P16活动主题第1题、第2题。 (2)加强任务:P17活动主题第4题。 给文件取见名知义的名字; (3)翻除不需要用的文件。 3.过渡:将文件
16、分类存放要用到新的操作即复制、剪切、粘贴。我们来试试吧。 4.给学生下发打字成绩的文件夹，教师介绍:学校组织三年级的学生进行了一场电脑打字比赛。现在我们的任务是将这些文件整理好。老师已经建立了相关的文件夹，讨论一下，接下来我们需要做什么操作? 5.提出任务:自学课本P39上的复制、粘贴的操作，完成分类存放任务。 6.请相应的学生示范操作: (1)单击选中要复制的文件； (2)点击鼠振右钮，在弹出的菜单上选择复制，。 7、找到相应文件夹，定位鼠标，右击鼠标，选择“粘贴”，将文件粘贴到相应的位置。 8.课件提示:复制、粘贴与剪切、粘贴的操作原理很相似，根据刚才学生的示范试试以名次为分类标准，将文件
17、剪切到相应的文件夹。 9.学生操作，教师指导。 （二）任务二、移动文件 1.出示课件讲解:移动文件还有很多方法，我们可以用鼠标一次性选中多个文件进行移动。 2.打开初始的打字成绩的文件夹，教师演示按住鼠标左键不动，选中多个文件并移动的操作。 3.课件强调:要按住鼠标左键不松开，拖动鼠标。 4.下发打字总成绩的初始文件夹，让学生试试第一个方法。 5.布置任务:小组合作，试试课本P41上的如何用Ctrl键和上档键Shift选中并移动多个文件。 6.学生再次练习所学操作。 7.请相应的小组汇报演示。 8.教师适当点拨并强调操作要点。 （三）任务三、删除文件 1.提问:刚才有同学不小心将有的 文件放错
18、了位置，现在想删除掉，要如 何删除呢? 2.请相应的学生上台演示。 3.学生根据演示操作练习。教师强 调:删除文件之前要确认文件可以删除。 学生练习、教师巡视指导。 1.出示课件:复制、剪切、粘贴文件的快捷方式。 2.让学生使用快捷方式试着进行复制、剪切、粘贴，看看有何不同。 3让学生思考并说一说:移动文件与复制文件的区别。 4.教师课件总结。 1.我仁这节课学习了管理文件的方法.说一说:管理文件有哪些注意事项? 今天学会了几种移动文件的操作，它们 都有什么特点了 2.让学生说一说自己的心得体会。 3.指导学生填写课堂评价表。 了解管理文件的好处。 观看，思考。 类比，了解管理文件的必要。 思
19、考并总结。 参照课本P39，试着完成教师下发的任务。 观看示范性操作。 利用剪切、粘贴 的操作完成第二个任务。 学会用鼠标左键选中并移动文件。 探究利用Ctrl键和上档键Shift选中并移动多个文件。 汇报演示。 汇报自己的成果。 使用快捷键进行文件的整理。 了解移动文件与复制文件的区别。 使用快捷键进行文件的整理。 了解移动文件与复制文件的区别。 教学反思 信息技术（校本部）课时教学设计 设计者： 学科 信息技术 下册 课题 8、欣赏与构思 共1课时 第 1 课 时 教学内容 引导学生学习对电脑绘画作品的赏析，让学生欣赏评析领悟作品思想。 教 学目 标 重点、难点或关键 1、学会欣赏各种主题
20、画，领会作者创作思想。 2、学会捕捉生活中的点滴，选择作品的主题。 3、学会根据选定的主题进行创作前的作品构思。 4、激发学生电脑绘画作品创作的兴趣。 【重点】领会创作思想，激发学习兴趣。 【难点】根据选定的主题进行创作前的作品构思 教学具准备 多媒体网络教室、作品构思表 授课时间： 第9周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活动 学生活动 一、导入 二、新授 三、总结 1.导语:不用纸和笔，只要动动键盘和鼠标.大兹中的奇思妙想就会呈现在早幕上这就是神奇的电脑绘画。 2.播放电脑绘画作品，讲授:要创作优秀的电脑绘画作品.需要我们明确主题。大胆尝试.大胆想象，更需要我们学会欣赏作品，掌握构思作品的方法。 （一）任务一、欣赏快乐六一节主题画 1.要创作一幅优秀的电脑绘画作品，除了掌握一些电脑绘画的技巧外.还可以先从欣赏作品开始，提升自己的想象力与创造力。 2.展示快乐六一节主题夏.引导学生观察思考: (1)看到了什么景色? (2)画面都有哪些人，他们在做什么? (3)感受到作者在过一个怎样的六一节? (4)如果你来画“快乐六一节”，你会用什么样的画面来表现? 3.引导学生交流讨论。 4.小结: