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1、 2012 年河北中考化学试题分析今年的中考化学试题在2011 年的基础上有所突破，平稳中迸发出了许多亮点，试卷的整体感觉浓缩起来就是精、准、美、亮、新。给全省新课程的考试评价提供了有力的支持，给全省的化学教学有了全新的正确导向。一、试卷的结构分析2012 年化学部分的试卷结构与前两年保持一致，充分发挥不同类型化学试题的功能。化学试卷结构如下：I 卷题型题数分值选择题816II卷填空题314实验与探究题17计算题15综合部分试卷结构如下：二、试题特点分析1、依据课标、考试说明，兼顾教材试题命制严格按照课标和中考考试说明的要求，同时参照现行的我省使用教材，保证使用各个版本教材学生的公平性。试题的
2、素材多来源于教材，但又区别于教材，充分体I 卷题型题数分值选择题612II 卷填空题26名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 现出了教材的重要性，对指导教师的教学起到了显著的导向作用。例如第1、2、3、4、5、8、9、11、12、14、等小题素材均来自教材。2、试题难度与近两年持平今年在难度保持相对稳定的基础上，较2011 年难度有下降，试题难度梯度明显，能力题考到位。如：七个选择题中，前四个小题较容易，第6、7 小题
3、思维量加大，拉开学生的档次；三个填空题中，31 小题，采用框图推断题型，增大学生分析能力的考查力度；实验题突出了方法的考查，难度相当，即体现了面向全体学生，又体现了考试的选拔功能。3、重点考查化学学科主干知识试题对化学学科课标要求的5 个一级主题， 17 个二级主题全部涵盖，对主干知识进行了全面的考查。例如，质量守恒定律、金属活动性顺序、溶解度曲线、化学用语、常见物质的性质、化学方程式书写、用过氧化氢制取氧气、基本计算能力等。试卷的化学味很浓，都是初中学生学习化学必备的知识，强调化学基础知识的重要性，对课程改革中教学方法的研究，起到一个良好的导向作用。试题中涉及的物质有40 余种，化学反应有1
4、0 个（要求书写的化学方程式有6 个），考查的知识内容91 个，突出了知识与技能的关系。4、重视考查学生读图能力、分析能力试题重视学生对图表信息的获取和整理能力的考查，共用图表8 个。第 3、7、12、27、28、 30、31、36 题中都从不同角度、不同层面设置了图形和图表，呈现出图文并茂，内容丰富的学科特点。如 7 小题， 以一个逻辑关系图涵盖了主要的化学物质间的质量关系，信息量大，通过一个小题就考查了学生对化学反应的基本类型的了解程度，及质量守恒定律的内容，分析问题的思维能力，这种试题前几年没有出现过，是一道亮点题； 31 小题以化学特有的框图题形式，但与往年的图形有所不同，图型简单，但
5、考查的知识点却一点也不少，突出考查了学生的分析能力和高温下炼铁反应的原理及氧气的性质；36 小题，以图的形式考查学生分析、处理数据的能力。5、探究性试题向培养学生科学方法转变试题继承了近两年的探究性、开放性的特点， 今年更进一步提升到重视对学生科学方法的考查。比如28 小题，以一个全新的实验装置，学生要从实验条件与过程的角度分析，并与气体压强相联系，才能获得作答的信息。30 小题，以魔术使“水”变色的杯子为素材，从化学物质间反应的颜色变化，从而判断酸碱反应，考查学生对化学实验的分析、推断的能力。改变以往死记硬背作考点，而通过实验推出结论的方法。35 小题的实验探究题，考查名师资料总结 - -
6、-精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 了学生对实验方法的设计与选择，情景性强， 从另一角度考查学生对实验的理解，通过做对比实验，这样的实验设计方案，在化学实验中运用的很普遍，是探究性实验课的方向，体现了科学研究方法的重要性，对学生的能力培养会受益一生，给了探究性教学方法很好的导向性。6、联系实际，体现化学与生产、生活的紧密联系化学部分12 道小题中，有5 道小题联系生活、生产实际。试题从物质的用途、食品安全、金属的防锈、能源和资源的开发与利
7、用、饮用水的净化、环境问题、社会热点问题、人文教育问题等多角度进行了考查。体现化学来源于生活，生活处处有化学的理念。三、今后教学中努力的方向：1、转变观念，立足学生的终身发展以课标要求的三维目标为指导，扎实学生基础知识，培养学生良好的学习习惯，积极探究科学知识的精神，激发学生的学习兴趣，增强信心， 培养学生终生学习的能力，有效解决学生两极分化的问题，整体提升我省初中化学教学质量。2、关注热点、联系实际，重视化学与社会的关系教学中要让学生多关注生活，注意观察日常生活中的化学现象及化学知识在生产技术中的应用， 使学生能够将所学的化学知识与日常生活、生产中常见的有关现象联系起来，让他们在熟悉的生活情
8、景中感受化学的重要性，领悟化学就在身边，这不仅有利于深化理解化学概念和原理， 同时会使化学教学变得生动活泼，引发学生强烈的求知欲望，培养学生学习化学的兴趣，而且有利于形成技能、发展能力。3、注重实验教学，增加学生的亲身体验，培养学生综合能力教学中要足够的重视科学探究实验和家庭小实验，不能违背课程标准的用意而讲实验，学生只是获得了间接的实验经验，对于很多本源的知识并没有真正的理解，在解答一些注重探究过程的实验题目时就会出现问题，抓不到解答问题的关键。因此， 今后的教学中一定完成好化学教学实验，以探究为核心的多样化学习，以学生自主学习和合作学习为前提，给学生提供了更充分的自由活动的空间和时间，使学生可以亲身经历、亲身感受、 真正理解化学的精髓。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -