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1、1、教学过程中，学生掌握知识、技能的基本阶段有哪些？一般说来包括包括六个阶段：1）引起求知欲2）感知教材； 3）理解教材； 4）巩固知识； 5）运用知识。 6）检查知识、技能和技巧2、简述运用陶冶教育法的基本要求。（P161）陶治教育法： 陶冶教育法就是指利用或创造有教育意义的环境或情境，给人以积极的感化和熏陶，潜移默化地培养人思想品德一处方法。3、怎样合理地进行复习？1）及时复习； 2）分散复习； 3）反复阅读结合尝试背诵4、什么是态度？态度与品德的形成一般经历哪几个阶段？态度是通过学习形成之， 影响个人之行为选择之内部准备状态或反应之倾向性。态度与品德之形成一般经历依从、认同与内化三阶段。
2、5、什么是体态语言？它有什么特点？所谓体态语言就是一种以身体之姿势, 手势 , 眼神和面部表情为主要表达手段之交际工具特点: 1) 以视觉形象为信息载体2) 丰富之表现能力3) 较强之感染能力4) 表意之模糊性6、怎样增强班集体的凝聚力？（2）1) 应有一个集体奋斗目标 2) 积极组织学生参于学校之各种丰富多彩之活动 3) 实行民主 管理 4)要注意强化感情 5) 教师要真诚名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 20 页 - - - - - - - - - 地爱
3、学生 6) 为学生搭建展示才华、增长才干之舞台7、合格教师应具备的专业素养是什么？（2）1） 、教师之学科专业素养a、精通所教学科之基础性知识和技能b、了解与该学科相关之知识c、了解学科之发展脉络d、了解该学科领域之思维方式和方法2） 、教师之教育专业素养：a、先进的教育理念。 b、良好的教育能力。 c、一定的研究能力。8、贯彻启发性教学原则的基本要求是什么？启发性教学原则是指在教学过程中，教师要承认学生是学习的主体，应注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。1) 调动学生学习之主动性2) 启发学生独立思考 , 发展学生之逻辑思维
4、能力 3) 培养学生的动手能力, 培养其独立解决问题之能力4)发扬教学民主 . 9、简述遗忘的进程，规律及原因。据艾宾浩斯的遗忘曲线来分析，遗忘的进程呈阶段不平衡发展，遗忘的速度是先快后慢。遗忘规律 : 遗忘之发展是不均衡之, 先快后慢 , 呈负加速型 . 到了相当时间，记忆保持之分量较少了，几乎不在遗忘。原因：1)痕迹衰退说 : 遗忘是由记忆痕迹衰退引起之, 消退随时间之推移主动发生. 2) 干扰 : 长时记忆中信息之干扰是导致遗忘之最重要之原因 . 3) 动机 : 动机性遗忘理论认为. 遗忘是因为我名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - -
5、 - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 20 页 - - - - - - - - - 们不想记 , 而将一些记忆信息排除在意识之外10、什么是问题解决？（2）影响问题解决的因素有哪些？问题解决的过程分为哪几个阶段？问题解决是指个人应用一系列之认知操作，从问题之起始状态到达目标状态之过程。 （是一种重要的思维活动，对于开发学生的潜能，促进学生能力的形成具有重要的作用。）影响问题解决之因素：1）问题的特征 2）已有知识经验3）定势与功能固着问题解决之过程有：1）发现问题 2）理解问题3）提出假设 4）检验假设11、 教学技能训练可以采用哪些方法？教师在日常的
6、教学工作中应如何训练自己的教学技能？方法： 1) 书面作业 2) 观察法 3)对镜练习法4) 录音训练法5) 模拟教学 6)介入教学 7) 微格教学 8) 教育教学实习9)角色扮演法如何：1） 、关键是明确教学实践是掌握和提高教学技能的主要途径，要有意识地将改善教学技能作为教学过程的一项重要内容。2） 、方式上，要在备课、 上课及课后都注意对教学技能进行设计、应用、分析和总结，并长期坚持不懈。12、简述转化后进生应遵循的原则。（2）后进生的共同特点是：自卑感强、逆反心理较强。形成原因有：自身原因、家庭原因、社会影响、学校管理的问题。原则：一、要尊重、理解问题行为学生二、要提高他们的思想认识三、
7、与家名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 20 页 - - - - - - - - - 长、社会保持密切的沟通1) 扬长原则2) 对事不对人原则3) 潜移默化原则4) 合力原则5)可接受性原则6) 偏爱后进生原则13、运用讲授法的基本要求是什么？1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性2）注意启发 3）讲究语言艺术14、简述课程评价的主要模式。1）目标评价模式泰勒“课程原理”四个步骤是确定课程目标；根据目标选择课程内容；根据目标组织课程内容；根据目标评价课程。2）
8、目之游离评价模式3）背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式15、如何有效地进行知识概括？1）配合运用正例和反例2）正确运用变式3）科学地进行比较4）启发学生进行自觉概括16、 什么是迁移？影响迁移的主要因素有哪些？在教学过程中教师应如何促进迁移？学习迁移也称为训练迁移, 指一种学习对另一种学习之影响, 或习得之经验对完成其它活动之影响。学生迁移能力之形成有赖于教学 , 促进迁移之有效教学应从以下几个方面考虑：1) 精选教材2) 合理编排教学内容3) 合理安排教学程序4) 教授学习策略 , 提高迁移意识性 . 影响迁移之主要因素：1）相似性 2）原有认知结构3）学习之心名师资料总结 - -
9、-精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 20 页 - - - - - - - - - 向与定势如何： 一、精选教材二、合理安排教学内容三、合理安排教学程序四、教授学习策略，提高迁移意识。一节好课之要求：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。17、某学生的某次作业字体美观，但错误很多。请你给这位学生的作业写一则40 字以内的评语。答： （肯定优点，点出缺点，多鼓励，少批评。）18、中小学教育的一般任务是什么？1） 、传授系统之科学基础知识和基本技能2）
10、 、发展学生智力、体力和创造能力3） 、培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生之科学世界观基础4） 、关注个性发展19、班级管理有哪几种主要模式？常规 管理，平行 管理，民主 管理，目标 管理20、什么叫微格教学 ?其特点有哪些 ?微格教学是一种运用现代教学策略帮助教师掌握教学技能之方法. 其特点 : (1) 训练单元小 (2) 反馈及时准确 (3) 训练程序合理 .21、结合实际，谈一谈教师如何培养学生之创造性？创造是指个体产生新奇、独特有社会价值之产品之能力或特性。因此，在教学过程中教师应从以下几个方面培养学生之创造性。1) 创设有利于创造产生之适宜环境名师资料总结 - - -精品资料欢迎下
11、载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 20 页 - - - - - - - - - 创设宽松之学习环境，给学生留有充分选择之余地，改革考试制度与 考试内容2) 注重创造性个性之塑造保护好奇心， 解除个体对答错问题之恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力3) 开设培养创造性之课程, 教授创造性思维策略发散思维训练，推测与假设训练，头脑风暴训练22、课堂提问有哪些基本环节？一个完整之课堂提问过程应包括设计、发问、控制( 评价) 等诸多环节23、简述教师布置作业的基本要求。1） 、作业的内容要
12、符合教学大纲和教科书的要求。并要有代表性2） 、作业分量要适当，难度要适度。3） 、要向学生提出明确的要求。并规定完成的时间4） 、经常检查和批改作业。24、简述班集体的教育作用。简述班集体的基本特征。教育作用： 1） 、有利于形成学生群体意识。2） 、有利于培养学生的社会交往与适应能力。3） 、有利于训练学生的自我教育能力。4 基本特征： 1） 、明确的共同目标。 2） 、一定的组织结构。 3） 、一定的共同生活准则。4） 、集体成员之间平等、心理相容的氛围。25、 教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德？影响态度与品德学习的条件有哪些？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - -
13、- - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 20 页 - - - - - - - - - 如何： 1） 、有效的说服。 2） 、树立良好的榜样。 3） 、利用群体约定。 4） 、价值辨析。 5）给予恰当的奖励与惩罚。条件： 1） 、外部条件a、家庭教养方式b、社会风气c、同伴群体 2） 、内部条件a、认知失调 b、态度定势 c、道德认知26、在教学中教师应如何提高知识直观的效果？1）灵活选用实物直观和模象直观。2）加强词与形象的配合。3）运用感知规律，突出直观对象的特点。4）培养学生的观察能力。5）让学生充分参与直观过程
14、27、如何提高新课导入环节的效果？1）要有明确的目的性。2）要有明确的针对性。3）导入的方式要多样化。 4）导入的过程要有趣味性28、 中学共青团的活动如何更有效地配合教学工作？中学共青团思想教育的主要内容有哪些？如何： 1）帮助同学明确学习目的，端正学习态度。2）要教育团员在学习中奋勇拼搏，起到模范带头作用， 带动全班同学形成良好的学习风气。 3）经常沟通教与学的情况，一方面及时向老师反应没学们的学习情况；另一方面及时了解和转达教学意图，主动配合教师改进教学工作，提高教学质量。内容：1） 、团的基础知识的教育。 2） 、党的基础知识的教育。3） 、爱国主义教育。 4） 、基础文明教育。 5）
15、 、爱校教育。 6） 、 “做人”的基本道德的教育。29、简术德育过程的基本规律。如何对学生进行德育管理？德育名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 20 页 - - - - - - - - - 的意义和作用有哪些？基本规律： 1） 、学生的知情意行诸因素统一发展的规律。2） 、学生在活动和交往中形成思想品德的规律。3） 、学生思想内部矛盾转化的规律。 4） 、学生思想品德形成的长期性和反复性规律。如何： 1） 、加强组织领导。 2） 、健全学校德育管理系统。3）
16、 、提高管理者的素质。 4） 、加强校园文化建设。 5） 、改革学生的德育评价制度。 6） 、充分发挥校外资源的影响作用意义和作用： 1） 、 德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。2） 、德育是青少年健康成长的重要条件和保证。3） 、德育是实现教育目的的重要条件和保证。30、简述选择和运用教学方法的基本依据。现代教学方法改革与发展有哪些基本特点？基本依据： 1） 、教学目的和任务。 2） 、课程性质和教材特点。3） 、学生特点。 4） 、教学时间、设备、条件。5） 、教师业务水平、实际经验及个性特点。基本特点： 1） 、重视学生的主体性。 2） 、重视教学中学生智力与情感等非认知因素的整
17、合。3） 、加强学习方法的研究。31、什么是心智技能？心智技能的培训要求有哪些？通过学习而形成的合法则的心智活动方式。1） 、激发学习的积极性和主动性。 2） 、注意原型的完备性、独立性与概括性。3） 、适应培养的阶段特征，正确使用语言。32、中学生品德发展的基本特征表现在哪些方面？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 20 页 - - - - - - - - - 1）伦理道德发展具有自律性，主行一致。a、形成道德信念与道德理想 b、自我意识增强c、道德行为习惯
18、逐步巩固d、品德结构更为完善 2） 、品德发展由动荡向成熟过渡。a、初中阶段品德发展具有动荡性b、高中阶段品德发展趋向成熟33、高创造性者具有哪些个性特征？1） 、具有幽默感。 2） 、有抱负和强烈的动机。3） 、能够容忍模糊与错误。 4） 、喜欢幻想。 5） 、具有强烈的好奇心。6） 、具有独立性。34、教学设计的依据主要有哪些？1） 、依据现代教学理论。2） 、依据系统科学的原理与方法。3） 、依据教学的实际需要。4） 、依据学生的特点。 5） 、依据教师的教学经验。35、 在学科教学中如何创设有利于学生创造性产生的适宜环境？1） 、创设宽松的心理环境。 2） 、给学生留有充分选择的余地。
19、3） 、改革考试制度和考试内容。36、心理健康的标准可以归纳为哪些方面？1） 、对现实的有效知觉。2） 、自知自尊与自我接纳。3） 、自我调控能力。 4） 、与人建立亲密关系的能力。5） 、人格结构的完善与协调。 6） 、生活热情与工作高效率。37、如何对问题行为学生进行管理？1） 、尊重、理解问题行为学生。2） 、帮助问题行为学生提高思想认识。 3） 、与社会、家长保持密切的沟通。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 20 页 - - - - - - - -
20、- 38、怎么样运用记忆规律促进知识之保持? (1) 深度加工材料 (2) 有效运用记忆术 (3) 进行组块化编码 (4)适当过度学习 (5) 合理进行复习39、试述教育如何适应个体身心发展之一般规律？个体身心发展之概念： 是指作为复杂之个体在从生命开始到生命结束之全部人生过程中，不断发生之变化过程，特别是指个体之身心特点向积极之方面变化之过程。个体身心发展之一般规律：个体身心发展之顺序性，教学上必须循序渐进；阶段性，教育必须有针对性，有的放矢；不平衡性，教学要抓住发展关键期，对个体进行分析对症下药；互补性， 发展的可能性有些事直接可见的有些是间接隐形的，因此，培养自信和坚持的品质是教育工作的
21、重要内容；个别差异性，教学要因材施教。40、试述学校在个体发展中之特殊功能？学校教育是由承担教育责任之教师和接受教育之学生共同参与和进行之， 学校教育之环境具有极大之人为性， 具有明确之目之，有指定之教育内容与活动计划、有系统之组织和特殊之教育条件，这种特殊性使学校教育在影响人之发展之上具有特殊性。1） 学校教育按社会对个体之基本要求对个休发展之方向与方面作出社会性规范；2） 学校教育具有加速个体发展之特殊功能；3） 学校教育，尤其是基础教育对个体发展之影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值；名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -
22、- - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 20 页 - - - - - - - - - 4） 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性之功能。41、怎样激发学习动机？学习动机 : 是指激发个体进行学习活动, 维持己引起之学习活动,并致使行为朝向一定之学习目标之一种内在过程或内部心理状态. 1） 、创设问题情境 , 实施启发式教学2） 、要根据作业难度恰当控制作业水平. 3） 、充分利用反馈信息, 妥善进行奖惩4） 、正确指导结果归因. 促使学生继续努力 . 42、合作学习及其特征？合作学习指学生们以主动合作学习之方式代替教师主导教学之一种教学策略特征： 1) 分工合
23、作 2)密切配合 3) 各自尽力4) 社会互动 5) 团体历程论述题（本题共 3 小题，第 1、2 小题每小题 13 分，第 3 小题12 分，共 38 分） （只答要点 没有论述扣分）1、试述学校教育在个体发展中的特殊功能。答：学校教育是由承担 教育责任的教师 和接受 教育的 学生共同 参与和进行的，这是学校活动中主体的特殊性。 学校教育的环境具有极大的人 为性， 具有明确的目的、 指定的 教育内容与活动计划 、有系 统的组织和特殊的 教育条件。学校弥漫着科 学、文化和道德名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精
24、心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 20 页 - - - - - - - - - 规范的气息。这些构成了学校教育环境的特殊性。 从个体活动的角度 来看，学校中的 个体活动与 其它社会活动的区别 在于有 教师的指 导，活动的结果还要接受 检查 。这种特殊性使 学校在影 响人的发展上具有 独特的功能：(1)学校教育按社 会对个 体的基本要求， 对个体发展的方向 与方面作出社 会性规范。社会对个 体的要求或期望有体质、思想道德、 知识能力等多方而，并提出一系列 规范。学校根据 这些要求， 针对不同年 龄、不同专门人才培 养的要求而做相 应的变化，并有意识的以教育目的和目 标的形式去
25、 规范学校的其他工作， 通过各种教 育活动促进学生达到规范的目 标。(2)学校教育具有加速 个体发展的特殊功能。 学校教育目 标明确、时间 相对集中、有 专人指导并进 行专门组织 的教育活动，此外、学校教育使 个体处在一定的 学习群体中，个体之 间发展水平有差 异，这也有助于 个体的发展。(3)学校教育，尤其是中小 学的基础教育对个体发展的影 响不仅具有即 时的价 值，而且具有延 时的价值。学校教育的内容大部分具有普遍性和基 础性，即使专门学 校的 教育内容，也属于该领域普遍和基 础的部分，因而对人今后的 进一步 学习 具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我 教育能力
26、， 这对人的 发展来说，更具有 长远的意义。(4)学校教育具有 开发个 体特殊才能和 发展个性的功能。在开名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 20 页 - - - - - - - - - 发特殊才能方面， 普通学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生表 现出的才能的差 异性，有助于 个体特殊才能的表现与发现。在个性发展方面， 因为学校教师和领导具有教育学和心理 学方面的素 养，这有助于他 们发展学生个性独特性的价 值，并且尊重和注重 学生个性的健康 发展。同
27、时，学生在群体中的生活也有助于每人 从其他人的身上吸取闪光点，丰富自己的 个性。2、结合教学实际谈 一谈教师应 如何培 养学 生的创造性。答（要点）：创造性是指 个体产生新奇 独特的、有社 会价值的产品的能力或特性。特征：流畅性、变通性、 独创 性。影响创造性的因素： 环境、智力、 个性 (1)创设有利于 创造产生的适宜 环境 A 创设宽 松的心理 环境 B 给学生留有充分 选择的余地 C 改革考 试制度与考试内 容。(2)注重创造性个性的塑造A 保护好奇心B解除 个体对答错问题 的恐惧心理 C 鼓励独立性和 创新精神 D 重视非逻辑思维能力 E 给学生提供具有 创造性的榜 样(3)开设 培养
28、创造型的 课程,教授创造性思 维策略 A 发散思维训练 B 推测与 假设训练 C 自我设计训练 D 头脑风 暴训练3、人们赞 美教师职业 ，时常形容 教师是“人 类灵魂的工程 师”，教师是“人梯”，教师 是“ 红烛”。结合上述 观点，谈谈你对教师职业 的看法； 你认为 作为一名合格的人民 教师应该 具备哪些专业素质。答：资料从不同方面反映了： 教师是履行 教育教学职责 的专业人员，承担 教书育人、培 养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素 质的使命。因此，一名教师就具 备以下几方面的素 质：(1)名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - -
29、- - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 20 页 - - - - - - - - - 文化素 养与学 科专业知识(2 分)所教学科全面扎 实的专业 知识技能， 广博文化科 学知识与多方面的 兴趣和才能。 (2)教育理论知识与技能教育理 论知识与实践 能力 观察儿童能力和 教研能力教学组织 能力和 语言表 达能力教育机智(3)职业道德素 养忠诚教 育事业 热爱学 生 严于律己， 为人师表4、试述教育如何适 应个 体身心 发展的一般 规律。答：个体身心 发展的概念：是指作 为复杂 的个体在 从生命开始到生命 结束的全部人生 过程中，不断发生的 变化过程，特别
30、是指个体的身心特点向 积极的方面 变化的过程。个体身心 发展的一般 规律：个体身心 发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互 补性、个别差异性。5、在教学过 程中， 教师应 如何有效地促 进迁移？答： 学习迁 移也 称为训练迁 移,指一种学习对 另一种学习 的影响,或习得的经验对 完成其 它活动的影响。 学生迁移能力的形成有 赖于教学,促进迁 移的有效 教学应从 以下几 个方面考 虑. (1)精选教材(2)合理 编排教学内 容(3) 合理安排 教学 程序 (4)教授学习 策略,提高 迁移意识性. 6、人们赞 美教师职业 ，时常形容 教师是“人 类灵魂的工程 师”，教师是“人梯”，教师 是“ 红烛”。
31、结合上述 观点，谈谈你对教师职业 的看法；在新的 教育改革形 势下，你认为 作为一名合格的人民 教师应该 具备哪些现代观念。答： （1）重视课 程内容的理 论化，综合化； （2）强调知识的系统名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 20 页 - - - - - - - - - 化， 结构化； （3）重视智力开发与学习 能力的提高。7、试述当前初中班 级管理中存在的 问题和改革思路。答：班级管理：教师根据一定的目的要求， 采用一定的手段措施，带领 班级学生，对班级
32、中的各 种资 源进行计划、组织 、协调 、控制，以实现教 育目标的组织活动过 程。存在的 问题： （1）由于受到分 数压力和教师权 威的制 约， 班主任 对班级实施管理的方式偏重于 专断型； （2）班级管理制度缺乏活力， 学生参与 班级管理的程度 较低。班主任是班 级建设的组织者，是班 级建设的领导者，是班级人际关系的艺术家， 应该建立以 学生为本的班 级管理机制，表 现在：A 以满足学生的发展需要 为目的 B 确立学生在班集体中的主体地位 C 训练学 生自我管理班 级的能力。8、怎样激发学生的学习动 机？答： 学习动 机:是指激 发个体进行学习活动,维持己引起的 学习活动,并致使行 为朝向一
33、定的 学习目标的一 种内在过程或 内部心理状态 . 1）、创设问题 情境,实施启发式教学 , 2）、要根据作 业难度恰当控制作 业水平. 3）、充分利用反 馈信息 ,妥善进行奖惩 4）、正确指 导结果归因.促使 学生继续努力. 9、联合国教科文组织国际 21 世纪教育委 员会的报告学习 财富蕴藏其中提出新的教育理念：“ 学会求知、 学会做事、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 20 页 - - - - - - - - - 学会 共处、学会 做人。 ” 请你从
34、 培养学 生的角度 谈谈对 上述“四个学会”的理解。答： （略）10、结合新课程改革的相 关理念，试述现代教师应树 立什么样的学生观？答：所谓学生观，即教师对学 生的基本 认识和根本 态度，它是教师教 育理念的具体表 现。学生观是教师教学 行为的出 发点，它贯穿于 教育活动的始终，对教 育活动的目的、 方式和 结果有着直接影响。有什么样 的学生观，就必然 会有相 应的学校教育，从某种意义上说，学生在 学校教育中的 处境如何， 实际上取 决于教师所持有的 学生观。以人为本的 教学理念，体 现了教学对学 生生命本体的 关怀 ，表现了教学对学 生生命 个体的尊重。只有树立以人 为本的教学理念，才能
35、真正将学生当作学习 活动的主人，才能促 进学 生自由、健康、全面地 发展。以人 为本，说简单 点，就是把 学生当人看。作为现代教师，应树立如下的人本 学生观：1）、学生是 尚未成熟、正 处于迅速 发展阶段的人。 2）、学生是具有巨大 发展潜力的人。 3） 、 学生是有 独特个性的人。 4） 、学生是具有很强可塑性的人。5）、学生是 教育活 动的主体。 6）、学生是认知的人， 也是情感的人。7）、学生是稚嫩的人。8）、学生是具有人 权的人。 9）、学生是教育的价 值主体，是未 来社会的主人。10）、学生是教育的服 务对象名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - -
36、 - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 16 页，共 20 页 - - - - - - - - - 11、在 教学过 程中 教师应 如何提高知 识直观的效果？答：(1)灵活选用实物直观和模象直 观(2)加强词与形象的配合 (3)运用感知率，突出直 观对象的特点 (4)培养学 生的观察能力 (5)让学生充分 参与直观的过程。12、同 9。13、根据少年期的年 龄特征，学校教育应如何“ 帮助少年起 飞”？（扣 3 分）答（要点）： （1）少年期的年 龄特征：身体 状态的剧变；内心世界的 发现；自我意 识的觉醒；独立精神的加强。（2）帮助少年起飞：给少年独
37、立的要求以尊重、支持和引导，丰富少年的 内心世界，形成正确的自我意识和理想自我。在身体 发展方面： 进行保健和 青春期教育，让少年 懂得青春期生理变化的必然必和意 义：在认知方面： 重视抽象思 维和概括能力的培 养；在情意方面： 着重培 养学生的道德理想和深刻的情感体验；在自我 教育方面： 帮助学生形成 较正确的自我 认识，使其掌握评价自我的多 维标准。14、在学校教学 中，教师应 如何提高 学生的问题解决能力？（扣5 分）答（要点）： （1）提高 学生知识储备 的数量与质 量。 （2）教授与训练 解决问题 的方法 与策略。 （3）提供多 种练习 机会。 （4）培养思考 问题的习惯 。15、
38、为什么教 育要以人 为本？你认为 在教育过程中 应如何体 现以名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 17 页，共 20 页 - - - - - - - - - 人为本？答（要点）： （1）教育的 对象是人： 教育是以影 响人的身心 发展为直接目 标的活 动（或 专门培养人的活 动） 。 （2）教育活 动的顺利进行和卓越有成效，必须建立在遵循人的身心发展规律基 础上。 （3）在教育过程中应以学生为主体，关注学生的 兴趣，满足学生的合理需要， 尊重学生的个性特点，充分 调动学
39、生的主 观能动性（这些内容不要求都涉及到， 允许就某一点或 举例说明，只要 论述便是即可）16、根据马卡连柯“平行影响”的 教育思想， 班主任 应如何处理个别教 育与集体教育的关系？（扣 3 分）答（要点）： （1） “平行影 响” 教育思想的含 义：教师要影 响个别学生，首先要去影 响这个学 生所在的班 级，然后通 过这个 集体与教师 一起去影 响这个学 生， 这样 就会产 生巨大的 教育力量和效果。 （2）管理要求：第一、 组织和培养班集体 。第二、充分 发挥班集体的 教育作用， 教育转化个别学 生。第三、通 过转化个别学生，促 进班集体的管理和 发展。17、如何 运用记忆 的规律，促 进
40、知识保持？（扣 5 分）答（要点）： （1）深度加工材料。 （2）有效 运用记忆术 。 （3）进行组块化编码。 （4）适当过度学习。 （5）合理 进行复习。18、你认为教 育对于构建和谐社会具有什 么意义和作用？答（要点）： （1）和谐社会是指 构成社 会的各个部分，各 个要素处于一种相互协调的状态。具体 说，就是一 种民主法制，公平正名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 18 页，共 20 页 - - - - - - - - - 义、诚信友爱，充满活力，安定有序， 人与自
41、然和 谐相片的社 会。（2）教育具有 提高民族素 质，促进经济发 展，完善民主政治和促进文化发展等重要的社 会功能。 （3）教育可以通 过促进社会政治、经济、文化发展，尤其是提高 国民素 质为构 建和谐社会服务。19、如何理解和 贯彻教学 的直观性原 则？（扣 7 分） （15 分）答（要点）： （1）是指在 教学 中要通 过学生观察所 学事物，或 教师语 言的形象描述，引 导学生形成所 学事物、 过程的清晰表象，丰富他 们的感性知 识， 从而使他 们能够正确理解 书本知识和发展认识 能力。 （2）正确选择直观教具和现代化教学手段。直 观教具包括 实物直观和模象直 观。 （3）直观要与讲解结合
42、起 来。 （4）重视运 用语言直观。20、试结合教学实际 分析如何有效地 进行知 识概括。 （扣 7 分）（15 分）答（要点）： （1）配合运用正例和反例。（2）正确运用变式。 （3）科学地进行比较。 （4）启发学 生进行自觉概 括。21、如何理解和 贯彻 尊重 学生与严 格要求相 结合的德育原 则？（扣 7 分，不充分扣16 分）答（要点）： （1）要把 对学 生个人的尊重和依 赖与对 他们的思想和行 为的严格要求 结合起来， 使教育者 对学生的影 响与要求易于转化为学生的品德。（2）爱护、尊重和依 赖学 生。 （3）要求必 须合理正确、明确具体和严宽适度。 （4）认真执 行并落实要求。2
43、2、试结合教学实际 分析 教学中如何激 发学 生的学习动 机。 （扣名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 19 页，共 20 页 - - - - - - - - - 7 分，不充分扣16 分）答（要点）： （1）创设问题 情境， 实施启发教学 。 （2）根据作 业难度，恰 当控制 动机水平。 （3）充分利用反 馈信息，妥善 进行奖惩。 （4）正确指 导结果归因，促使 学生继续 努力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 20 页，共 20 页 - - - - - - - - -