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1、读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思古代诗歌鉴赏及其相关文史知识点梳理提要诗歌分类按表达方式，诗歌可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古体诗、近体诗；按语言， 可分为 四言、 五言、 七言、 杂言 等； 按内容， 可分为 山水田园诗 ( 写景诗 ) 、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗、赠别诗、悼亡诗、爱情诗等。【诗人风格补充】1.三曹苍凉雄健。2. 陶渊明 田园诗之大家。 因 “ 不为五斗米折腰” 而辞官归隐， 表现不与黑暗现实同流合污反抗精神。 讴歌田园风光， 把美丽朴素的田园风光与黑暗污浊的仕途生活加以鲜明的对比，有力地揭露和批判了佳途的虚伪。亲自参加生产劳动，接近劳动人民， 歌颂
2、劳动。 在咏荆何、 读山海经中，诗人通过对古代英雄战斗精神的颂扬，反映了诗人自己反抗黑暗现实的思想，表现了他“ 金刚怒目式 ” 的一面。说明他没有忘怀现实，也没有放弃他的伟大理想。3.陈子昂 其诗开一代诗风，其中登幽州台最为出名，抒写不遇之悲怆，蕴含自信自负，情怀壮伟，得风气之先而不被理解之伟大孤独。4.张若需 春江花月夜，融入浓烈情思和深刻哲理。5. 王昌龄 诗歌具深厚历史感和清刚的风格，诗风雄健浑厚。6.高适、岑参 诗风雄浑奇拔。岑参写边塞风物雄奇瑰丽，写人物豪情奔放。7. 王维、孟浩然山水田园诗表现山水田园之美，表现人与自然和谐相处的宁静平和心境。 王维诗风的恬淡生动，其山水诗既有雄浑壮
3、观的自然景象，又有清逸雅致的山水画面。更多见的是融诗情画于一体而清逸雅致、表现物即我、我即物的庄禅境界的山水诗。孟浩然诗风的语淡味重、恬静浑健。8. 李白 飘逸洒脱，豪迈奔放，其诗抨击时政，愤世嫉俗，表达怀才不遇、希望建功立业的思想感情。诗歌具浪漫主义色彩，意象明丽清新、 色彩鲜艳， 想象瑰丽而变幻莫测；乐府和歌行写得如行云流水，感情喷涌而出。 其山水诗的显著特征是自然山水景物的个性化。有时充满逍遥游的精神和超尘出世的幻想，有些山水诗， 带有浓厚的游仙色彩，自然山水不只是他寄托精神，消融苦闷的处所，更重要的是他追求个人自由解放的天地。9. 杜甫 沉郁顿挫，忧国忧民。杜诗运用现实主义表现手法，以
4、诗写历史，深刻地反映了唐代安史之乱前后20 多年的社会全貌，生动地记载了诗人一生的生活经历；把社会现实与个人生活紧密结合，达到思想内容与艺术形式的完美统一；代表了唐代诗歌的最高成就。被后代称作“ 诗史 ” 。10.李贺 灵心善感，诗风的忧郁激愤。诗歌充满青春乐趣以及人生寥落的悲哀，意象色彩斑斓且组合密集。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思11. 白居易 伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他所写的秦中吟、新乐府，抨击黑暗，针砭弊政，反映人民疾苦，深刻地
5、揭露社会矛盾，他是中唐新乐府运动的主要倡导人。白居易的叙事诗如长恨歌、琵琶行，描写细腻，生动感人，具有独特的艺术风格，影响极为广泛。在诗歌创作理论上，他提出“ 文章合为时而著” ，“ 诗歌合为事而作” 的主张。诗风平白清新。12. 杜牧 咏史诗的大手笔，历史与现实感在流丽自然的形象和感慨苍茫的叹息中融为一体。诗风含蓄绰约。13. 李商隐 诗风清丽俊逸，开拓朦胧、幽约之美丽、令人回味无穷的境界。14. 贾岛 其诗以清奇幽峭见称，诗风萧瑟悲愁。15. 张九龄 委婉蕴藉。16. 韦应物 清新典雅。17. 韩愈 诗风气势磅礴、奇特新颖。18. 元稹 诗风艳丽浅近。19. 刘禹锡 诗风的清峻明朗。20.
6、 李煜 词风伤感细腻。21. 欧阳修 词风清丽明媚。22. 范仲淹 词风苍凉悲壮。23. 苏轼 旷达豪迈，开拓豪放派词风。24. 柳永 缠绵悱恻，开拓婉约派词风。25. 黄庭坚 词风自然流畅。26. 秦观 词风情真意切。27. 李清照 词风婉约凄切， 表现闲适与愁苦。 也有金刚怒目式的诗句“ 生当作人杰，死亦为鬼雄。 ”28. 杨万里 词风新鲜活泼。29. 陆游 诗风雄浑奔放、明朗流畅。一生“ 位卑未敢忘国忧” 。也有爱情诗和悼亡诗传世。30. 辛弃疾 词风气势雄壮。一生力主抗金，成为作品主旋律。也有充满生活气息的田园诗。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
7、- - - - -第 2 页，共 12 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思31. 姜夔 词风精心刻意、清妙秀远。把握诗歌题材及其表达的思想感情。1.咏史诗 借题发挥 对史实 “ 攻其一点，不及其余” 。多用简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触。思路：历史的人或物描写古今的盛衰之比表达主旨。借古讽今 劝谕统治者借鉴历史，或讽刺当政者荒淫无耻，抨击时弊。怀古伤今 喟叹朝代兴亡变化，悲叹昔盛今衰，或物是人非。感慨岁月瞬息变幻，表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的忧患意识。借古抒怀 寄托对人生的深沉感慨。时光不再，英雄易逝，以古人自况，抒发豪情壮志，或自伤怀才不遇，报国无门，
8、功业未就鬓发已白。咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。（特别注意抓住历史人物或事件与诗人身世之间相似点，相似点常见于学过的课本。）2.咏物诗 托物言志， 咏物 “ 不即不离 ” ， 状物 “ 似与不似 ” 由形写神， 物我一境 所写似物非物，意在写人写时曲尽 “ 物” 之妙处而寄情其中。思路：物 情物理。要抓住诗歌中所表现的“ 物” 的主要特征（某一与诗人情感相吻合的特征）揣摩诗中的比喻意和象征意。托物言志 表达诗人志向情感。借物喻人 赞美或批判社会上某类人。借物喻理 .劝世道德箴言（物之特征具多面性，诗人写时“ 只取一瓢饮 ” ；诗人性格、经历各异，故同咏一物，诗歌主题可能有差异。但因文化积淀
9、，不同诗人对同一“ 物” 的吟咏，所抒之情感也可能相同，注意诗歌具体的意境）如王勃咏风“ 肃肃凉景生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。来去固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。”借“风”而起兴，结句表达自己要成就一番事业要在诗坛上引领风骚的志向。送别诗：重团聚、怨别离，诗中除了抒发恨别之情外，往往蕴含其他思想感情：建功立业的豪情 壮志难酬之惆怅被贬之愤懑忧国忧民之情 男女之情爱连年战争，有家难归之悲愤精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思注意想象诗中描写的景物所蕴含之感情
10、。古人送别多在歧路旁、津渡口、长亭间或都门外。可供作者触而伤怀、借以言情的客观物象：落日余晖、流水通波、江风引雨、平沙卷蓬、云横秦岭、路绕蜀山 “ 人化的自然 ” ，荒寒而悲凉、空廓而沉深。领会诗中典故含义。（注意注解提示或联想已学过的诗歌。）化用前人诗文，如：萧萧斑马、携手相看泪眼写离别六郡良家子、霍去病、魏大表为国立功之志向注意细节描写。注意谐音 “ 柳” 谐 “ 留” ，“ 秋” 谐 “ 愁” ，“ 丝” 谐“ 思” 。“ 晴 ” 谐“ 情”,“ 莲” 谐“ 怜” ，爱怜，借以表达爱情。悼亡诗 多是感怀亡妻之作。从魏晋南北朝潘岳悼亡妻的三首代表作起，后人感怀亡妻的作品多沿袭之，用 悼亡
11、为题。悲叹 “ 双栖一朝只 ” 、“ 比目中路析 ” 表达悼亡的痛楚和哀伤。诗中所写地点或物象：【地点】闺阁庭院 亡妻生前所生活的空间。“ 望庐思其人 ” ，“ 入室想所历 ” 睹物思人，黯然伤神。【物象】苔径凉阶、弱蕙衰兰、芜闺尘窗、 孤帐空床、长簟床空、室虚悲风、残灯虚座、余墨遗芳、翰墨馀迹、遗挂在壁、朗月胧胧、针线犹存物是人非，凄寂而清冷、衰颓而黯淡。墟墓间 怅恨阴阳两分隔，表现“ 徘徊墟墓间。欲去复不忍。” 的伤逝之情。【物象】坟、墟墓、落叶、孤魂、凄凄朝露、烈烈夕风。【其他词语】茕茕徘徊、踟蹰、不忍、未忍历代著名诗人如潘岳、鲍照、 韦应物、孟郊、 元稹、李商隐、 梅尧臣、苏轼、 黄庭
12、坚，一直到明代的于谦和清代的吴嘉纪、厉鹗等，都有悼亡诗流传。乡思诗、.行旅诗、记游诗。表现愁肠百结，思乡怀人的主题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描写，所以又称“ 山水记行诗 ” 。这与纯粹的山水诗略有区别，是“ 以记抒情 ” 为主的。如杜甫的旅夜抒怀、马致远的秋思，便不可视作山水诗。思路：写物象触“ 物” 生情 抒情。注意所写物象：如：黄昏、落日、枯藤、老树、昏鸦、倦鸟、流水、孤雁、鸿雁、秋
13、雁、万里船、孤舟、浮云、杨柳、明月、残风、笛声、歌吹、鸡声、茅店、寒灯、孤影、夜雨、孤灯、风烟、家书、书札、梦、乡关、等。乡思诗还有写节日之乡思。如佳节、重阳、寒食。构思上 “ 以超极表至极 ” 把乡思之情推到极点之后，又往前推进，超过极点虽有悖常规，却合情理。如：客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳，无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。（刘皂旅次书朔方）划线句出乎意料，又在情理之中。使乡思之情得到超强表现，微妙真实。7. 咏怀诗 以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌。也有的咏怀诗叹世道不予我生、伤夫妻离别、苦人生短暂（人生若尘露）、哀朋友遗弃，即抒发嗟生、忧时、愤世、疾俗等思想感情，如阮籍的咏怀
14、诗。比兴、象征、联想等是其主要手法。咏怀诗也源自诗经，是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的离骚、涉江、李白的行路难、将进酒、陈子昂的登幽州台歌、苏轼的定风波 沙湖道中遇，陆游的书愤等等，都是咏怀名作。8 游仙诗历代文人被压抑的情况下而产生的不平则鸣的文艺成果。在浪漫的想象之中，通过对自然景物的描摹，建构理想中的仙境，以寻求对现实环境的解脱。宣泄心中的愤懑不平，表达对时局的无可奈何与失望之情，表现诗人自由自在的精神和离经叛道的气质。（也有写道家求仙求长生不老的游仙诗。）9.悯农怜民诗 讲农民劳作之苦，或揭露统治者穷兵黩武政策或苛捐杂税政策，表达对人民的深切同情。10.家庭生活、亲情之乐或.农家、渔
15、家乐与苦11. 讽喻诗 以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌， 亦称 “ 讽喻诗 ” ，有时也称 “ 政治讽刺诗 ” 。自诗经 起直到现代从未消失。如硕鼠、伐檀、蜂（唐 罗隐）、题临安邸（南宋 林升）、醉太平（“ 讥贪小利者 ” 元代无名氏）等等。运用含蓄的手法，往往是同讽刺相结合在一起的。12. 闺情诗 是以女性为主题的的描写女性心理情感的诗篇。归结 “ 怨” 字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思宫怨诗 反映皇宫内妇女生活的怨诗，写皇帝喜新
16、厌旧和封建社会红颜衰老而被遗弃的可悲结局。表达诗人对宫中广大嫔妃不能自主命运的深切同情。（如王昌龄的 春宫曲长信秋词 ，李白玉阶怨 ，杜牧的 秋夕 ，白居易 后宫词 ，张祜宫词 。）征妇怨 妇人独守空闺， 对远在边关的良人（丈夫） 的思念。 良人可能是为了功名，但更多的却是被征调入边关。诗歌既有战争早日结束、良人早归的期盼， 也有对战争的诅咒。亲人不得相见，无尽的思念只好寄托在梦里。如金昌绪春怨“ 打起黄莺儿，休教树上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。” 但是更可怕的是春闺梦里人已经成了无定河边骨。商妇怨 商人重利轻别离，留下妻子独守空房，商人妇因爱而生怨。如李益江南曲 “ 嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期，
17、早知潮有信，嫁于弄潮儿。”情人怨 担心自己命运、或抱怨自己被抛弃。也有写对爱情的向往。13.干谒诗 为得到对方的赏识和录用而作，诗中表现自己的才华，抒发报效祖国、建功立业的情怀。含蓄是好的干谒诗的必备条件之一。【部分常见意象所寄寓的情感】思乡类：孤灯、孤云 孤苦的思乡、思亲情、游子情，或孤独、失落的感觉。飞镜、明月 望月怀远、思乡、思亲情，别离思聚；或发怀古之幽思。落日 故人情。日暮 思乡。杜鹃 渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情鸿雁、雁书、雁足、鱼雁、双鲤、鲤鱼、鲤素传递书信 ,信、音讯。尺素 :、札、书札 信。青鸾 ,青鸟 传递书信的人。长亭 ,南浦 ,柳岸 :送别地。浮云、孤雁、飞蓬、孤蓬、
18、归蓬落帆、断鸿、:孤寂的游子。烟波 离别后漂泊无依。戍鼓、雁声 离别、思念之悲凉。玉关情、羌管思念征人远戍或征人思归。战争类：投笔 弃文从武。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思长城 守边的将士。朔马、胡马、楼兰:边境之敌。胡霜 边地。撞金 止行阵。鸣鼓 进军。边声、角起、角声军中号角吹响。戎旌 军旗。千嶂、孤城 边塞之荒凉山水田园诗类：闲云、野鹤 隐居之闲适、怡然自得。其他类：鸡黍 :专指招待客人的饭菜。武陵人 桃花源旧家燕子 物是人非的伤感。庄生梦蝶 美好而虚幻。红豆 爱情或
19、相思。比翼、比目、双栖夫妻恩爱。杜康 酒。化碧 刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈黍离 对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情桑榆 指日落时余光所照之处,后指垂老之年商女 歌女 ,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故。鹧鸪 衬托处境的艰难或心情的惆怅五柳 隐者鸿鹄 人有远大志向东篱 ,采菊 辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致雕虫 微不足道的技能,多指文字技巧三径 隐士居住的地方精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思风骚 优秀的文学作品或文采劳歌 ,渭城 ,阳关 :送别时唱的歌曲夕阳 离别时的心情
20、或暮年老年牧童 淡泊 ,田园生活吴钩 :武器或有勇武豪情青云 高的地位青紫 高官显爵丁香 愁心或情结青梅竹马 男女小时天真无邪一起玩耍蝉鸣 悲秋青天 清官落花 :伤春落叶 :秋天黄昏、日暮 死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味，有时也有思乡之意。如“ 日暮乡关何处是”。西楼,望江楼送别地或悠悠愁绪梅子 含有风情意味 (梅子成熟 :少女怀春 ) (梅雨 :悠悠愁绪 ) 飞蓬 ,孤蓬 ,归蓬 孤寂的游子出山 首次当官隐居后又出任官职。修辞手法修辞格用典（借用神话故事、历史人物活动、古诗文）言简意赅、含蓄，以古人自况，借古讽今（以诗歌形式写时事评论），告诫世人或统治者 的历史教训，寄托的理想和情怀（书怀咏
21、志）。构成超现实的 艺术境界，寄托诗人的理想和情怀。借代 含蓄、委婉，表达特定的感情精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思比喻 形象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理。想象、联想，设想奇巧，勾画了 的生活或社会图景。双关 意在言外，耐人寻味，具含蓄美。谐音双关， 含蓄， 富有情趣。 【如 “ 东边日出西边晴，道是有晴 （情） 还无晴 （情） 。】语意双关对比矛盾的对比，揭示和强化（如“ 心忧炭贱愿天寒”“近乡情更怯 ” ），突出表现诗人的情感或对生活、社会的思考，或批判了
22、 社会现象。其他对比：形色态、明暗、浓淡、虚实、冷色调暖色调热色调、动静、点线面、曲直、忧乐、无声有声、忆昔伤今、美丑、贫富、善恶、纵横、今是昨非、物是人非、现实梦境作用：勾画 的生活画面，突出表现诗人的情感，或表达了对生活、社会的思考。例：明代杨慎曾批评杜牧的江南春绝句“ 千里莺啼相映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台风雨中。” 说： “ 千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗皆在其中矣。” 但若作此修改，虽然实景俱在，却使诗境全无。因为前两句“ 千里 ” 虚写，其余景物实写，实中有虚，使得“ 实景清而空景现 ” ，描绘了广袤美丽
23、的江南春景图，意境开阔， 若“ 千里 ” 改作 “ 十里 ” ，则无此表达效果。同样的，后两句中“ 南朝四百八十 ”“风雨 ” 也是虚写， 而寺院是眼前实景， 虚中有实，“ 真景逼而神景生 ” ，诗人所见是阳光下金碧辉煌的寺庙，却想象它们是处于春天的风雨之中。这样诗人在想象中为景物抹上一层迷离的色彩，全诗既描写了晴光潋滟的春景图又想象了山色空朦的春雨图，明亮与迷朦对比，色彩丰富多变。而且用“ 风雨 ” 与诗人所见不到的“ 南朝 ”相呼应， 使之具有历史的沧桑感，进而在赞美江南美景的同时，流露出些许物是人非的历史感慨。 （加点的文字引自语文课文第五册中国艺术表现的虚与实，课文的有关知识要熟知。）
24、衬托（烘托或反衬）拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。夸张， 突出特点， 强化感情， 增强感染力； 或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。反复，连用某字，突出特点或某种情感。设问，一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒。反语，讽刺。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思注意语言和结构特点语音：平仄韵律、押韵，造成音韵美、抑扬美、回环美。平声韵常见，平声开口韵声音清亮高扬，表喜悦昂扬之情，仄声闭口韵韵声音短促表急促、紧张之情状。双声
25、、叠韵、叠词，造成音韵美、抑扬美，或使声音响亮。或摹状声色行态，或强调某种情感。结构上： 起承转合 首句（或首联），奠定感情基调，引领全篇，或描绘背景画面；颔联与颈联叙事写景，颈联或转入抒情议论；末句（或尾联）抒情议论，或以景语作结，寓情于景，耐人寻味结构跳跃或如散文形散神聚写景上放开，可时空交错，抒发的 情感是统一的。巧于构思，善于用事。或咏物寄托遥深，寄托了诗人的思想或情感。语言表达手法： 叙述描写用第一人称写，便于表达感情，更加自然亲切，真实感人。描写顺序 远中近； 景情； 时空顺序； 心理顺序，常表现为时空往复（如：“ 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗纸，却话巴山夜雨时”
26、，随着诗人的意识流动而表现为诗歌物象在空间上的往复：“ 巴山西窗巴山 ” 为“ 此地彼地此地” ，造成回环往复之美）； 物人物，造成物我交融。观察、描写角度指感觉角度（视觉、听觉、触觉、嗅觉）视觉观察角度（注意，此仅指视觉角度）俯视、平视、仰视典型片断描写、细节描写 侧面烘托。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思 正面描写：（注意虚实、动静结合的写法，色彩烘染的方法和修辞手法） 描写特点：如描写逼真，叙事确切，丰满地表现形象。描绘出（开阔、雄浑、壮美、明丽、明朗、优美、祥和、民
27、风淳厚、和谐、清隽、宁静、淡雅、质朴、冲淡、清远、惨淡、阴晦、凄美、悲壮、沉郁、苍凉、幽静、清幽）的 （行旅图、行军图、春色图、离别场面、战争画面、渔家生活画面、农家生活画面、 ）生活画面。 此情景交融的生活画面即意境。展示 精神世界【抒发（豪迈、坦荡、旷达、激动、喜悦、欣慰、愉悦、热爱大自然、挣脱的束缚后的轻松愉快、闲适、欢乐、怡然（悠然）自得、爱国、忧国忧民、报国无门或壮志难酬的失望和悲愤、怀才不遇的感慨、悲苦、 忧伤、无奈、哀伤、孤独、凄苦、惆怅、思念、失落、失意落魄而黯然神伤、不向世俗献媚、洁身自好）的感情】，或抒写建功立业的抱负，表达对 的追求和向往，或对的同情，或对 的不满。状物，
28、浅切形象，言近旨远，发人深思。抒情直抒胸臆 热情奔放或富于激；，以曲笔抒写胸臆，即间接抒情耐人寻味，富有情趣。少有直接议论， 常用形象说理 “ 象教 ” ，不加评论， 表现具普遍意义的生活哲理，意蕴深刻。（宋诗更常用此法）把日常 的生活形象和深邃的生活哲理有机结合，发人深醒。（详见 “ 喻理诗 ” ）语言风格：平淡而有味清新自然质朴通俗 （明浅如话）俗语俚词入诗，通俗凝练冷峻 镂金错采。自然流畅，不事雕琢清丽隽永 掌握一定术语，鉴赏时能说较规范的“内行话”。 （1）反映诗歌 风格 方面： 雄奇、刚健、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、奔放；沉郁顿挫、缠绵悱恻、婉约清丽、明丽清新、含蓄有致、生动活泼
29、、幽默恢谐等。（2）反映诗歌 结构 方面： 开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应等。 （3）反映诗歌 表现手法 方面： 借景抒情、寓情于景、景语情语、情景相生、托物言志、直抒胸臆、卒章显志、对比映村、以虚写实、虚实结合、以动衬静、动静结合、白描勾勒、浓墨重彩等。（4）反映诗歌 语言特色 方面： 质朴清新、句式整齐、音节和谐、对仗工整、有节奏感、声情并茂、凝练简洁、犀利老练等。（5）反映诗人 情感方面 ：愉悦、欢快、欣喜、郁闷、忧愁、孤独、凄清、悲观、失落、激昂、奔放、乐观、豁达、淡泊、闲适等。 （6）反映诗歌 总体效果 方面： 真挚感人、耐人寻味、催人泪下、扣人心弦、发人深思、意境高远、即景
30、生情、即景自况等。3了解诗人思想性格，把握不同诗人的风格特点；鉴赏时善于对比揣摩，推此及彼。（1）从诗歌表现的不同内容上把握。如：陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然的山水田园诗 ；高适、夸参、王昌龄的边塞诗 ；曹操、鲍照、杜甫、李商隐的咏史咏怀诗 ；陆游、辛弃疾、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思文天祥 的爱国诗 等。 （2）从诗歌体现的不同风格流派上把握。如：苏轼、黄庭坚、辛弃疾、陈亮 的豪放词 ；柳永、李清照、李煜、姜夔的 婉约词 等； 李白、杜牧、李贺的浪漫诗 ， 杜甫、白居易、陆游的写实诗 等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页