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1、名师精编优秀教案心理学基础第一节心理现象（mental phenomena ） 一、心理学 (psychology)概念1、心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。2、研究对象是人的心理活动和个体的行为。二、心理现象的定义及分类1、心理现象是心理活动的表现形式，一般分为心理过程和人格两方面；2、心理过程是指心理活动发生、 发展、 消失的过程， 包括认识过程、 情绪过程和意志过程；3、人格又称为个性，包括两个方面：（1）人格特征， 是指先天遗传、稳定不易变化的心理特征，如气质、 性格、能力；（2）人格倾向，是指后天习得，随环境变化而产生的心理倾向，如需要、动机、兴趣等。 第二节心理的脑基础一、心
2、理是脑的功能任何心理活动都产生于大脑，心理活动是脑的高级功能表现1、 大脑的进化与心理功能动物进化中产生神经结构之后才产生心理机能，随着进化，动物越高等，脑的结构愈复杂，心理活动也相应发展和复杂。2、个体心理的发展随着脑的发育和发展，个体心理也相应的发展。3、大脑的生理研究任何心理活动都与脑的一定部位有关如： 各种感觉都有相应的感觉区知觉定位在颞叶等部位记忆与海马、颞叶、额叶等有关左侧额叶Broca 区是产生言语的关键部位左侧颞叶与顶叶的交界处Wernicke 区对言语十分重要4、 临床观察任何大脑部位的损伤，在发生生理机能变化的同时也发生了心理变化二、心理是大脑对客观现实主观能动的反映1、野
3、生儿的研究如：狼孩、猪孩2、心理活动来自客观现实大脑不仅反映当前看到、所听到的现实，还能反映过去经历过、听说、看到的事物， 以及想象从未见到的事物。人类社会生活是人的心理产生和发展的必要条件；同时人的心理、 人们对客观世界的认识是随着社会生活条件、社会关系的变化而不断地变化和发展。第三节认识过程一、感觉、知觉的概念与特征1、感觉：是大脑对作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。如：嗅觉反映向日葵的香味2、知觉：是大脑对作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。如：向日葵的知觉反映其形状（视）、颜色（视）、 气味（嗅）、甜味（味）、 硬度（触）3、感受性感受性是感觉器官对刺激的敏感程度。感觉阈
4、限是指能引起感觉的最小刺激量。感受性的高低与感觉阈限的大小呈反比关系。感受性变化的一般规律：感觉的适应感觉的相互作用感受性的补偿与发展4、知觉的基本特征（1） 、知觉的选择性人只对自己有意义的外来刺激才注意，选择地对其进行加工（2） 、知觉整体性（组织性）知觉对事物的各种属性统一地整体的反映（3） 、知觉理解性：是指对事物加工时，能结合自己的经验， 并用概念的形式进行反映的特征5、临床联系（1）器质性障碍所致感知异常（2）错觉：对客观事物错误的知觉如：杯弓蛇影、草木皆兵（3）幻觉：无精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页
5、名师精编优秀教案客观刺激作用于感官时所出现的知觉体验如：幻听、幻视、幻触（ 4）感知综合障碍：对客观事物的某一属性如形状、大小、远近或时间快慢等产生歪曲的感知如：感到自己的脑袋小，而手臂变长了二、学习与记忆（一）学习是指通过练习而促进行为发生相对持久变化的过程。1、经典条件反射：俄国生理学家巴甫洛夫创立2、操作条件反射：美国心理学家斯金纳提出3、社会学习理论：心理学家班都拉提出（二）记忆 (memory) 1 、定义：指对过去已感知的事物、思考过的问题，其印象仍保留在脑中，在一定条件下能重现的心理过程。即大脑对外界信息的编码、贮存和提取的过程。2、记忆的基本过程（1）识记：外界信息输入大脑并在
6、脑海中进行编码的过程。如：外显记忆、内隐记忆（2）保持：输入的信息牢固地贮存在大脑中（3）再认：当感知过的信息出现时能重新认识（4） 回忆：对过去经验过的信息在大脑中重新出现的过程。3、记忆的分类（1）按内容分形象记忆语词逻辑记忆情绪记忆运动记忆（ 2）按信息在大脑中存留时间分瞬时记忆： 0.252 秒短时记忆： 5 秒 2 分长时记忆：2 分 （3）工作记忆（ working memory ） 4、遗忘 （1）遗忘是识记的内容不能及时正确地再认与回忆，即对已感知过的事物提取时的失败。（2）艾宾豪斯遗忘曲线：遗忘先快后慢（3）遗忘原因消退学说：对材料的识记在大脑皮层留下了痕迹，遗忘就是痕迹得不
7、到强化而逐渐减弱或消失。干扰学说：识记的内容始终保持在大脑中，只是由于其他刺激的干扰而提取困难。5、记忆障碍临床联系（1）记忆保持时间分：瞬时（秒） 、短时（分） 、长时（几十分钟）（2）记忆临床分：保持力（相当于瞬时记忆）、近时记忆（几天内） 、旧时记忆（以往生活中重要事件）（3）遗忘内容分：顺行性、逆行性、全面性遗忘、选择性遗忘、永久性遗忘（ 4）其他：一过性记忆障碍、痴呆、 Korsakoff 遗忘综合症三、思维的概念(thinking) 1、思维是大脑对客观事物间接的概括的反映。间接性：不直接通过感觉器官而是通过其它媒介来认识客观事物。概括性： 认识同类事物的共同本质以及事物之间规律性
8、的内在联系。2、思维过程： 对事物由浅入深， 由表及里， 进行深刻地理解和认识。分析综合比较抽象概括3、临床联系：思维障碍：思维形式，如不连贯；思维内容，如妄想等。四、想象和创造的概念1、想象 (imagination) 是大脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。表象是指人在感知外界客观事物的过程中，在大脑中留下的印象。2、创造 (creative)是想象的一种特殊形式， 它是一种与生活愿望、研究发现相结合的并指向未来的想象。它是一切发明创造、科技进步所凭借的最主要的心理活动过程。具有高度创造性的人在人格上有许多共同特点，如事业心强、责任感强、求知欲望强烈、独立、勤奋、顽强、自信等。3、
9、临床联系：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案想象疗法（训练） 、白日梦五、注意（ attention ） 1、注意：是心理活动对某事物的指向和集中， 是人在清醒状态下时刻伴随着各种心理活动的特殊心理现象。2、特点：指向性心理活动的选择功能集中性心理活动集中在某件事物上3、种类：不随意注意外界引起的不由自主的注意随意注意有目的并需要意志努力的注意随意后注意一种有自觉的目的，但无需意志努力的注意，它兼有不随意注意和随意注意两方面的某些特点。4、注意的基本品质（1）注意广度：单位时间内能注意到的事物的数量。
10、如：视觉注意广度大约“72” （2）注意稳定性：一定时间内注意保持在某项活动上的特性。如7-10 岁注意集中20 分钟， 10-12 岁为 25 分钟， 12 岁以后达30 分钟，成年人为40-50 分钟。（3）注意分配：同时进行两种或几种活动时把注意指向不同对象。如：骑自行车（4）注意转移：主动把注意从一个对象转移到另一个对象上。是有目的地主动转移。而分心是注意溜到无关事物上。5、临床联系：注意缺陷障碍（儿童多动症）第四节情绪与情感过程一、情绪与情感的概念1、情绪 (emotion) ：是人和动物受到情景刺激时，经过是否符合自己需要的判断后，产生的行为、生理变化和对事物态度的主观体验。情感(
11、feeling)：是人的高级心理活动，是人对精神性和社会性需要的态度的体验。2、需要是情绪与情感产生的基础人对某件事物产生情绪或情感，需要起中介作用。3、情绪与情感的区别与联系二、情绪状态与高级情感1、四种基本情绪快乐、悲哀、愤怒、恐惧2、情绪状态是指在某种事件或情景的影响下，在一定时间内所产生的激动不安的状态。最典型的有：（1）心境：比较微弱又比较持久的一种情绪状态。如：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通（2）激情： 一种时间短暂但暴发力强的情绪状态。如： “暴跳如雷” 、“路见不平一声吼，该出手就出手，风风火火闯九州”（3）应激：出乎意料的紧急事件所引起的极度紧张的情绪状态。如：“ 9.11”
12、恐怖事件3、高级情感（1）道德感根据特定的社会道德行为准则评价人和事而产生的态度体验。如：爱国主义情感（2）理智感是人在智力活动中认识和探求真理的需要是否满足而产生的情感体验。如：求知感、成功感（3）美感是对事物是否符合个人美的需要的情感体验，可分为自然美感、社会美感、艺术美感。如：唯楚有材，於斯为甚；张家界养在深闺人未识三、情绪的生理变化与外部表现1、生理变化：全身系统的一系列变化，如呼吸、心跳、血压、皮肤电反应等。如：测谎仪2、外部表现：四、情绪与健康情绪可通过神经系统、 内分泌系统和免疫系统的生理反应，对人体的健康产生影响，长期的负性情绪作用可导致心身疾病产生。乐观的心境有利于健康，而抑
13、郁心境则会导致心理疾病或心身疾病。愤怒、 紧张、焦虑情绪可使交感神经兴奋、应激性激素分泌增多、免疫功能下降而产生心身精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案疾病。五、临床联系情绪障碍包括：（1）焦虑障碍分广泛性焦虑、惊恐发作、恐怖和强迫性障碍等； （2）心境障碍：分抑郁障碍和躁狂症第五节意志过程一、意志的概念与特征1、意志是自觉地调整行动，努力实现预定目的的心理过程。2、特征 （1）意志行动是有自觉目的的行动；（2）意志行动是以随精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页