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1、知识点精编四年级下册整理：侨乐小学孙怡读与积累市质量评价课后练习统计1能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。有感情朗读课文。（第 2、3、5、15、16、20、21、22、27 课）共 9 处。2初步学会默读。默读课文。（第 6、8、10、12、14、18、26、30、32课）共 9 处。3 背诵优秀诗文背诵三首古诗词。（第 1、23 课）共 7 处。把课文背下来。（第 2、19 课）背诵自己喜欢的段落（第3、17、21 课）4 积累我把课文第二自然段抄下来，你抄了哪些？（第2课）共 8 处。1.抄写自己喜 欢 的 语句2. 抄 写 印象 深 刻 句子。3抄写指定内容。把自己喜欢的优美语句摘抄
2、下来。 （第 4 课）找出描写年轻人外貌、 动作和语言的句子， 体会体会，再抄下来。（第 7 课）画出自己感受深的语句， 如果有兴趣， 还可以把它们抄下来。（第 12 课）课文中的一些句子有很深的含义，如“我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。 ”让我们找出来，体会体会，再抄写下来。 （第 19 课）下面的句子写得十分形象、生动，我抄了下来。（1）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（2）从他们的房前屋后走过肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（第 21 课）把自己喜欢的词句抄下来。 （第 2
3、2 课）把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、 画鱼的句子抄了下来。 （第 27 课）把描写父亲言行的语句抄下来。 （第 28 课）说明：朗读、默读是一种能力。背诵、积累为写作打基础。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页知识点精编理解市 质 量水 平 要求课后练习（共 9 处）具 体评 价 标准能 联 系上下文 ， 理解 词 句的意思 。 能借 助 字典 、 词典 和 生活积累 ， 理解 生 词的意义。内容理解1、培养借助字典、词典、生 活积 累 和联系上下文，理解生词、关键性词语、不懂 得词 语 意思的习惯。2、通过联系上下
4、文、联系生 活实 际 的方法，理解课文 中关 键 句子的意思。3继续学习比喻、拟人、反问、设问的修辞手法，学习 排比 的 修辞方法。让我们联系上下文讨论讨论： 父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？（第5 课）我们来讨论讨论： 课文的题目为什么叫做 “尊严”？ （第7 课）我们来讨论讨论：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？（第11课）我们来讨论讨论：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？（第13课）我们来讨论讨论：伽利略为了证明自己的想法是正确的，是怎样进行试验的？别人有哪些反应？（第25 课）我们一起来交流交流：鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之
5、间有什么关系？（第27课）从课文中找出含有“骄傲”的句子，有感情地读一读，联系上下文，讨论讨论从中体会到什么。 （第 18课）句子理解体会下面句子的写法：（第 3 课）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。我发现句子带点部分： （园地六）（1）不光是我一朵，一池的和黄都在舞蹈。（2）不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（3）成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上， 安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。说明：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -
6、- - - -第 2 页，共 7 页知识点精编分析概括市 质 量 水 平要求课后练习题（共 10 处）备注1. 初 步 把 握文 章 的 主 要内容， 能复述叙 事 性 作 品的大意。阅读课文，想象文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。（第 4 课）1.学习用段意 综 合 方法 概 括 文章 的 主 要内容。2.能对叙事性 作 品 进行 简 要 复述。默读课文，想象课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事。 （第 6 课）默读下面这篇课文，说一说其中的每篇短文主要讲了什么。 （第 12 课）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事，自己感受最深的是什么，再把小英雄雨来的故事讲给别人听。 （第 14 课）
7、有感情地朗读课文，说说作者在维也纳经历了一件什么事。 （第 20 课）默读课文，说说课文讲了一件什么事。 （第 26 课）默读课文，了解故事的经过，再把这个故事简要地讲给别人听。（第 30 课）认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的，大家一起来交流阅读的体会，再把这个故事简要地讲给大家听。 （第 32 课）2. 初 步 认 识篇章的结构。我们来说说作者的游览过程，再重点讲讲内洞的景象。 （第 3 课）1能按事情发展、时间先后、地点 变 换 顺序 以 及 事物 的 不 同方面，理清文 章 的 写作顺序。2.初步认识篇 章 的 结构（总分式结构、过渡句段、前后照 应 ）
8、 特点，体会其作用。默读课文，说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么。（第 10 课）夜莺的歌声中的泡泡：我知道结尾两个自然段与开头三个自然段的联系是（第 13 课）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页知识点精编领悟体会市质量水平要求共 24 处备注1 体会课文中关键词句在表达情意方面 的 作用。我们来认真读读课文最后一段， 再联系上文，说说自己对桂林山水的感受。（第 2 课）1、能标示有所感 悟的语句 ，并简单 写下感受。2、通过联系 上下文、联 系生活实 际的方法 ，初步体 会课文中 关键词、 句在表情
9、达意方面 的作用。3.继 续 学习比喻 、拟人、 反问、设 问的修辞 方法，学 习排比的 修辞方法 ，体会其 在表情达 意方面的 作用。4.继 续 学习抓住 特点描写 的表 达方法，学 习通过人 物动作、 语我们来读读下面的句子，说说从带点的部分体会到了什么，再抄下来。（第 3 课）（1）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（2）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。（3）这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。说说下面句子的写法的好处。 （园地一）漓江的水真静啊， 静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊
10、，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。我们来联系实际， 交流一下对 “一个人只要活得诚实， 有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的体会。 （第 5课）从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们到了什么？（第7课）默读课文，想象课文中哪些地方使你感动。（第 8 课）用上带点的词语，句子的意思就（园地三）（1）科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。（2）如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。（3）令人难以相信的是，它们之中有的能够朝夕与共，和睦相处。令人难以相
11、信的是， 它们之中有的居然能够朝夕与共， 和睦相处。课文中有些句子含着一定的意思，如“大家都喊：野兽精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页知识点精编来了，野兽来了就都跑了。 ”让我们找出类似的句子，读一读，体会体会。 （第 13 课）言 的描写，体 会人物的 品质。默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事， 自己感受最深的是什么。（第 14 课）这两组句子中带点的部分表达了不同的感情（园地四）第一组 : 妈妈还是死命追着不放， 到底追上了，可是雨来全身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下
12、眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。第二组：那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵， 向两边拉。他似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都定在越来越短的蜡烛上。“谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 ”让我们结合课文和生活实际，说说对这句话的理解。 （第 17 课）我们来读读下面的句子，体会带点的词语，再抄下来。安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶， 真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。 （第 17 课）从课文中找出含有“骄傲”的句子，有感情地读一读，联系上下文，讨论讨论从中体会到什么。 （第
13、18 课）让我们联系生活实际，交流交流对课文最后一段话的理解。 （第 19 课）课文中的一些句子有很深的含义，如， “我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。”让我们找出来， 体会体会，再抄下来。（第 19 课）我把课文最后一句话抄了下来， 还能联系生活实际谈谈体会。 （第 25 课）联系实际说说对课文最后一句话的体会。 （第 26 课）鱼游到了纸上 中泡泡：联系上文， 我体会到了这句话的意思。 （第 27 课）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页知识点精编联系上下文，我从句子中体会到了人物的想法，如，“扁鹊老远望见蔡
14、桓公，只看了几眼，就掉头跑了。”我们来找找类似的句子，体会体会。 （第 29 课）我从一些语句中体会到了人物的心情，如，“宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚” 。让我们从课文中找找类似的句子，体会体会，再抄下来。 （第 31 课）2 关心作品中人物的命运和喜 怒 哀乐。体会文章表达的思想感情。我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。 （第 5 课）1能够联系上下 文感受人 物的命运 和喜 怒哀乐。2初步体会文章 表达的思 想感情。诗中四次提到“这究竟是为什么” ，表达了怎样的思想感情。 （第 16 课）
15、把自己喜欢的部分多读几遍，体会体会作者内心的感受。（第 20 课）我好想看到了围观的人议论的情景， 我想把它写下来。 （第27课）说明：欣赏评价市质量水平要求课后练习题（共 8 处）说明1 初步感受作品中生动的形象和优美的语言。我能用自己的话说说诗句的意思，还想象出了一幅幅图画。（1）众鸟高飞尽，孤云独去闲。（2）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（3）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 （第 1 课）1阅读文章，能进入文字所描绘的情境或意境。2能够联系上下文，感受人物的命运和喜怒哀乐，从而初步感受语言的优美。我能说出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。 （第 9 课）（1）向导极不情愿地
16、抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。（2）向导一边走一边发出悲叹： “如果不是我们，这些海龟根本就不会受到危害。 ”我们用自己的话说说下面诗句的意思，再想象描绘的画面。 （第 23 课）（1）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。（2）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（3）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。2 乐于我们来认真读读课文最后一段，再联系上文，说说乐于以口头或精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页知识点精编与他人交流自己的阅 读 感受。自己对桂林山水的感受。 （第 2 课）书面的形式
17、与他人交流自己的阅读感受。我们来联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 ”这句话的体会。 （第 5 课）联系生活实际，和同学交流读后的体会。 （第 6 课）我想把自己读了这篇课文的体会和大家交流交流。（第 9 课）我想把学了这篇课文后的感受写下来。 （第 19 课）我们一起交流交流，对课文描写的哪一处乡村风景最感兴趣，并具体说说自己的体会。 （第 21 课）找出自己最喜欢的部分， 再对同学说说喜欢的理由。（第 24 课）读读下面这个发生在父亲身上的故事，想想父亲是怎样开垦菜地的，交流一下读后的感受。 （第 28课）大家一起来交流交流阅读的体会。 （第 32 课
18、）创意市质量水平要求课后练习题（共 7 处）说明1 能边读边展开合理想象。我能用自己的话说说诗句的意思，还想象出了一幅幅图画。（1）众鸟高飞尽，孤云独去闲。（2）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（3）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 （第 1 课）1阅读文章，能想象文字所描绘的情境或意境。2能用自己的语言具体描述想 象 到 的 画面。我能想象库伯先生派人把汽车开走以后， “我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。 （第 5 课）我仿佛看见了“雨后春笋”的画面。 （第 21 课）我们用自己的话说说下面诗句的意思，再想象描绘的画面。 （第 23 课）（1）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。（2）
19、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（3）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。我好想看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。 （第 27 课）2 尝试结合课外资料理解文章。如果有条件，可以搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意（第 10 课）1 学 习 利 用“资料袋”等资料理解课文内容。2.学 习 利 用课外搜集的资料加深对课文的理解，形成新的感受。搜集更多有关热爱生命的故事，加深对这一主题的认识。 （第 17 课）通过课后资料袋，加深对荷兰的认识。 （第 22 课）通过课后资料袋，加深对罗丹的了解。 （第 26 课）通过课后资料袋，加深对普罗米修斯这一神话人物的了解。 （第 31 课）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页