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1、学习必备欢迎下载去年的树新美南吉一、教学目标1、认识 1 个生字“伐”，会写“融、剩、伐、煤”4 个生字。正确读写融化、剩下、伐木、煤油灯等词语。2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。二、教学重点理解课文内容，体会童话揭示的道理。指导学生用恰当的语气分角色感情朗读。三、教学难点理解课文内容，体会童话揭示的道理，进一步感受通话的写作特点。四、课型说明新授课五、教具准备幻灯片六、课时安排2 课时七、教学过程师：上课！同学们好！师：请坐。师：上一个课时我们初读了课文的前4 自然段， 同学们说一下课文讲的是哪两位好朋友之间发生了什么事呢？师：请你说。（生 :树天天给鸟唱歌，到冬天了
2、，鸟儿要去南方，鸟儿给树承诺明年回来给树唱歌。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载师：你再说。（生： 树和鸟儿是一对好朋友，冬天到了，鸟儿要飞走了，鸟儿对树承诺明年春天还要回来给树唱歌。 ）师：冬天终于过去了，春天又来了，小鸟兴奋地想象着与大树相见时的幸福场景，它忘情地飞着飞着， 它想早日地见到自己的朋友。可是，意想不到的事情发生了，请同学们齐读课文的第 6 自然段。（可是 -读）师：鸟的好朋友不见了，只剩下一节触目惊心的树根留在那里，鸟儿会做些什么呢？谁来说一说？师：对的，鸟儿会四处寻找大树。师：请
3、读课文714 自然段，想一想小鸟在寻找大树途中有几次对话，划下来读一读。（老师观察学生，指导学生读。一问一答就是一次对话）师：小组交流一下，一共几次对话，发生的是什么？师：好，我们就讨论到这里。师：谁来回答一下，一共有几次对话，分别是什么？师：请你说。（生：一共有三次对话， 分别时小鸟先问树根，树根的回答； 之后是小鸟问工厂的大门，大门的回答；最后是小鸟问小女孩，小女孩的回答）师：对， 3 次对话。那分别是谁与谁之间的对话呢？同学们思考一下。师：同学们保持安静，举手回答问题。请你来师：那我们先来看树根，大门，小女孩的回答的话，应该怎样读，自己试着读一读这三次回答的话。（生读）师：哪位同学说一下
4、这三句话该怎么读？师：谁来读？师：先说一下该怎样读树根的话？师：你说。（生：有些不愿意地读。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载师：为什么不愿意？不愿意它已经分开了。你说师：不高兴。 还有呢？只是不高兴？因为大树跟树根是连在一起的，被迫分开了是吗？师：你说。对，伤心的语气。师：来，自己再试着用伤心的语气读一下树根的话。师：谁来读树根的话。请你读。师：读得还不够伤心。师：谁能再伤心一些？那个穿蓝色衣服的男生你读。师：嗯！这是你的理解的读。我们来一起读一下。体会一下树根的心情。（伐木人 -读。 ）师：那谁
5、能读大门的话呢？自己先试着读一读吧。师：来，谁读一下大门的话？那个短头发女生请你读。师：你觉得应该用什么语气读大门的话？（生：不屑一顾）师：为什么不屑一顾？（生： 被砍的大树都在那个工厂加工，大门看惯了那些场景也就不足为奇，所以是不屑一顾的。）师：应该带着不屑一顾的语气。你说。师：平淡的，是吗？也可以带着冷漠的语气，因为见的多了习以为常了。你说。师：我们一起读一下大门的话。读师：火柴chai 翘舌音一起读一遍。师： 那么我们应该带着怎样的语气去读小女孩说的话呢？你说。师：也是不屑一顾的？其他人同意他的看法吗？你说。师：奇怪的，还有没有不同的看法。师：有没有对大树的怜悯之情？你说。师：但我们想一
6、想小女孩的声音应该是怎样的？她的感情我们可以有自己的理解方式，她的声音呢？刚才大门的话我们读的粗粗的声音，这次小女孩的声音呢？我听见有同学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载说 师：细细的声音，嫩嫩的声音。来自己读一读小女孩的回答。师：好，老师找一个女孩读一下。你长得最可爱请你读小女孩的回答。师：嗯！不错！刚才我们读的是3 次回答的话。那么，小鸟的3 次问话我们又该怎么读呢？来自己试着读一读。师：来，说一下该怎样读这3 次问话？你说。师：很急切的心情是吗？请坐。很焦急的。对！找不到自己的好朋友很焦急的。
7、师：你说。为它的朋友难过。师：就是越往后越找不到越失望。师：你们来自己先把这种心情读出来。师：好，谁来读一下这3 次问话。你手举得最高，请你来读。师：他读的有没有问题，请你说。师：嗯！火柴。听的真仔细，请你再读一遍。一起读一遍。字音一定要读准，它是翘舌音。师：来，谁能再读一读这3 次问话？那个女生，你读。师：嗯！我们来一起读一读，感受一下小鸟的心情。（立在这儿的那棵树-读）师：嗯！我们想象一下，小鸟在寻觅的过程中，会遇到哪些困难和威胁？师：你先说。师：可能遇到猎人。你说。师：路途遥远。 千难万险挡不住朋友间的真情。我们应该把这3 次问话读得一次比一次焦急，一次比一次伤心。我们再来一起读一下这3
8、 次问话。读。师：从这 3 次问话中，你们有什么感受呢？师：这饱含深情的问话，印证了小鸟对大树承诺的信守，对友谊的珍视。师：下面呢，我们来分角色读一读。3 个人一组，一个人读旁白，一个人读小鸟的话，其他人读其他的角色。开始吧。师：哪一组愿意展示一下？第二排的3 个男生来。 其他同学边听边感受这对朋友的深情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载师：来评价一下这3 位同学读得怎么样？师： “村子”和“火柴”一个是平舌音一个是翘舌音，来跟老师一起读一下。师：另外，老师觉得树根读的感情不够，应该更伤心点。师：来
9、，自己再读一读，带着伤心的感情。师：读到这里，老师再找一组同学读一读。来，这组女生。师：你来评价一下。师：老师觉得呀在感情方面读的越来越好，越来越投入了。师：千难万险，千辛万苦，小鸟终于找到了由大树化成的灯火。面对灯火，小鸟此时此刻想些什么呢？自己读一下课文的最后3 自然段。师：来，谁来说一下。面对灯火，小鸟会想些什么？请你说。师：嗯！这是你的想法。你说。师： 嗯！真情不灭。请你说。（生：伤心而自豪。牺牲自己点亮别人）师：伤心在什么地方？师：实现了自己的人生价值，是吗？这是你的理解。（回答得真不错。 ）你说。师：嗯！还有吗？请你最后说。师：嗯！已经找到树了，是吗？把有限的生命化作无限的为人民服
10、务。师：那么下面老师想找一个同学读，其他同学可以在心里默默地想象着，小鸟对灯火默默地诉说。谁来读最后3 个自然段？好，请读。师：小鸟儿飞走了，它为大树留下了歌声，留下了纯真的友谊，此时此刻，我们想说些什么？我们想对谁说？师：你可以对小鸟说，对大树说，对小女孩说，还可以对作者，对其他人说。两个人一组，说一说。开始。师：来，谁来说一说。你想对谁说，你想说什么？请你说。师：把你说的话概括成4 个字。（注意环保）师：其他人，你想说什么？来说一说。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载师：也概括成4 个字是什么？（珍视友谊）师：谁还来说一说？珍视友谊，信守承诺是吗？（信守承诺）师：非常感谢同学们能把自己的感受跟老师交流，我们看一下黑板上的词语，一起来读一下这几个词语，这些都是同学们自己的感受。师：这节课我们就到这里，看一下课文后面的作业，把自己想要对小鸟说的话写下来。清楚了吗？师：下课！八、板书设计去年的树好朋友小鸟大树注意环保珍视友谊信守承诺教师教育系16 小教 1 班蹇淑会精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页