《2022年勾股定理的逆定理的应用教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年勾股定理的逆定理的应用教案 .pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学内容17.2.2 勾股定理的逆定理的应用课标对本节课的教学要求1.进一步理解勾股定理的逆定理。2.灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题。3.进一步加深性质定理与判定定理之间的关系的认识。4.在不同条件、不同环境中反复运用勾股定理及其逆定理，使学生达到熟练、灵活运用的程度。在解决实际问题的过程中，提高学生建立数学模型的能力。5.通过利用勾股定理和它的逆定理解决实际问题，培养了学生解决实际问题的能力，提高了应用数学的意识。6.在解决问题的过程中， 锻炼了学生与他人交流和合作的意识。再次感悟勾股定理和逆定理的应用价值。教学目标知识与能力： 1.进一步理解勾股定理的逆定理。2.灵活应用勾股定理及逆
2、定理解决实际问题。3.进一步加深性质定理与判定定理之间的关系的认识。过程与方法：在不同条件、不同环境中反复运用勾股定理及其逆定理，使学生达到熟练、灵活运用的程度。在解决实际问题的过程中，提高学生建立数学模型的能力。情感、态度与价值观： 1.通过利用勾股定理和它的逆定理解决实际问题，培养了学生解决实际问题的能力，提高了应用数学的意识。2.在解决问题的过程中， 锻炼了学生与他人交流和合作的意识。再次感悟勾股定理和逆定理的应用价值。教学重点难点重点：灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题。难点：灵活应用勾股定理及逆定理解决实际问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
3、 - - - - -第 1 页，共 7 页教学准备多媒体教学时间1 课时教学过程第（6）课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图备注复习旧知勾股定理的逆定理的内容是什么？学生回答旨在通过复习勾股定理的逆定理来引入本课时的学习任务即应用勾股定理及逆定理解决有关实际问题。情境导【活动 1】创设情境，导入课题在军事和航海上经常要确定方向和位置，从而使用一些数学知识和数学方直接引精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页入法，例如我们学习的勾股定理及其逆定理。入本节课的学习：应用勾股定理及其逆定理解决实际问题。新课讲授【活动 2
4、】研究新知、应用举例例 2：一港口位于东西方向的海岸线上，远航号、海天号轮船同时离开港口，各自沿一固定方向航行，远航号每小时航行 16 海里，海天号每小时航行 12 海里。它们离开港口一个半小时后相距 30 海里。如果知道远航号沿东北方向航行，能知道海天号沿哪个方向航行吗？解：根据题意画图 (见课件 ) PQ=16 1.5=24 PR=12 1.5=18 QR=30 因为 242+182=302，即PQ2+PR2=QR2,所以QPR=90O.由“远航”号沿东北方向航行可知， QPS=45O,即“海天号沿西北方向航行。【活动 3】随堂练习，巩固深化补充题： 1小强在操场上向东走80m 后，又走了
5、 60m，再走 100m 回到原地 .小强在操场上向东走了80m例 2了解方位角，及方位名词；依题意画出图形； 依 题 意 可 得PR=12 1.5=18 ，PQ=16 1.5=24，QR=30 ； 因 为242+182=302，PQ2+PR2=QR2，根据勾股定 理 的 逆 定 理 知 QPR=90 ； PRS= QPR-QPS=45 。让学生体会勾股定理的逆定理在航海中的应用，从而树立远大理想，更进一步体会数学的实用价值 , 画图对学生来说，会有一定的难度 ; 如果学生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页后，又走6
6、0m的方向是. 2如图，在操场上竖直立着一根长为 2 米的测影竿，早晨测得它的影长为 4 米，中午测得它的影长为1 米，则 A、B、C 三点能否构成直角三角形？为什么？3如图，在我国沿海有一艘不明国籍的轮船进入我国海域，我海军甲、乙两艘巡逻艇立即从相距13 海里的A、B 两个基地前去拦截， 六分钟后同时到达 C地将其拦截 .已知甲巡逻艇每小时航行 120 海里，乙巡逻艇每小时航行 50 海里，航向为北偏西 40， 问：甲巡逻艇的航向？4、一根30 米长的细绳折成 3 段，围成一个三角形，其中一条边的长度比较短边长7 米，比较长边短1米，请你试判断这个三角形的形状1 向正南或正北 . 2 能，因
7、为BC2=BD2+CD2=20 ，AC2=AD2+CD2=5，AB2=25，所以BC2+AC2= AB2；3 由ABC 是直角三角形 ， 可 知 CAB+ CBA=90 ，所以有CAB=40 ，航向为北偏东 504.解：设这条边长为 X 米，则较长边为 （X+1）米，较短边为（ X7）米，根据题意得：X+(X+1)+(X 7)=30 解得：X=12 所以三角形三边为5 米、能准确的画出也可利用学生画的图进行进一步的分析（画图也是本节课的难点）灵活运用逆定精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页12 米、13 米。根据勾股定
8、理的逆定理，由 52+122=132 ，知三角形为直角三角形答：这个三角形是直角三角形。理解决问题本题帮助培养学生利用方程思想解精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页决问题，进一步养成利用勾股定理的逆定理解决实际问题的意识作业安排教科书 34 页 4,5 课堂小结一、自主小结：对自己谈本节课有哪些收获？对同伴谈在学习本节内容时应注意什么？对老师谈本节课学习中还有哪些疑惑？二、教师概括小结，重点强调：1 勾股定理的逆定性： 如果三角形的三条边长a， b， c 有下列关系：a2+b2=c2，? 那么这个三角形是直角三角形（问
9、：勾股定理是什么呢？）2该逆定理给出判定一个三角形是否是直角三角形的判定方法3? .应用勾股定理的逆定理判定一个三角形是不是直角三角形的过程主要是进行代数运算，通过学习加深对“数形结合”的理解板书设计勾股定理例：某港口位于东西方向的海岸线上。 “远航”号、“海天”号同时离开港口，各自沿一固定方向航行，“远航”号每小时航行 16 海里， “海天”号每小时 12 海里。它们离开港口一个半小时后相距30 海里。如果知道“远航”号沿东北方向航行，能知道“海天”号沿哪个方向航行吗？课后精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页