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1、名师精编优秀教案全球气候变化及其对人类的影响以全球变暖对自然和人类的为例一、教材分析本课为鲁教版第一册第四单元 从人地关系看资源与环境 第三节内容第二课时。本课以全球气候变暖为案例， 说明自然界外部条件的变化对人类活动的影响。全球气候变暖对人类的经济活动及生存的影响都已初露端倪，是当今世界各国及科学界十分关注的热点问题之一。课标要求： 根据有关资料， 说明全球气候变化对人类活动的影响。 学习的重点是要了解全球气候变化的客观规律，学会分析全球气候变化的原因， 特别是近一百年以来全球气候变化的特点、原因，培养学生利用资料、图标分析全球气候变暖对地理环境和人类活动的影响。二、教学目标知识与技能：1通
2、过回顾三个时间尺度的全球气候变化规律，使学生明白目前地球正处于一个温暖的间冰期内，人类活动对全球气候变暖只是起到了加剧作用。2理解全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨解决这一问题的办法。过程与方法：1通过案例分析，理解地球气候变暖的事实。2利用事实材料，分析地球气候变暖给人类活动带来的不利影响。3以活动形式，引导学生进行思考讨论，寻求解决这一问题的办法。情感态度与价值观：1培养学生关注地球，关注人类的人文关怀精神。2. 培养学生协作精神、科学精神。三、教学重点1人类活动对全球气候变暖起到了加剧作用。2全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨这一问题的办法。四、教学难点全球气候变暖给人类活动带来
3、的影响。五、教学设计思路全球变暖问题是世界各国共同关注的大气环境问题，为了拓宽知识面， 培养学生的探究性精神， 可利用图片的直观效应， 让学生通过阅读资料、 读图表得出结论，而不是教师把结论直接告诉学生。六、教具准备多媒体课件、搜集的材料七、教学方法归纳法、分组讨论法 , 运用多媒体教学 ,感受全球气候变暖带来的影响。通过分组讨论等方式 ,调动学生分析解决问题的积极性。八、课时： 1 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编优秀教案九、教学过程：图片展示：漫画流汗的企鹅； 右图是加拿大环境学家在北极拍摄到的令人
4、震撼的一幕： 两只北极熊小心翼翼地站在浮冰之上，进退两难； 两只北极熊的新年愿望。提问: 这组图片反映了什么环境问题？生：全球变暖展示课程目标图片展示 :炙热的地球，企鹅的担忧：明天到哪里？设问： 全球变暖引起的自然环境的变化已威胁到人类及其他生物的生存和发展，你用哪些资料证明近百年来全球气候变暖的事实？你知道全球气候变暖的原因吗？图片展示：漫画，滑坡泥石流将至，正常气温变化之说。师:全球变暖原因有自然原因和人为原因两种观点，同学们的观点是？将学生分自然原因组和人为原因两组并分别寻找相关证据加以说明，自然原因组：用不同时间尺度气候变化规律说明。地质历史时期：（从距今22 万年到 1 万年）冰期
5、和间冰期的更替人类历史时期5000 年来我国气候有比较寒冷的时期，也有比较温暖的时期。仪器观测时期（最近百余年来）气候也有增暖和变冷的时期。结论：目前，人类处于地质历史时期的间冰期、人类历史时期的温暖期、仪器观测时期的增暖期，因此，目前气温变化属于正常波动。人为原因组：根据工业革命以来，各种温室气体排放量与全球气温变化的关系，近现代全球气温变化曲线图说明，自工业革命以来， 全球气温波动上升， 人类活动加剧全球变暖。一、全球气候变暖的原因与未来变化幅度探究活动一：全球变暖的原因（自然原因组）图 1 15 万年来地球气温变化人类历史时期气温变化1860 年以来，全球气温的变化状况精选学习资料 -
6、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编优秀教案探究活动一：全球气候变暖的人为原因图 2读图 2 分析全球大气 CO2含量与全球气温变化的关系（学生探究回答）图 2 反映了：CO2浓度不断上升且上升速度加快；全球气温的变化与大气中 CO2含量明显的成正相关。除了 CO2，还有哪些温室气体？（图3）（学生回答主要包括一氧化二氮、甲烷、一氧化二碳、氟氯烃等）图 3读图 3，大气中 CO2、CH4、N2O 和 CFC-11的浓度变化趋势。师生总结：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
7、 3 页，共 6 页名师精编优秀教案在过去的一个世纪里， 人类活动导致所有温室气体的的浓度迅速增加，导致全球变暖加剧，温室气体从哪里来？为什么浓度迅速增加？多媒体播放短片， 介绍近一个世纪以来， 由于工厂、 交通工具以及家庭大量燃烧煤、石油和天然气，再加上天然森林大量被砍伐，使大气污染严重，大气中CO2和尘埃含量与日俱增。教师（小结）：从刚才短片中同学们了解了近百年来全球气候变暖与工业革命以来人类大量排放以二氧化碳为主的温室气体导致的温室效应有关，人类活动对加剧全球气候变暖负有重要责任，但我们在解释全球气候变暖的原因的时候，不能只是强调人为原因， 因为不同时间尺度气候变化特点表明，自然界有其自
8、身运动变化的规律。承转：自然环境是一个整体， 全球气候变暖必然会导致其他自然因素的变化，全球气候变暖会对地理环境和人类产生怎样的影响呢？三、全球气候变暖的影响科学家研究预测：到2100年，全球平均气温将升高1.4 5.8 , 约是 20 世纪升温幅度的 210 倍，气候变暖将导致全球平均海平面升高0.09 0.88 米。所以，全球气候变暖最直接的一个影响是使海平面上升。探究活动二：全球气候变暖的影响材料一：太平洋岛国图瓦卢“灭顶之灾”进入倒计时太平洋岛国图瓦卢是世界上海拔最低的国家之一这个陆地面积仅为26 平方千米的弹丸之国， 由 9 个珊瑚群组成， 最高点距海平面不到5 米，一些低地的房屋差
9、不多已跟海平面持平，海水涨潮时随时都可能会淹到居民的家门口。2003 年，图瓦卢领导人在一份声明中说，他们将要放弃自己的家园，举国移民新西兰。自然原因人为原因气温冷暖交替变化， 正处于间冰期阶段大量排放 CO2等温室气体导致温室效应增强矿物燃料的大量使用植被的大量破坏燃烧化石燃料大量森林被砍伐二氧化碳消耗减少排放大量二氧化碳大气中二氧化碳浓度增加二氧化碳强烈吸收红外线全球变暖精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编优秀教案（结合教材图 4-3-4，学生讨论后举例回答海平面上升导致的后果）材料二：感谢上帝！全球变暖制
10、造了一小片田园风光！师：事物都具有两面性，全球变暖带来的影响利弊共存，结合课本内容根据学生课前收集的资料及前面情景展示的案例分两组讨论：全球气候变暖对（生态、环境、农业生产和人类健康）可能产生的不利影响；可能带来的有利影响将全班分成两个学习小组，选题讨论：一、气候变化可能产生的不利影响可从以下方面探究，并能举例说明1、气候变暖与海平面2、气候变化与生态系统3、气候变化与自然灾害3、气候变化与人类健康4、自己拟订研究方向二、气候变化可能产生的有利影响利:中高纬度气候变暖 ,降水增加 ,适合农业发展 ; 便于人类对亚寒带的开发和利用; 改善世界人口分布的面貌; 世界生物资源可能更加丰富。二氧化碳具
11、有施肥效应。师:(小结)气候变暖对于某些地区的确可带来有利影响。例如:中国温度带北移后 ,热带北缘的橡胶、 咖啡等农作物再不会遭受现在偶而出现的冷害。高纬度地区升温幅度最大 ,作物生长期延长 ,产量增加 ,如俄罗斯欧洲部分的北部。 但是,总的说是弊大于利。我们应采取措施,减缓气候变暖。承转： 针对全球变暖那么多的可能影响，我们应采取那些适应对策呢？四、全球气候变暖的对策探究活动三：全球气候变暖的对策【活动探究，学以致用 】如何缓解全球气候变暖，人们的认识不尽相同政府、工矿企业、科学家、公众1、将学生分两组：扮演学生相对较熟悉的工矿企业和公众2、讨论交流：每小组交流主要是围绕代表的角色，结合课前
12、准备的材料，名抒己见，畅所欲言，相互争论、辩论，达成共识，充分发挥同学们的主观能动全球变暖冰川融化海水热膨胀海平面上升海水入侵，淹没土地风暴潮加剧 , 洪灾加剧陆地污水排放受阻海岸侵蚀加强积极影响消极影响副极地地区也许将更适合人类居住海平面上升促进光合作用， 使植物生长加快灾害事件多发威胁人类的健康生态系统调整全球变暖精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编优秀教案性和发散性思维， 形成研究成果； 然后以主题发言的形式， 各组派代表到讲台汇报本组的研究成果，供全班同学分享。作为一名高中生，如何从衣、食、住、行等方面
13、想出合理的对策来缓解全球变暖问题？投影：气候变化的问卷调查播放：全球变暖影响下的最后的生物倡议书：总结：从广义的自然灾害的定义来说，全球变暖也是一种缓变的环境型自然灾害。 教材中全球变暖是针对近些年气温增高而言，并且强调人类活动的影响。我们应正确看待全球变暖的原因，即目前的全球变暖现象， 一方面是全球气候变化的正常体现，另一方面是人类活动对自然变暖的趋势起了加剧的作用。依据本节课分析解决全球气候变暖的方法，收集资料分析其他全球性环境问题（按课题分组）。1. 臭氧层遭到破坏； 2.酸雨； 3.热带雨林遭破坏； 4.水污染； 5.土地荒漠化；6.生物多样性遭到破坏；练习十一、板书设计全球气候变化及其对人类的影响原因太阳辐射变化海陆分布变化地形变化人类活动等过程地质时期：冰期与间冰期交替人类历史时期：比较温暖的时期与比较寒冷的时期交替仪器观测时期：明显的波动上升全球气候变化全球气候变暖原因自然：地球正处在温暖间冰期中人为：人类大量排放温室气体、毁林影响导致生态系统的调整导致全球海平面上升可能导致干旱、暴雨、洪涝等灾害事件增加对人类健康的威胁会增加消极影响积极影响副极地地区也许将更适合人类居住促进光合作用，使植物生长加快精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页