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1、初中文言虚词意义和用法归纳（10 个）1、之（一）代词作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）” 、“它（它们）” 。如： 公与之乘， 战于长勺。（ 曹刿论战 ） 陈胜佐之， 并杀两尉。（ 陈涉世家）肉食者谋之。 （ 曹刿论战）有时也作第一人称，译为“我”。如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。（ 上枢密韩太尉书 ）（二）助词1结构助词，译为“的”，有的可不译。如：予尝求古仁人之心。（ 岳阳楼记 ）小大之狱，虽不能察，必以情。（ 曹刿论战）2结构助词， 放在主谓之间， 取消句子的独立性，不译。如： 医之好治不病以为功。 （ 扁鹊见蔡桓公 ） 于独爱莲之出淤泥
2、而不染。（ 爱莲说）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（ 公输）3音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。如：公将鼓之（ 曹刿论战 ） 久之，目似瞑，意暇甚（ 狼）怅恨久之（ 陈涉世家 ）4结构助词，是宾语提前的标志。如：何陋之有？（陋室铭） 宋何罪之有？（ 公输 ）而城居者未知之也。（ 满井游记 ）5结构助词， 是定语后置的标志。如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （ 岳阳楼记） 北顾黄河之奔流。 （ 上枢密韩太尉书 ）（三）作动词，可译为“到”、 “往” 。如：吾欲之南海，何如？（为学）2、者（一）结构助词，译作“的”“的人” “的事物” “的情况” “的原因”等，相当于名词性短语
3、。如：遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤（愚公移山 ）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏（出师表）为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣（为学）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（ 唐雎不辱使命 ）（二） 语气助词， 用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用 “也” 字结尾， 起判断作用。 如：北山愚公者，年且九十（愚公移山 ）诸葛孔明者，卧龙也。（ 隆中对）3、而主要作连词用，可以表示以下关系：l并列关系，一般不译，有时可译为“又”。如：温故而知新，可以为师矣 （论语）十则 ）中峨冠而多髯者为东坡（核舟记）2承接关系，可译作“就” “接着”，或不译。如：扁鹊望桓候而还走（扁鹊见蔡桓公 ）尉剑
4、挺，广起，夺而杀尉（陈涉世家 ）环而攻之而不胜。前一个“而”就表示承接关系。 得道多助，失道寡助3转折关系，译作“但是”“可是”“却”。如：而未始知西山之怪特。（ 始得西山宴游记 ）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉（爱莲说）欲信大义于天下，而智术浅短（隆中对）环而攻之而不胜。后一个“而”字表示转折关系。 得道多助，失道寡助4递进关系，译作“而且”“并且”或不译。如：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也（ 醉翁亭记 ） 学而时习之，不亦说乎（ （论语）十则5修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。河曲智叟笑而止之曰（愚公移山 ）施施而行，漫漫而游。 （ 始得西山宴游记 ）名师
5、资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 4、其（一）代词1作第三人称代词，可译作“他（她）” “他（她）的” “他们”“他们的”“它” “它们”“它们的” 。如：择其善者而从之，其不善者而改之 （ 论语 十则 ）人有百手， 手有百指，不能指其一端（ 口技）屠大署，恐前后受其敌（狼）有时也译作第一人称代词“我”。如：偶然得之，非其所乐。（ 上枢密韩太尉书 ）2指示代词，可译为“那”、 “那个”、 “那些”、 “那里”。如：其人
6、视端容寂，若听茶声然（ 核舟记）复前行，欲穷其林（桃花源记 ） 以勉其学者也（ 墨池记）也可译作“其中的” ，后面多为数词。如：其一犬坐于前（ 狼 ）蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 （ 为学）（二）副词放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。其如土石何？（愚公移山 ）其真无马邪？其真不知马也（ 马说 ）前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕” 。安陵君其许寡人！其：可译为“可要”。 （ 唐雎不辱使命 ）（三）连词，表示假设，可译为“如果”。如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，
7、则心不若余之专尔。 （ 送东阳马生序 ）5、以（一）介词1介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。如：不以物喜，不以己悲（岳阳楼记 ）是以先帝简拔以遗陛下（前一个 “以” 表原因， 后一个“以” 表目的。） （ 出师表）扶苏以数谏故，上使外将兵（陈涉世家 ）2介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。策之不以其道，食之不能尽其材（ 马说）以残年余力，曾不能毁山之一毛（愚公移山 ） 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利（ 孟子二章 ）3表示动作行为的方式，可译作“把”、 “拿” 、 “用”等。如：屠惧，投以骨（狼 ）遂许先帝以驱驰（ 出师表）以人之逸，
8、待水之劳（峡江寺飞泉亭记 ）（二）连词1表示目的，相当于现代汉语里的“来”如：意将隧入以攻其后也（狼 ）以光先帝遗德（ 出师表）属予作文以记之（ 岳阳楼记 ） 故为之文以志（ 始得西山宴游记 ）2表示结果，可译作“以至” “因而”。如：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（ 出师表）以伤先帝之明（ 出师表）3有时相当于连词“而” 。如：黔无驴，有好事者船载以入黔之驴醉则更相枕以卧（ 始得西山宴游记 ）（三） “以”还可作动词（属于实词）用，可译为“认为”。如：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（ 出师表）魏武将见匈奴使，自以形陋。（ 世说新语三则 ）6、焉1疑问代词，可译为“哪里”。如：且焉置土石（
9、愚公移山 ）2句末疑问语气助词，可译为“呢”。如：肉食者谋之，又何间焉（曹刿论战 ）3代词，相当于“之” 。如：忽啼求之，父异焉（伤仲永）4兼词，用于动词、形容词之后，即兼有介词和代词的作用，相当于“从这里”“在那里”。如：不复出焉（ 桃花源记）寒暑易节，始一反焉（愚公移山 ）夫大国，难测也，惧有伏焉（曹判论战 ）7、虽名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 连词“虽”在文言文中主要有两种用法。1表示假设，可译为“即使”
10、。如：虽千里弗敢易也，岂止五百里哉（唐雎不辱使命 ）虽乘奔御风，不以疾也（三峡）2表示转折，可译为“虽然”。如：故余虽愚，卒获有所闻（送东阳马生序 ）8、然（一）代词，起指示作用，译作“这样”“如此”。如：父利其然也（ 伤仲永）谓为信然。 （ 隆中对） 然后知是山之特立。 （ 始得西山宴游记 ）（二）连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。如：然足下卜之鬼乎（陈涉世家 ）然志犹未已。 （ 隆中对）（三）语气助词，分三种情况：1用在形容词之后，作为词尾，译作“地”。如：杂然相许（ 愚公移山）2用于词尾，译作“的样子”。如：临川之城东，有地隐然而高。（ 墨池记）望之蔚然而深秀者。 （ 醉翁亭记）
11、3用于句尾，常与“如” “若”连用，构成“如然” “若然”格式，相当于“的样子”“好像似的” 。如：其人视端容寂，若听茶声然（核舟记）9、乃（一）作副词。有三种情况。1表示动作在时间上的承接，译作“才”。如：断其喉，尽其肉，乃去。（ 狼）太丘舍去，去后乃至。 （ 世说新语三则 ）2表示动作在时间上的承接，译作“就”。如：乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。（ 陈涉世家 ）3表示出人意料，译作“竟”“竟然”。如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（ 桃花源记 ）4用于判断动中，相当于“是”“就是”。如：当立者乃公子扶苏。（ 陈涉世家 ）（二）作连词，表示前后的衔接或转折，可译为“于是”。如：乃入吴寻
12、二陆。（ 周处）乃重修岳阳楼。 （ 岳阳楼记）（三）作代词，译为“你、你的”。如：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（ 示儿）10、于介词“于”的主要用法有：1表示动作发生的处所、时间，译作“在”“从”。如：公与之乘，战于长勺（曹刿论战 ） 子墨子闻之，起于鲁（公输）2表示动作的对象，译作“向”“对” “同” “给”“到”等。如：操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝（ 愚公移山 ）贫者语于富者曰（ 为学） 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ 出师表） 故天将降大任于是人也（ 孟子二章 ）况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉（墨池记）初二年级下册：与朱元思书三、阅读课本，回答问题答案1、本文
13、总领全文的句子是奇山异水，天下独绝。2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，三峡一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。4、请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子水皆缥碧，千丈见底。游鱼名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页
14、- - - - - - - - - 细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。5、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。6、鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么？望峰窥谷、八年级下册：送东阳马生序一、解释下列加点的词语答案1、家贫，无从致书以观致：买2、援疑质理援：提出质：询问3、益慕圣贤之道慕：仰慕4、俟其欣悦俟：等到5、滕人持汤沃灌，以衾以覆汤：热水覆：蒙盖6、主人日再食，无鲜肥滋味之享再：两顿7、走送之，不敢稍逾约走：跑逾约：超过期限8、四支僵劲不能动支：通“肢”肢体9、同舍生皆被绮绣被：通“报”穿着二、翻译
15、下列文言句子答案1、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。家里穷，没有办法买书来读，常常向收藏书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。在深山大沟中赶路。严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。3、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照耀像神仙一样。4、以是人多以书假余。因此人家多愿意把书借给我。5、余立侍左右，援疑质理。我站着陪侍在老师身边，提出疑问，
16、询问道理。6、以衾拥覆，久而乃和用被子（将全身）蒙盖好，好久才暖和过来。7、 、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。却一点也没有羡慕的心思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不知他人了。8、盖余之勤且艰若此。总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。9、故余虽愚，卒获有所闻。所以我虽然愚笨，但终究获得了学识。10、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。又苦于没有大师名人和（自己）交流， （因而）曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。三、阅读课文，回答下列问题答案1、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容。艰苦的学习过程和端正的学习态度。2
17、、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？勤奋学习的谦虚求学的态度。3、用一句话概括第二段的内容叙述了作者奔走求学之苦。4、作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？通过对比更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。5、围绕“嗜学”二字写了哪两件事？借书之苦。求教之难。6、 “卒获有所闻”这里的“闻”指什么？得到知识，明白道理。7、读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。8、 与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生有怎样的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - -
18、 - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 苦乐观？吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。八年级下册：五柳先生传二、翻译下列文言句子答案1、好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。（他）喜欢读书， （却）不过分在字句上下功夫；每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。2、衔觞赋诗，以乐其志一边喝酒一边吟诗，为自己的志向而感到快乐。三、阅读课本，回答下列问题答案1、五柳先生三大爱好是指什么？表现了他怎样
19、的性格？好读书 ; 性嗜酒 ; 常著文章自娱。平和、旷达的性格。2、文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隐世名士飘然而生。闲静少言，不慕荣利。3、 “常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”表现了五柳先生怎么样的性格特点？自得其乐，淡泊名利。山水篇八年级下册：小石潭记- 唐 柳宗元唐宋八大家之一。一、词语：1. 水尤清冽尤：格外。2. 伐竹取道，下见小潭道：道路。见：出现。3. 为坻，为屿，为嵁坻：水中高地。屿：小岛。嵁：不平的岩石。4. 潭中鱼可百许头可：大约。5. 佁然不动佁然：呆呆的样子。6. 以其境过清，不可久居清：凄清。居：停留。7. 隶而从者隶：跟
20、从。8. 从小丘西行百二十步西：向西。9. 下见小潭下：在下面。10. 日光下澈下：往下。11. 皆若空游无所依空：在空中。12. 斗折蛇行，明灭可见斗：像北斗星一样。蛇：像蛇那样。13. 其岸势犬牙差互犬牙：像狗的牙齿那样。14. 似与游者相乐乐：逗乐。15. 凄神寒骨，悄怆幽邃凄：使 - 凄凉。寒：使 - 寒冷。16. 记之而去去：离开。三、25. 课文按什么顺序写？游览顺序。26. 课文抓住了小石潭什么特点？幽静。27. 作者对小石潭的整体感受是什么？幽深冷寂，孤苦凄凉。悲哀深沉。28. 本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树，着意渲染它的
21、寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。29. 文中的 “对比” 和“烘托”点拨： 为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动” 和“俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无” ，尤使水清之状具有实感。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 八年级下册：岳阳楼记-范仲淹（宋）35) 【通假字】 (1)属予作文以记之属
22、同“嘱”，嘱托。(2)百废具兴具同“俱”，全。中心思想：本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 滕子京重修岳阳楼的原因是：政通人和，百废具兴。 作者写本文的原因是：属予作文以记之。 表现洞庭湖“胜状”或“岳阳楼大观”的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 前人之述备矣中“前人之述”指：唐贤今人诗赋。 “迁客骚人”览物之情有两种：悲和喜；作者认为览物之情应该是：不以物喜，不以己悲。 登斯楼也中的“斯楼”是指“岳阳楼”。 在句子“或异二者之为”中的“二者”是指：一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目
23、萧然，感极而悲者；二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者。 在句子“或异二者之为”中的“二者之为”是指：一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲；二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋。 在句子“是进亦忧，退亦忧”中，“进”指：居庙堂之高；“退”指：处江湖之远。 在句子 “是进亦忧，退亦忧”中， “进亦忧” 指：居庙堂之高则忧其民； “退亦忧” 指：处江湖之远则忧其君。、本文中能表现作者阔大胸襟的句子：不以物喜，不以己悲。、本文中能表现作者政治抱负的句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。、句子“微斯人，吾谁与归”中“斯人”是指：古仁人。、写洞庭湖全景的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤
24、汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。、 岳阳楼记中最能表达作者政治见解的句子是：先天下之忧，后天下之乐而乐。、 “迁客骚人”抒发“览物之情”的句子有：一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲；二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋。八年级下册：醉翁亭记- 欧阳修（宋）三、文章内容理解：醉翁亭记描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅与民同乐的图画。前人说本文“句句是记山水，却句句是记亭，句句是记太守”。1. 全文的主旨是：与民同乐。“乐”字贯穿全文。2. 文章的名句是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。、醉翁亭命名的缘由是：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁
25、也。、解释“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。、写山间早晨景色的句子是：日出而林霏开；、写山间傍晚景色的句子是：云归而岩穴暝；、写春景的句子是：野芳发而幽香；、写夏景的句子是：佳木秀而繁阴；、写秋景的句子是：风霜高洁；、写冬景的句子是：水落而石出者；名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 、第三段写游琅琊山的情形，一共写了四个场面：1、滁人游， 2、太守宴， 3、众宾欢，4、太守醉。、
26、表现本文主旨的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。、表现禽鸟乐的句子是：树林阴翳，鸣声上下。、照应“颓然乎其间者，太守醉也”的句子是：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高。、从句子“水落而石出者”中找出一个成语：水落石出。、 “醉翁之意不在酒”现在通常用来表示什么意思？本意不在此，而在别的方面。、太守之乐其乐中的太守的“乐”是指什么？“寄情山水之乐，与民同乐之乐。”、对联：欧阳修与百姓同乐，范仲淹以天下为忧。八年级下册：满井游记17. 这篇游记通过对满井早春二月自然风光的描绘，表达了作者置身于大自然时舒畅欣喜的心情，也流露出对官场沉闷生活的厌倦。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -