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1、通州幼儿园集体备课活动记录（一）时间： 2010年10月18日地点：大班教室研讨题目我给鸟儿安个家主备教师刘居易参加人员黄玉红 、王泽芬、解龙菊、杨玉娇、代荣芹、金炳燕、陆杉、刘廷娜、郑周丽设计意图综述（包括教材分析、设计理念及教学策略等）1、培养幼儿自己动手操作，自己为鸟类设计一个家。2、激发幼儿为鸟儿安个家，培养幼儿爱护鸟类、保护鸟类的情感。3、培养幼儿学会运用各种技能；如：捏、搓、拉长、团圆、压、连接等技能。4、培养幼儿之间的团结协作精神，与同伴合作为鸟儿设计制作它们的家。活动目标1、引导幼儿了解鸟类是人类的好朋友，丰富幼儿对鸟类的认识。2、 激发幼儿为鸟儿安个家，培养幼儿爱护鸟类、保护
2、鸟类的情感。3、 综合运用捏、搓、拉长、团圆、连接等技能，表现出鸟儿的特征，并能与同伴合作为鸟儿设计制作它们的家。教具准备1. 幼儿活动材料面泥、设计流程1、教师播放欢乐的小鸟课件，让幼儿观看小鸟在树林里快乐的生活。 （同时让幼儿感受小鸟的欢乐）2、教师插入被砍得光秃秃的森林课件。小鸟无家可归，我们要爱护鸟， 为鸟儿提供美好的生活环境，让我们一起来给鸟儿安个家。3、幼儿积极参与 “ 我给鸟儿安个家 ” 的活动。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - -
3、 - - - - - - - 第一次活动设计：1、欣赏：小鸟在森林里欢声歌唱。引出小鸟的家在美丽的树林里小朋友你们看到、听到了什么？（幼儿扩散回答）小鸟家在哪？（在美丽的树林里，小鸟自由自在、开开心心地歌唱跳舞。 ）2、新授过程：融入角色，启迪想象。（1）教师播放欢乐的小鸟课件，让幼儿观看小鸟在树林里快乐的生活。 （同时让幼儿感受小鸟的欢乐）我们来看看小鸟为什么会这么快乐？（有家：美丽的树林、温暖的窝；有爸爸、妈妈所以幸福、快乐）教师插入被砍得光秃秃的森林课件。美丽的家园。3、幼儿积极参与 “ 我给鸟儿安个家 ” 的活动。（1）鸟是我们人类的朋友，鸟和我们人类共同生活在同一片蓝天下，一个地球上
4、，我们要爱护鸟，为鸟儿提供美好的生活环境，让我们一起来给鸟儿安个家。（2）教师发放材料橡皮泥，（面泥王泽芬）并交代幼儿注意安全、卫生。（3）幼儿自由组合，共同进行设计制作。（4）引导幼儿协商分工合作，有的幼儿制作各种小鸟，表现出鸟儿的特征；其他幼儿合作设计制作大树、小鸟的家等。（5）教师巡回指导，鼓励幼儿能综集体备课研讨记录：第一环节：黄玉红：在这一环节中，教师播放课件的同时，可以穿插讲故事。来激发幼儿的学习兴趣。王泽芬：创设情境，观看多 媒 体 课件 ， 教 师播 放 欢乐的小鸟课件，让幼儿观看小鸟在树林里快乐的生活。（同时让幼儿感受小鸟的欢乐）丰富幼儿对鸟类的认识。解龙菊 : 教师继续讲述
5、故事：有一天，森林里来了几个人，他们把树子砍掉了，全部都砍掉了，原来的森林不见了，小鸟在空中飞啊飞、找不到它们大家，小鸟很伤心，哭了。杨玉娇 : 教师引导幼儿观看森林砍伐、环境污染的画面，了解环境破坏给鸟儿带来的危害，激发幼儿爱护鸟类、保护鸟类的情感。金炳燕：教师激发幼儿进行思考：引导幼儿找到帮小鸟解决痛苦的办法：（重建美丽的家园。）第二环节：陆 杉：为了让环节过度更假自然可以用这样的过渡语：这么多小鸟都没有家名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - -
6、 - - - - - - - 合运用捏、搓、拉长、团圆、连接等技能。（6）幼儿相互介绍为小鸟设计的家，体验成功的喜悦。4、教师总结：绿绿的树林不光对小鸟有好处，对人类环境、身体健康也有好处，所以小朋友们回家以后要告诉爸爸妈妈，不能砍树，要多种树。附：故事在一个美丽的大森林里，有一群小鸟在叽叽喳喳的唱歌、跳舞，非常的快乐，有一天，森林里来了几个人，他们把树子砍掉了，全部都砍掉了，原来的森林不见了，小鸟在空中飞啊飞、找不到它们大家，小鸟很伤心，哭了。了，我们应该怎么帮助它们？共同给小鸟安个家。第三环节：刘廷娜：我们幼儿的技能水平存在着差异，根据幼儿的不同个体差异我要求能力强的幼儿做主体，能力弱的幼儿做修饰部分就可以了。郑周丽：泥工课幼儿平时上得比较少，自己设计难度相对大，为了更符合幼儿的特点，还是教师一步一步的带领幼儿一起动手。代荣芹：在活动的中，教师可以鼓励幼儿自己多动脑筋多想想，让幼儿自己制作的作品和教师的不一样，这样一来就可以提高幼儿的兴趣，使活动达到预期的效果。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -