《2022年人教版数学一年级上第一单元教案 2.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版数学一年级上第一单元教案 2.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备欢迎下载单元教学计划第（ 一 ）册第（一）单元：【单元教材简析】本单元的教学内容是第25 页的内容，第 2、3 页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10 以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到 20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可 。【单元重、难点】1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。
2、3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。【单元教学目标】1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、充分利用材料资源，渗透思品教育。【单元考点梳理】【单元课时划分 】节次教学内容课时授课时间1 数一数1 9.1 2 比多少1 9.2 3 4 5 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载课时流水号1 授课时间9.1 课题数一数【教学目标】1、在非常和谐
3、愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。【教学重、难点】初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。【教学具准备】实物投影仪一台。【学困生辅导内容】【教学过程】【个性设计】一、每日必算二、复习导入教师拿出一封一份礼物金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，
4、你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？三、探究新知1. 认识单元主题图。多媒体展示画面（学生向老师敬礼，打招呼 ）师：这是什么地方？它美吗？从图中你看到了什么呢？学生举手，教师指名回答。2. 数图中事物的数量。师：图中的事物分别有多少呢？ （老师 1 位，国旗 1 面
5、）教师举例并追问：还有什么东西是1 个呢？有什么东西是 2 个的呢？生：有 3 个凳子。师：你是怎么知道的呢？用故事吸引学生的眼球，引导学生努力学习，明确数学的学习充满快乐，消除学生学习的畏惧情绪。借助美丽校园情境图，帮助学生了解学校生活，初步懂得小学生行为规范，遵守纪律，尊敬师长，好好学习，锻炼身体，起到数学学科也能对学生的行为进行教育的目的。引导学生从 1 说起，培养学生的顺序性。演示数数的方法， 按顺序一边指一边数，手口一致。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载让学生全班演示按顺序一边指一边数（从
6、左到右一个一个数） 3. 认读 110. 师：像这样，一面国旗，一位老师可以用数字“1”来表示。 （板书“ 1” ）结合教材，教师一次写出210. 学生自由读这些数，同桌互读。教师出示数字卡片，让学生从1 读到 10，从 10 读到 1，再抽取卡片一个一个的读。4，数身边的事物。师：身边的事物也能用这些数来表示，几个铅笔盒，几支铅笔，几扇窗户，几个日光灯 学生先自己数，同桌交流，教师进行指导。学生汇报，教师评价。把学习的知识应用于实际，通过学生数身边的事物，初步感知数学的价值所在，体现数学知识生活化的特征。四、巩固应用1. 教材第 8 页题 1. 先让学生认真观察， 再用自己的方法数数。2.
7、教材第 8 页题 2. 先让学生观察图片， 小狗有几只？跟它连在一起的圆点有几个？让学生明白此题是把相同数量的图片连在一起。再让学生独立完成，集体订正。要让学生理解题目的意思再解决问题。题 1 巩固学生的数数能力，题2则传达了数量还可以用点子图表示，让学生养成认真分析题目的习惯。五、拓展提高我能画的好。看数，在（）中画出相应个数的圆圈。2（）5（）六、板书设计数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 七、作业设计练习一 1,2. 八、教学反思本节课是孩子们本学期的第一节数学课，也是小学阶段的第一节数学课。一年级的数学课对孩子有深远的影响，要让孩子真正喜欢数学课，这几天的课很重要。本节课内
8、容十分简单，主要让孩子们能手口一致地按顺序数数。新课伊始，我创造了“学校校园”这个让孩子们感到新鲜好奇的场景来引起他们的兴趣，让他们观察校园中有哪些物体，再数一数它们的个数，学会按顺序数数，用手指点数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载课时流水号2 授课时间9.2 课题比多少【教学目标】1、使学生知道“同样多”的含义。2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。【教学重、难点】教学重点：知道“同样多”的含义。会正确
9、进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。【教学具准备】教学课件及图片【学困生辅导内容】【教学过程】【个性设计】一、每日必算二、复习导入1.数数，从 1 数到 10，再从 10 数到 1. 2.认数， 教师抽取数字卡片，让学生认； 老师说数， 让学生拿数字卡片。3.谈话导入： 请小朋友看一看，在我们班中， 是男同学多， 还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少三、探究新知1.观察情境图，找出数学信息。（1）多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。学生观看动画，用所看到的动画内容讲
10、小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。（2）小组合作，观察图片，组内交流。说一说图片里有哪些数学信息。小组交流：有4 个萝卜、 3 个苹果、 4 只小兔、 3 只小猪、 4根木头、 4 只小凳2、引导观察，初步感知“同样多”。（1）问：小兔去搬砖， 有几只小兔， 有几块砖， 小兔和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？用图片展示，图形代替（2）问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小兔和复习旧知，为下面的课程做基础。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载砖的块数怎么样？（同样多）（
11、3）学生动脑筋： 看看，动画片里还有什么和什么“同样多” ？（4）动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品比如说：圆片和三角形3.教学“多或少” 。（1）师：小猪们在干什么呢？有几只小猪？几根木头？3 只小猪， 4 根木头师：小猪跟木头一样多吗？谁多？谁少？你是怎么知道的？学生交流方法，看图比较法：每只小猪扛一根木头，还剩了一根，所以木头比较多。图片比较法：用图形代替小猪和木头，一一对应，直接看出木头多，小猪少。教师板书“多” “少” 。教师小结：今天我们学习了“比多少”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，有多余的就是多，另一个就是少，就会得到正确的结果。、同桌相互说一说：动画片中还
12、有什么比什么多或什么比什么少？利用情境图，吸引学生注意力，培养学生在图片里找数学信息的意识。图形代替法，培养学生用简单图形代替复杂物体的意识。让学生明白比较多少的基本方法是一一对应法。四、巩固应用1、找朋友，把同样多的连起来。2、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。、一个同学摆，同桌摆的和他同样多。、同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。思考：想一想，怎样摆，我们才能一眼就看出谁多谁少呢？、说说生活中同样多、多些、少些的例子。3. 教材第 7 页做一做 1,2 ，3 五、拓展提高教师：图中有几个苹果？一只小猪吃一个，够不够？为什么？学生同桌合作，用学具摆一摆，得出结论。师：还可以谁和谁进行比较呢？（小
13、兔和胡萝卜）六、板书设计比多少七、作业设计练习一 3,4. 八、教学反思在现在的教学中， 我认识到学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。“图中还可以比什么？”在教材里有意创设了一个问题情境，这个具有挑战性的问题，让学生的学习兴趣高涨， 激发了 他们主动探索的欲望。 学生通过仔细观察、 动手操作、尝试，在动手、动脑过程中理解“同样多” “比较多”“比较少”的含义。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载集体备课记载主持人：参加人员时间内容个人意见集体讨论意见摘要精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页