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1、优秀教案欢迎下载第十三章热和能第一节分子热运动【学习目标 】1、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点。 2、能用分子动理论解释某些热现象。【学习重点 】 ：一切物质的分子都在不停的做无规则运动。【学习难点 】 ：分子之间存在的相互作用力。【预习检测 】1. 扩散现象：。扩散现象说明：分子间有；分子在不停的做。2. 扩散现象既可以在发生，还可以在中发生，也能够在中发生。3. 为 什 么 打 开 一 盒 香 皂 ， 很 快 就 会 闻 到 香 味 ， 是 什 么 跑 到 鼻 子 里 了 ？ 能 闻 到 香 味 的 原 因 是_。4. 街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于
2、现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动，说明分子的热运动跟有关。5. .建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染成为头号“健康杀手”。此现象表明分子在永不停息地做无规则 . 6. 固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的。虽然分子间有间隙，但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用的。7. 铁棍很难被拉伸，说明分子间存在_，水很难被压缩，说明分子间存在_。（均选填“引力”、“斥力”）8. “破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变_ 。【共同探究 】学生活动一：演示气体扩散（课本图16.1 2）学生交流实验现象并回答下列问题：1、你
3、在实验中看到的现象是什么？2、为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗? 3、此实验说明了_。学生活动二：演示液体扩散学生交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？ 2、为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗? 3、此实验说明了_ 学生活动三 ：演示固体扩散学生交流实验现象并回答下列问题：1、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了5 年后会互相渗入约1mm 深。2、此实验说明了什么？小结：扩散现象：相互接触的，彼此进入对方的现象叫扩散。扩散现象说明：分子间有；分子在不停的做。 学生活动四 ：影响物体扩散快慢的因素1、气体、液体、固体三种状态
4、的物体所组成的物体的分子会运动吗？2、它们运动的快慢与什么有关？你的猜想是：_。3、试一试：在生活中找出一些证据支持你的猜想。各小组派代表讲解并交流达成共识。气体：现象： _结论： _ 液体：现象： _结论： _ 固体：现象： _结论： _ 思 考 ： 我 们 在 大 扫 除 的 时 候 ， 看 见 灰 尘 在 空 气 中 飞 舞 ， 能 说 明 分 子 在 永 不 停 息 的 运 动 中 吗 ？_ 学生活动五 ：阅读分子间的作用力1、图 16.1-5能说明什么 ? 2、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？3、为什么压缩固体和
5、液体很困难呢？小结： 1、分子之间有相互作用的和。并且同时存在的。2、当两分子间的距离很小时，作用力现为；当两分子间的距离很大时，作用力表现为；当 分 子 间 的 距 离 很 大 时 ， 分 子 间 的 相 互 作 用 力 变 得 十 分 微 弱 ， 可 近 似 认 为 分 子 间 无 相互。【归纳整理 】【拓展练习 】1写出下列物理现象说明的物理原理：两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银：_ 固体和液体很难被压缩_- 墙角的煤堆长了后墙角会变黑_ 2对下列现象的解释，正确的是（）A打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息的运动B封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力C用手
6、捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙D铅笔笔芯用了一段时间后会变短，说明分子间有斥力3试着和同学讨论扩散现象和分子的无规则运动的关系？_ 基本内容_ _ _ 扩散现象：扩散现象主要说明了_，影响扩散快慢的主要因素 _ 热运动：分子的热运动跟_有关， _越高，热运动越剧烈分子热运动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 40 页优秀教案欢迎下载4下列现象中能说明分子在运动的是( ) A扫地时，灰尘满屋 B煮饭时，米粒翻滚C洒水时，水雾飞舞D炒菜时，满屋飘香E春天沙尘暴，飞沙满天F擦黑板时，粉笔灰四处飞扬G槐树开花时，空气中弥
7、漫着槐花的香味H甲型 H1 N1 流感病毒通过飞沫传播I细雨濛濛U. 桂花飘香P.雪花飞舞Y.树叶凋落5将一表面干净的玻璃板挂在弹簧秤下面，手持弹簧秤的上端将玻璃板放至刚与水面接触后，慢慢提起弹簧秤，观察到玻璃板未离开水面时弹簧秤的示数比离开水面后的示数_ ，其原因是 _ 6我们在实验室用酒精进行实验时，整个实验室很快就闻到了刺鼻的酒精气味，这是一种扩散现象。以下有关分析错误的是( ) A扩散现象只发生在气体、液体之间B扩散现象说明分子在不停息地运动C温度越高时扩散现象越剧烈D扩散现象说明分子间存在着间隙7密闭的房间里打开香水瓶的盖子，一会儿整个房间都能闻到香味下列说法正确的是( ) A温度越
8、高，香味扩散得越慢B若温度低于0，这个现象就消失C这个现象能说明分子间有相互作用力D这个现象能说明分子运动是无规则的8下列现象中，与分子热运动有关的是 （）A尘土飞扬B烟雾缭绕C花香扑鼻D余音绕梁9电冰箱里的食物容易变干和相互“ 窜味 ” ，请你从屋里角度分析，食物“ 窜味 ” 属于现象，电冰箱里的食物主要是通过方式失去水分的。10茶蛋赴鸡西人喜爱的食品，把鸡蛋放入用酱油和少量茶叶为主要佐料配制成的汤中煮成“ 茶蛋 ” ，煮好的 “ 茶蛋 ” ，外壳和蛋清颜色都发生了明显交化，这主要是因为分的无规则运动使酱油中的色素分子到了鸡蛋里面；除此之外，茶蛋变成的速度要比用冷水腌制咸蛋快很多，这主要是因
9、为分子无规则运动的速度与有关。11把萝卜腌成咸菜通常需要几天，而把萝卜炒熟，使之具有相同的咸味，仅需几分钟。造成这种差别的主要原因是A萝卜分子间存在空隙，易扩散B盐分子与萝卜分子间存在相互作用的引力C炒菜时萝卜是运动的，盐分子更容易进入萝卜中D炒菜时温度高，分子热运动更激烈12对下列常见现象的解释，正确的是（）A热胀冷缩，是因为分子的大小随温度的变化而变化B破镜难圆，是因为分子间有斥力C花香四溢，是因为分子在不停地做无规则运动D尘土飞扬，是因为分子在不停地做无规则运动13下列说法中正确的是A吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力B尘土飞扬，说明在不停地运动C弹簧能够被压缩，说明分子间有空隙D
10、糖在热水中溶解快，说明温度越高，分子的热运动越剧烈14关于微观粒子的下列说法中正确的是（）A分子间存在着相互作用的引力和斥力B0所有物质的分子都停止了运动C组成固体的分子式静止的D .固体和液体分子间没有空隙第二节内能【学习目标 】1理解什么是内能2. 知道内能与温度之间的关系3. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。【学习重点 】 ：内能以及改变内能的方法。【学习难点 】 ：做功和热传递在改变物体内能上是等效的。【预习检测 】1叫做物体的内能；内能的单位：。2同一物体，温度升高，内能。3铁水和冰块的温度虽然不同，但他们都具有。4改变内能的途径是：和。5冬天搓手会让手暖和，是通过改变
11、的内能；冬天嘴对手哈气取暖是通过改变内能的。6. 在高空飞行的子弹具有_能、 _能，同时还具有_能，子弹落地后，这三种能不为零的是_能. 7. 物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_有关，当物体的温度升高时，它的内能_；温度降低时，内能 _ 8. 当物体对外做功时， 它的内能 _， 温度 _； 当外界对物体做功时， 物体的内能 _， 温度 _.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_，使空气的 _增加，温度升高的缘故. 【共同探究 】学生活动一：阅读课文127 页内能，回答下列问题：1） 运动的物体具有_，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能；2） 发生弹性形变的物体，由于有作用
12、力具有_，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有_，物体 _ 叫做内能。3） 分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的_，分子动能越 _，内能越 _。4） 物体的温度低时，分子的热运动_（停止吗？），所以一切物体_。讨论： 内能与机械能的区别：学生活动二：改变内能的方法1、小组讨论：如何使一块冰熔化？怎样使一根铁丝的内能增大？小结：改变物体内能的方式有两种：和，且在改变物体的内能上是等效的。热传递的实质是；做功的实质。在热传递过程中，高温物体热量，温度，内能；低温物体热量，温度，内能。 （热传递的条件存在温差）2、演示压缩空气引火仪的实验：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉
13、花，把活塞迅速压下去，观察发生的现象，原因：，说明：。3、实验：在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。给瓶内打气，当瓶塞跳起来时，观察瓶内的变化，原因，说明。小结：对物体做功，内能，温度， 实质是能转化为能；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 40 页优秀教案欢迎下载物体对外，内能，温度，实质是能转化为能学生活动三：群策群力1、1分钟竞赛：举出改变物体内能的例子？2、讨论达成共识：内能和温度的关系物体温度的变化（会、不会）引起内能的变化？物体温度不变，其内能（可能、不可能）改变？内能和热量的关系物体内能的变化（一定、不一
14、定）伴随着吸收或放出热量？物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起内能的变化？热量和温度的关系物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起物体温度的变化？学生活动四：学生阅读：地球的温室效应1）什么是温室效应？2）产生温室效应的原因是什么？【归纳整理 】【拓展练习 】1小明同学把金属勺放在热汤中，过一会儿， 发现金属勺的温度升高了，它的 _增加 ;把金属勺从热汤中拿出来，过一段时间后，金属勺的温度降低了，它的_减少了，于是李文静同学得出结论：通过_可以改变物体的内能2把热的钢棒杯内水中，发现杯内水的温度会升高，即水的内能会_，这一实验表明用_的方法可以使物体的内能发生改变3关于物体的内能与温度的关
15、系，下列说法中正确的是（）A物体的内能与温度有关，物体的内能越大，温度越高B物体的内能与温度有关，物体的温度升高，内能增大C物体的内能只与温度有关，温度高的物体，内能一定大D物体的内能只与温度有关，内能大的物体，温度一定高4下列说法中错误的是（）A一切物体都有内能，物体的内能跟物体的温度有关B一切物体的分子都在不停地做无规则的运动C物体的分子间既有引力又有斥力D当物体的温度为0时，分子就停止运动了,内能就为零5在温度为0时 ,静止在桌面上的铁块（）A只具有内能B只具有机械能C既具有机械能又具有内能D既没有机械能又没有内能6下列事例中物体内能减少的是（）A金属汤勺放进热汤中后会变得烫手B. 放入
16、电冰箱中的食物温度降低C一块 0的冰全部融化成0的水D“神舟五号”飞船返回舱进入大气层后表面升温7关于温度、热传递和能量，下列说法中正确的是（）A温度高的物体具有的能量多B温度低的物体含有的能量少C能量总是从温度高的物体传递到温度低的物体D能量总是从能量多的物体传递到能量少的物体8下列事例中 ,不属于通过热传递改变物体内能的是（）A用酒精灯加热杯里的水B人晒太阳觉得暖和C金属小勺在热汤中放一段时间后会烫手D用打气筒打气,筒壁会发热9物体温度降低时,下列说法中错误的是（）A分子无规则运动的速度变慢B物体的内能减小C物体运动的动能不变D物体运动的动能减小10两个物体紧靠在一起，而没有发生热传递，那
17、么它们一定具有相同的（）A热量B温度C比热D质量11下面说法正确的是（）A一切物体都的内能 B抛有空中的球只具有机械能，不具有内能C0的冰不具有内能D一个物体温度不变，内能一定不变12关于热传递和热量，下列说法中正确的是（）A温度高和物体含有热量一定多B质量比较大物体含有的热量比较多C热量总是从含有热量多的物体传递到含热量少的物体D热量总从高温物体传递到低温物体13下列说法正确的是（）A高温物体的内能一定大 B内能大的物体温度一定高C物体的内能变小，温度一定降低 D物体的内能变小，温度可能降低14关于温度、内能、热量，下列说法正确的是（）A物体的温度越高，它含的热量越多B物体内能增加，一定要吸
18、收热量C物体内能越多，放热一定越多D物体的温度升高，它的内能就增加150的冰全部熔化成0的水， 体积将减小， 比较这块 0的冰和熔化成的0的水所具有的内能，下列说法正确的是： （）A它们具有相同的内能 B 0 的水具有的内能多C0 的冰具有的内能多 D无法判断16关于物体内能，下列说法正确的是（）A同一物体温度降低，它的内能一定减少 B热传递是改变物体内能唯一的方法C温度为 0的物体没有内能D温度相等的1kg 水和 1g 水内能相同2、大小相关因素：一切物体都具有内能，其大小跟物体的_有关。物体的 _升高， 内能增大， 物体的 _降低，内能减小。3、改变内能方法：_ 内能1、定义： _ 叫内能
19、。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 40 页优秀教案欢迎下载17关于温度、热量和内能的说法中正确的是（）A物体内能增加，温度一定升高 B物体内能增加，一定是吸收了热量C物体温度升高，内能一定增加D物体的内能变化多少，物体的热量就变化了多少18关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（）A温度高的物体内能一定大，温度低的物体内能一定小B.物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变C内能小的物体也可能将热量传递给内能大的物体D物体的温度越高，所含热量越多19.下列关于内能的说法中正确的是（）A静止的物体没有内能 B
20、00C 以下的物体没有内能C内能和机械能是同一种形式的能量D内能与物体的温度有关第三节比热容【学习目标 】1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性 2、尝试用比热容解释简单的自然现象 3、能根据比热容进行简单的热量计算4、通过探究，比较不同物质的吸热能力【学习重点 】 ：比热容的概念和热量有关计算。【学习难点 】 ：理解比热容概念并能利用它解释有关现象【预习检测 】1根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_有关。2把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_有关。3、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相
21、等时，吸收的热量是不是一样多呢？4热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？【共同探究 】学生活动一：探究比较不同物质的吸热能力1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与和有关，我们要探究热量的多少与物 质 的 种 类 是 否 有 关 ， 需 要 控 制、相 同 ， 这 种 方 法叫。2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。（3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？3、进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，
22、后将实验数据填入下表格中，下表是他的实验数据记录：烧杯号液体质量 (g) 初温 () 末温 ( ) 加热时间 (min) 1 水200 20 28 8 2 水100 20 28 4 3 煤油200 20 28 4 4 煤油200 20 24 2 请根据表中的实验记录回答：比较 1、2 记录，得出的结论是_ ；比较 3、4 记录，得出的结论是_ ；比较 1、3 记录，得出的结论是_ ；综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与_有关。该同学在本次实验中用到的研究方法是_ 。4、结论：（1）交流实验数据，说出通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度（相同、不同） ，这说明
23、物体吸收热量的多少与有关。学生活动二：阅读132 页比热容，回答下面问题. 1、定义： 由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为了揭示物质的这种特性，引入了一个新的物理量：比热容。物理学中规定：单位质量的物质温度每升高或降低所吸收或放出的为该物质的，它的国际单位是符号2、意义：看常见物质比热容表格，了解各种物质比热容，可知（1）不同物质的比热容一般， （相同、不同）（2）水的比热容最大，水的比热容为，它的意义是沙石的比热容为，它的意义是，如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要（快、慢）。3、水的比热容较大的在生活中的应用和现象：（1）人们常用冷水冷却发动机，冬天人们用热水来
24、取暖，你能解释这样做的原因吗？（2）我国新疆地区有“早穿棉袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因吗？（3）你能再举一例吗？（4）如果把这杯水倒去一半，所剩部分的水的比热容是_ J/(Kg)。学生活动三 :探究热量的计算已知水的比热容为4.2 103J/(Kg ), 则： 1Kg的水温度升高1，所吸收的热量为 _ J；1Kg的水温度升高2，所吸收的热量为 J；2Kg 的水温度升高1，所吸收的热量为 J；2Kg 的水温度升高2，所吸收的热量为 J；小结：如果我们用Q表示物体吸收或放出的热量，用c 表示物质的比热容，用t 表示温度的变化，你能总结出物体在温度变化时所吸收或
25、放出热量的计算公式吗？Q = _ _。请利用公式计算：1、在标准气压下，将0.5Kg，20的水烧开，需要吸收多少热量？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 40 页优秀教案欢迎下载 2、质量为5kg 的热水，从100降到 80放出的热量是多少？【归纳整理 】【拓展练习 】1小明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子和水，用相同的酒精灯对其加热，以便探究沙子和水吸热升温快慢的程度。（）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种：（ 2 ） 实 验 中 小 明 猜 想 ； 沙 子 吸 热 升 温 比 水 快 。 如 果 他 的 猜 想 是
26、正 确 的 ， 则 应 该 观 察 到 的 现 象是。2、一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg 的水，经太阳晒2h 后，温度从20升高到50所吸收的热量是J，这是用的方式增加了水的内能3由 Q cm （t to ）可得。 c，关于同一种物质的比热容c，列说法正确的是（） A 若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍 B 若质量增大一倍，则比热容减至一半 C 若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍 D 无论质量多大，比热容都一样4. 我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，盛夏时能大大减弱周围地区的“热岛效应”。若某一人工湖湖水吸收一定热量，水温升高2。若这些热量被同等
27、质量的砂石吸收（c 砂石 R乙； BR甲=R乙； C R甲R乙； D无法比较4、有一电阻两端加上 6 V电压时，通过的电流为 0 5A，可知它的电阻为，若给它加上 18 V 电压，导线中电流为 A，此时导线电阻为，若导线两端电压为零，导线中电流为 A，导线电阻为。5、要想使 1000 的定值电阻通过8mA的电流，那么应给它加 _V的电压；如果该定值电阻所允许通过的最大电流是25 mA ，那么它两端所能加的最大电压是_V 。课后练习6、一个定值电阻接在某段电路中，当电压为1.5V 时，通过的电流为 0.15A，当电压增大为原来的2倍时，则下列说法正确的是（）A电流为原来的 2 倍 B电阻为原来的
28、 2 倍C电流为原来的 1/2 D电阻为原来的 1/2 7、将 2 和 4 的电阻串联后接人电路，已知2 电阻通过的电流是0.5A，则 4 电阻上的电压和电流分别为： ( ) A1 V、0.5 A ； B2 V、0.5 A ； C2 V、1 A； D0.5 V 、1 A。8一个 20 的电阻，接在由 4 节干电池串联的电源上，要测这个电阻中的电流和两端的电压，电流表，电压表选的量程应为 ( ) A00.6A，03V B00.6A，015V C03A，03V D03A，015V 9如图所示电路，当图中的开关S闭合时，电流表的示数为1.2A，电阻 R的阻值是 2.6 欧，电压表有“+” 、 “3V
29、” 、 “15V”三个接线柱，问电压表应使用的是哪两个接线柱? 10、 如图所示的电路中，A、 B两端的电压是 6V， 灯 L1 的电阻是 8，通过的电流是 0.2 A ，求：(1) 通过灯 L2 的电流； (2)灯 L1 两端的电压； (3) 灯 L2 两端的电压和灯 L2 的电阻。课后反思第三节欧姆定律及其应用 (二) 导学目标知识点：1. 进一步熟练掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。2. 掌握电阻的串联和并联的规律。导学方法：实验探究法、分析归纳法课时：1 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
30、 17 页，共 40 页优秀教案欢迎下载导学过程课前导学2、复习欧姆定律的内容：2、公式：；两个变形式3、串联电路中电流的规律：串联电路中电压的规律：并联电路中电流的规律：并联电路中电压的规律：4、两个电阻串联的规律：两个电阻并联的规律：课堂导学一、设计并进行实验 探究电阻串联的规律：1、实验：将一个定值电阻R接在右图的电路中，闭合开关，观察灯泡的亮度。再将两个同样阻值的电阻R串联起来，接在电路中，重复前面的实验。3、实验现象是：3、可以得到的结论是：4、理解：两个相同的电阻串联， 相当于、相同，增大，所以总电阻。如右图所示二、设计并进行实验 探究电阻并联的规律：1、实验：将两个同样阻值的电阻
31、并联起来，接在接在右图的电路中， 闭合开关，观察灯泡的亮度。并跟接入一个电阻时灯泡的亮度对比2、实验现象是：3、可以得到的结论是：4、理解：两个相同的电阻并联， 相当于、相同，增大，所以总电阻。如右图所示教师引导、学生自我归纳小结课堂练习1有两个电阻阻值分别为6 和 9，串联后接到某电源上，那么两电阻中的电流之比为_ _ ，两电阻两端的电压之比为 _ _ ，电路的总电阻为 _ _ 。如把这两个电阻改为并联后接到原电路中，那么两电阻中的电流之比为_ _ ，两个电阻两端的电压之比为_ _，电路的总电阻为 _ _ 。2如图 1 所示路中，电源电压为6V，电压表示数为 4V，R2=4，电流表的示数为
32、_ _A ，R1的阻值为 _ _ 。3电阻 Rl7，R2=5，串联后接在 12V电源两端。此时电路总电阻为 _ ，通过 R1的电流为 _ A，R2的电压 _V 。4把 R1=15 和 R2=5 的两电阻并联后接在电源上， 通过 R1的电流是 0.4A，R2两端的电压为 _ _V ，干路中的总电流为 _ _A 。5为了得到 10 的电阻，在 30、15、8、5 四个电阻中，可选 _ _的电阻， _联起来使用。6一个 2 电阻和一个 3 电阻串联，已知 2 电阻两端电压是1 V， 则 3 电阻两端电压是 _ V，通过 3 电阻的电流是 _ A。课后练习1 两 导 体 电 阻R1=10 ， R2=1
33、 ， 并 联 起 来 使 用 时 并 联 总 电 阻R 的 阻 值 范 围( ) A大于 10 B在 1 与 10 之间 C小于 1 D无法确定。2 如 图 所 示 电 路 ， 电 源 电 压 不 变 ， 当 电 键S 由 闭 合 到 断 开 时 ， 两 电 流 表 的 读 数 将( ) AA1不变， A2变大 BA1变大， A2变小CA1不变， A2变小 DA1变小， A2不变3学校照明电路的总电阻，当 ( ) A全校电灯开关都闭合时最大 B全校电灯开关都闭合时最小C全校电灯开关都断开时最小 D全校电灯少用时最小4电阻 R1和 R2并联在某电源上，且R1R2，以下说法中正确的是 AR1两端的
34、电压大于R2两端的电压 BR1中的电流等于 R2中的电流CR1中的电流大于 R2中的电流 DR1中的电流小于 R2中的电流5电阻值分别为 R1=40、R2=20 的两个电阻。串联后接到电源上，通过R1的电流强度为 0.2A，则通过 R2的电流强度为 _A 。若不改变电源的电压，把R1和 R2并联后再接到原来的电源上，则通过 R1的电流强度为 _A ，通过 R2的电流强度为 _A 。6、如图所示，开关闭合后小灯泡L1两端的电压是 3 V, L2的电阻是 12, 电源电压是 9V特, 则 L1的电阻是多少？7. 小灯泡电阻为 20 欧姆，在正常工作时它两端的电压是12 伏特，现有的电源电压是16
35、伏特，要把这盏灯接在这个电源上，需怎样接入一个阻值多大的电阻？将电路设计出来，并画出电路图。课后反思第五节测量小灯泡的电阻导学目标知识点：1. 能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法. 2. 进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则. 3. 通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法. 导学方法：实验探究法、讨论法课时：1 课时导学过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 40 页优秀教案欢迎下载课前导学1、欧姆定律的公式：；两个变形式分别是2、测量未知电阻阻值的方法之一是用测出电阻
36、两端的，用测出流过电阻的，然后根据计算出阻值，此方法称法。课堂导学1、学生先做下题用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？此题的启发：电阻的阻值可以利用欧姆定律的变形公式R=IU求算出来。要利用变形公式 R=IU求电阻，需要知道U、I 值，怎么能知道电阻两端的电压和电流呢？2、实验：测量小灯的电阻(1)、实验原理：(2)、需要测量的物理量(3)、实验电路(4)、实验器材：(5) 、部分器材的作用分别是：电压表：电流表：滑动变阻器：(6) 、连接电路时应注意的问题有：(7) 、实验时应如何调节灯泡两端的电压值(8) 、将实验数
37、据记录在下表实验次数电压 U/V 电流 I/A 电阻 R/1 2 3 (9)、比较计算出的几个电阻值，电阻的大小相同吗？，你对这一现象的解释是为减小实验的误差，可求小灯泡电阻的平均值：3321RRRR= 教师引导、学生自我小结课堂练习1请将下图中的器材连接组成电路，测量小灯泡的电阻， 并根据你连接的电路， 说明要使灯泡两端的电压减小，滑动变阻器的滑片应怎样移动？2 如上图是小明同学为测量小灯泡的电阻而连接的电路。他的连接有什么错误？请你帮他指出并纠正过来。3. 如图 1 所示是“测量小灯泡电阻的实验” 实物连接图，请完成下列各题：(1). 用笔画线代替导线将所缺的导线补上；(2). 如果在实验
38、中电压表、电流表的示数如图9 所示，则电压 表 的 示 数 为 _V， 电 流 表 的 示 数 为_A ；灯泡的电阻 R =_ 。课后练习1. 电阻 Rx的阻值估计在 6102 之间，小红同学利用以下元件测量Rx的阻值，电路连接如下，其中有一根导线没有接好。(1) 请在实物图上补画所缺的一根导线，并在右边的虚线框中画出对应的电路图。(2) 在连接电路时，开关应 _；闭合开关前滑片 P应置于滑动变阻器的 _端。( 选填“ A”或“ B”) (3) 若某次测量时，两电表示数如下图所示， 则 I=_A,U=_V (4) 根据实验数据可得 Rx=_ 。课后反思课题：欧姆定律和安全用电序号： 09导学目
39、标知识点：1. 会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。; 2. 了解短路和断路。3. 通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。导学方法：讨论归纳法课时：1 课时导学过程图 1 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 40 页优秀教案欢迎下载课前导学1、对人体的安全电压是，家庭电路的电压是 V，已经了安全电压。2、人体是导体，根据欧姆定律可以知道，加在人体身上的越高，通过人体的越大，就越。3、雷电是大气中的一种现象，云层之间、云层和大地之间的电压可达伏，放电时的电流可达安培。4、避雷针是课堂导学1、认识高压危险的标志，
40、如右图所示。2、教师介绍电流对人体的作用特征，分析为什么电压越高越危险。(1). 算一算：设人的双手之间在干燥时电阻是10001500, 潮湿时是 200800, 如果在双手间加36V 的电压 , 计算一下干燥和潮湿时的电流分别能达到多大? (2). 由计算可知，双手是潮湿的时, 那人体流过的电流将 ,此时的 36V电压并非是绝对安全的电压了。 (3).根据欧姆定律我们不难发现: 对于阻值不变的电阻而言, 电压 ,流过的电流就会；对于电压不变的电阻而言 , 阻值 ,电流也就；电流越大就越容易产生危险。 所以电压越危险。3、断路和短路。（学生自己填写，老师介绍短路的两种情形）(1). 断路：，(
41、2). 短路：。(3). 学习短路可能造成的的危害4、学习防雷知识(1). 分析雷电产生的原因；(2). 认识雷电的危害性；(3). 介绍防雷电的方法。教师引导、学生归纳小结课堂练习1. 人体发生触电事故，主要是指( ) A人体带了电 B人体中有电流流过C人体上有电压 D人体中流过的电流超过了一定值2如果人体的电阻按1K计算，那么通过人体的安全电流应不大于 mA两手同时接触家庭电路的两根导线时，通过人体的电流是 mA,所以 , 这是十分危险的3我国家庭电路的电压是 V，大量事实表明，不高于 v的电压才是安全的。为防止因电流过大而损坏电路，通常在电路中安装有。高压输电线路的电压高达甚至，所以，即
42、使不直接接触也可能使人致命4 水在通常情况下是体 如果用湿手插拔插销、 开关电灯时，不小心水流进了插销或开关里，就会使人体和相连，造成危险，所以千万不要用湿手触摸电器5发生雷电时， 在云层和大地之间雷电的路径上有强大的电流通过，会给人们带来危害， 雷电的路径往往经过地面上突起的部分， 如树木、 高大建筑物、 室外天线等等为了防止雷电对一些高大建筑物造成损坏，要在这些建筑物上安装 高压输电铁塔最上面的两条导线也是用来的；我国古代建筑上的龙角形铁制装饰物据说也有的作用课后练习1. 关于安全用电，下列说法不正确的是： ( ) A室外天线要装置避雷装置 B只要不接触高压带电体，就不会触电C用电器的金属
43、外壳接上地线 D检查电路时，人体可能成为电流的通路2 一个风和日丽的周末， 小明和她的同学一同去效游， 在野外他们看到小鸟停在高压线上欢快的歌唱，他们感到很奇怪，老师不是才讲了的吗，人接触高压线时，会触电的，那么小鸟为什么不会触电呢？针对这个问题，她们讨论了以下四种结论，你认为有道理的是( ) A小鸟的电阻很大，通过导体的电流很小 B小鸟的脚是绝缘体C小鸟只停在一根电线上，两脚之间的电压很小 D小鸟的天性不会触电3不能用湿手摸用电器和开关的原因不是因为( ) A皮肤潮湿时电阻小，通过人体的电流会很大B皮肤潮湿时电阻大，通过人体的电流会很大C水流入开关内能导电，使人和电源相连D家用电器漏电时，人
44、用潮湿的手触摸金属外壳时会有很大电流通过人体4家庭电路中的用电器正常工作，把台灯插头插入插座时，电灯突然全部熄灭，说明电路中( ) A.电路原来是断路 B.插座处短路C.台灯灯丝断了 D.台灯接线处短路5. 测得某同学出汗时， 手与塑料脚底之间的电阻为11k， 如果他不小心触到220V电压和 36V电压时，流过他的电流为多大？有无危险？课后反思第十八章电功率第一节电能导学目标知识点1、知道电能及其单位和单位的换算。2、知道电能表的作用、读数方法、表上几个参数的意义。3、知道电源和用电器工作过程中的能量转化情况。导学方法 ：观察法、讲解归纳法课时：1 课时导学过程课前导学1、电流通过用电器在工作
45、过程中要消耗一种能量，即，转化为其他形式的能，2、电能的单位是：，符号是：。日常还用到：，俗称：，符号是：。3、电能的计量用。课堂导学一、电能精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 40 页优秀教案欢迎下载1、各种产业和日常生活都有电能通过各种用电器在工作，如：电灯泡：电 能 转化为；电动机：转化为；电热器：转化为；电流做功的实质是转化为其它形式的能。2、电能可以从各种其他能量转化而来，如：发电机把转化为；干电池把转化为；太阳能电把转化为。3、电能的优点有：、二、电能的计量5、电能的计量通过电能表（如下图）。电能表 IC卡电能
46、表（出示电能表，学生观察实际电能表，初步认识它的结构）6、电能的单位常用的是，日常生活用到，它们的关系是：1 kw.h = J 3、电能表上几个参数的意义：“220V ”是电能表的，是指：该电能表应该在。“10（20）A”是指：，。“600revs/kw.h ”是指：。“50Hz ”是说：。4、电能表的读数：就是这段时间用电的度数。5、了解一度电的作用。教师引导、学生归纳小结课后练习1、电流做功的过程中消耗电能，实际就是_能转化为 _ 能的过程；蓄电池充电是把_能转变成 _能的过程。2、安装在家庭电路中的电能表，测量的是（）A 、电流B、电压C、 电能（电功）D、电功率3、若小明家电能表今天的
47、读数是：3 6 4 2 5，一周后的读数是3 6 8 2 5 ，若所缴电费的标准为0.4 元/度,那么这周他家应付电费。若一年按52 周计算，则一年的电费大约为。4、0.2 千瓦时 = 焦耳7200000J= kw.h5、电能表上标有的“ 3000R/ kw.h ” ，物理意义是 ,这块电能表所测的某用电器工作一段时间内，它的表盘转了600 转，那么该用电器在这段时间用电度，合 J 。6、1 千瓦时的电能指的是1 千瓦的用电器工作一小时消耗的电能，某用电器功率为100 瓦，它工作一小时消耗的电能为千瓦时。课后反思 : 第二节电功率姓名班级导学目标知识点1、知道电功率的定义、定义式、单位。2、理
48、解额定电压与额定功率。3、会用电功率的公式P=UI 进行简单的计算。4、能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。5、认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率。导学方法 ：观察法、讲解归纳法课时：1 课时导学过程课前导学1、电功率表示的快慢。用字母表示，它的单位是，简称，符号是。更大的电功率单位是，符号是，它等于W2、电功率的大小等于，计算公式是 . 3、一千瓦时是。4、叫做额定电压，叫做额定功率。5、电功率 P和电流 I 、电压 U之间的关系满足公式。课堂导学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 40 页优秀教案欢迎下
49、载一、电功率演示：分别打开教室的两盏灯和多盏灯，比较发现电能表铝盘走的快慢不一样，表明：用电器消耗电能的快慢不一样。1、电功率(1). 在物理学中，电功率是表示的物理量。用字母表示，(2). 它的单位是，简称，符号是。更大的电功率单位是，符号是。换算：1kw= w (3). 了解常见家用电器的电功率。(4). 电功率的大小等于，(5). 计算公式是 . 公式中符号的意义及单位：W - - T- - P- - 二、“千瓦时”的来历1、1 千瓦时是2、结合公式 P=W/t推导千瓦时与焦耳换算关系的由来。3、例题：某电视机的电功率是250W ，明天使用 3h，一个月用电多少千瓦时？合多少焦耳？（按3
50、0天计算）三、额定功率1、叫做额定电压 ，一般认为是用电器能承受的最高电压。叫做额定功率2、电灯泡上标着“ PZ220 25”字样，其中 PZ是，220 是指， 25 是指。3、当实际电压等于额定电压时，实际功率才等于额定功率，当实际电压小于额定电压时，实际功率额定功率，当实际电压大于额定电压时，实际功率额定功率。四、电功率的测量1、理论的分析证明，电功率P和电流 I 、电压 U之间的关系是：P = 计算公式中各符号的意义及单位：意义单位I - - U- - P- - 例题： 某家庭用节能型日光灯的额定功率为11W （它的的亮度相当于60W 的白炽灯） , 使用时通过的电流是多少毫安？教师引导