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1、Unit 2 Is this your pencil? DaXihezhongxueyingyujiaoyanzu 单元整体说明Zhang Nanyuan 单元教材分析本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn t.” ，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N. ” 。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由th
2、is，that 的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。单元知识系统（树）Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt. How do you spell pen? P-E-N. What s this in English? It s a pen. Lost and Found 单元总体目标运用 Using contest guessing 的学习策略， 引导学生学会询问物品的主人的基本句型；体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领”， “寻物启事”。单
3、元教学、难点一览重点难点1. 复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case 2.词汇 backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card 3. 句型 Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt. How do you spell pen? P-E-N. What s this in English? Its a pen. 4. Lost and Foun
4、d 话法焦点在于一般疑问句、Lost and Found. 单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用Using contest guessing 和 Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。单元教学建议采用 Using contest guessing 和 Role playing 的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。单元课时分配本单元用3
5、 课时教学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 11 页Section A 用 1 课时Section B 部分用 1 课时Self Check 及阅读部分用1 课时。Section A 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 11 页Liuyu 教学内容Section A（教材 P7-9) 教学目标知识与能力本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is.
6、 No, it isn t.” ，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N. ” 。提高学生拼写单词的能力。过程与方法采用 Using contest guessing 和 Role playing 的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。教学重、难点及教学突破重点重点：使学生
7、学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写。教学突破Section A 通过 Find the Owner Game ，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。教学准备教师准备制作 la 部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插入，使学生学会询问物品的主人的基本句型；同时复习单词pencil pen book eraser ruler pencil case，学习词汇backpack pencil sharpener dictionary. 学生准备复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握Us
8、ing contest guessing和 Role playing 的学习策略。教学步骤(1 课时）一、第一教学环节：情境导入教师活动学生活动1.利用插图或实物卡片，让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。然后教师引导学习询问物品的主人的基本句1.将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。学习询问物品的主人的基本句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 11 页型Is this/that your/her/his pencil? Ye
9、s, it is. No, it isn t ” 。2.让学生听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。is. No, it isnt. ” 。2.听对话， 练习并模仿对话。识别物品的所属。二、第二教学环节：师生互动教师活动学生活动1. 播放2a 部分的录音让学生听，引导学生通过听录音熟悉物品名称pencil pen book eraser ruler pencil case” ，完成 2a,2b 部分的教学任务。2. 引导学生重复他们所听到的，模仿对话，识别物品的所属， 完成 2c 部分的教学任务 （Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. N
10、o, it isnt.） 。3. 概括语法点。1. 通过听录音熟悉物品名称 pencil pen book eraser ruler pencil case” ，完成2a,2b 部分的教学任务。2. 重复所听到的，模仿对话识别物品的所属，完成2c 部分的教学任务（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt） 。3. 熟悉语法点三、第三教学环节：操练、巩固教师活动学生活动引导学生复习3a 表中的 26 个字母；然后练习 36 中的对话操练句型How do you spell pen? P-E-N. What s this i
11、n English? It s a pen” 。复习 3a 表中的 2b 个字母；然后练习3b 中的对话操练句型How do you spell pen? P-E-N. What s this in English? Its a pen.” 。四、第四教学环节：做游戏教师活动学生活动通过 Find the Owner Game，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。通过 Find the Owner Game ，学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。提高猜测、推断的能力。本课总结本课采用Using contest guessing 和 R
12、ole playing 的学习策略，利用教学图片来展开课堂Pairwork, Find the owner Game 的口语交际活动，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。同时进行听力训练，培养学生口语交际能力。板书设计Unit 2 Is this your pencil? Section A Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
13、 4 页，共 11 页Drills ：Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt. How do you spell pen? P-E-N. What s this in English? It s a pen. Grammar： Is this your/her/his ? Yes , it is. No, it isnt. Is that your/her/his ？Yes, it is. No, it isnt. 问题探究与拓展活动找主人：课前教师收集一些学生的物品并展示，问学生这些东西是谁的；先询问几个学生
14、某些物品是谁的，然后把名字填在表格里，再让学生互相询问。这种活动可练习运用what特殊疑问句和yes/no问句进行物体所属的问答。练习设计随堂练习设计从 B 栏中选出 A 栏各句的答语。A B ( )1. Whats this in English? A. Nice to meet you, too. ( )2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R. ( )3. Im Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is. ( )4. What s your last name？D. Its an ID card. ( )5. How
15、do you spell it? E. Smith. KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B 个性练习设计比比看：把两个同学铅笔盒里的文具混在一起。然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，看谁花的时间最少。在做这种练习时，可要求学生采用自言自语的方式，即一边挑物品，一边运用“ This is my . That s her/his ”句型进行描述，这样可练习物主代词和指示代词的用法。Section B Zhuqian 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 11 页教学内容Section B（教材 Pl0-11）
16、教学目标知识与能力重点内容是学习一些物品名词，学习如何写“寻物启事和失物招领”，同时复习“询问物品所属”的句型。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，又能巩固所学的知识。过程与方法运用 Pair work, Group work 、写“寻物启事和失物招领”的活动方式， 引导学生进行看、读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。教学重、难点及教学突破重点复习词汇pencil pen book eraser
17、 ruler pencil case 学习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card. 教学突破写“寻物启事和失物招领”，画图猜测物品。教学准备教师准备利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pair work，学会询问“ What s this? Its a . How do you spell watch? W-A-T-C-H.” ；引导学生写“寻物启事”和“失物招领”，画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为
18、乐、团结友爱的品德。学生准备学习一些物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。教学步骤（1 课时）一、第一教学坏节：看单词连物品教师活动学生活动1. 引导学生将单词与物品相连，形成直观记忆。2.引导学生进行Pair work ， 操练句型 What，s this? It s aHow do you spell watch？W-A-T-C-H. ” ，完成 1b 中的学习要求。1. 将单词与物品相连，形成直观记忆。2.进行 Pair work，操练句型 What s this? It s a . How do you spell watch？W-A-T-C-H. ” ，完成 1b 中的学习
19、要求。二、第二教学环节：听、写物品名词精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 11 页教师活动学生活动1听录音引导学生圈出所听到的单词。2听录音引导学生写出所听到的单词。3引导学生进行Pair work. 1听录音圈出所听到的单词。2听录音写出所听到的单词。3进行 Pair work 。三、第三教学环节：写“寻物启事”和“失物招领”教师活动学生活动1. 引导学生看3a 部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a 的学习要求。2. 引导学生看3b 部分的条子。3. 引导学生写“寻物启
20、事和失物招”.1.看 3a 部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a 的学习要求。2. 看 3b 部分的条子。3. 写“寻物启事”和“失物招领”。本课总结利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pair work，引导学生写“寻物启事”和“失物招领” 、画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。板书设计Unit 2 Is this your pencil? Section B Words：backpack pencil sharpener dictionary basketball c
21、omputer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book Drills ：What s this？it s a . Is it a watch ？Yes，it isNo，it isn t.How do you spell watch? W-A-T-C-H. Lost and Found 问题探究与拓展活动1. 失物招领2.寻物启事：试着为你丢失的东西写一份寻物启事。练习设计随堂练习设计重新排列字母，组成单词。1. necpd _ 2. searre _ 3. bapackck _ 4. yrsro _ 5. nictodiar
22、y _ 6. allbbksea _ 7. tawhc _ 8. oclsho _ 9. grin _ 10. yek _ Keys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. sorry 5. dictionary 6 . basketball 7 watch 8. school 9. ring 10. key 个性练习设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 11 页教师可先向学生提出问题：如果别的同学错拿了自己的东西或自己找不到自己的东西，该怎么办？教师提出问题后，让学生分组进行讨论并记下自己的
23、想法；然后让学生将每组中所有学生的想法进行分类，每组选派一名学生向全班进行阐述；教师再将学生的主要想法收集起来，并记在黑板上。Self Check Zhang Xueyan 教学内容Self Checkreading (教材 P12) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 11 页教学目标知识与能力复习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book
24、引导学生自我评价并建立个人生词表；复习“询问物品所属”的句型。过程与方法运用 Using contest guessing 和 Role playing 的学习策略。首先，通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。其次，将未掌握故生词收人35 页的 Vocab-Builder 中。第三，引导学生看3 中的图，编写对话操练“Is that/this your ？” 。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。教学重、难点及教学突破重点复习词汇backpack pencil sharpener dictionary basket
25、ball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book ；复习“询问物品所属”的句型。教学突破引导学生看3 中的图，编写对话操练Is that/this your?教学准备教师准备制作 1、3 部分的课件、补充一些内容（针对能力强的学生）。学生准备收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用Lost and Found 操练“ Is that/this your ?” 。教学步骤(1 课时）一、第一教学环节：自我测评教师活动学生活动引导学生进行自我检测，完成自我评估，并欣赏Just for Fun！进行自我检测，完成
26、自我评估，并欣赏Just for Fun！二、第二教学环节：语音规则教师活动学生活动引导学生看3 中的图，编写对话操练“ Is that/this your ?” 。看 3 中的图，编写对话操练“Is that/this your ?” 。本课总结精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 11 页引导学生进行自我检测，完成自我评估；利用词汇表将生词进行归纳整理记忆利用3 中的图，编写对话操练“Is that/this your ?”板书设计Unit 2 Is this your pencil? Self Check Words:
27、backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book Drills: Is this/that your backpack? No, it isn t. Yes, it is. 问题探究与拓展活动多种多样的教学法：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：回答问题和填空练习；听力教学：图文配对和对话选择；写作教学：听写词句、填空造句、模仿写作；语法教学：总结规
28、律、模仿操练。练习设计随堂练习设计写作。1. John 在学校大门口丢了手表，请帮助他写一个寻物启事。他的电话号码是：495-3537. 2. Mary 捡到两枚戒指并把它们放到失物招领箱中。请帮助她写一个失物招领启事，找到失主。个性练习设计找物品的主人：将你所熟悉的同学或教师使用的物品展示在你面前，请你找出物品的主人。活动流程(1) 教师将课前收集的物品展示给学生，先询问：What s this in English?让学生回答： Its a，直到学生弄清楚是什么物品；(2)在学生弄清楚是什么物品之后，再问他们这些东西是谁的：Whose is this/are these？(3)从每组中选出
29、一个学生，询问他们某些物品是谁的。(4)A 后让每组中的学生互相询问物品的主人：Is this/that your？ No, it isnt. Yes，it is. (5）当所有的学生都傲完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还给他们。(6)最后给每组的学生代表的回答评分，看谁猜中的数量多。教学探讨与反思典型例题选讲根据下表中的人物姓名，选用正确的物主代词填空。Ask Answer 1. What s your name？My name is Sonia2. What s _ name? _ name is Tim. 3. Whats _ name? _ name is Kate4. What s your teachers name？_ name is Liu Yun. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 11 页5. What s the birds name？_name is Polly. 本题主要考察第三人称物主代词的用法。His 他的，指男性；her 她的，指女性；its 它的，指事物。所以答案为：2. his 3. her 3. her 4. its 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 11 页